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摘 要：新课程改革中明确提出了要加强对学生综合素质的培养，开展课外阅读活动，不仅能够正确引导学生进行正确的阅读，提高学生的学习兴趣和语言能力，还对学生写作能力和思维能力的提升有着积极的作用，因此如何在正确认识课外阅读在小学语文教学中重要性的基础上，进一步完善小学生的课外阅读活动就显得尤为重要。
关键词：课外阅读；小学语文；重要性
在小学语文教学活动中，培养学生的语言能力是重要的教学目标，因此如何引导学生学会正确的表达情感，流畅的与人沟通，形成健全的语言能力就成为小学语文教学的重要内容。而课外阅读是语文教学不可或缺的一部分，对培养学生的语言能力和表达能力有着积极的作用。
一、 课外阅读在小学语文教学中的重要意义
（一） 提高学生的语文学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，丰富多彩的课外读物可以开阔学生的眼界，带领学生走进奇妙的文学世界，让学生感受语言的魅力，还可以帮助学生缓解学习上的压力和紧张感，让学生在轻松自由的氛围中了解许多新鲜事物和故事，这对于培养学生的语文学习兴趣是非常有帮助的。小学生一般自我控制能力有待提高，难以长时间集中精力与注意力，却对阅读有着浓厚的兴趣，容易被新鲜有趣的事情吸引。教师要抓住小学生的这一特点，积极利用丰富有趣的课外阅读活动激发学生的学习兴趣。
（二） 增强学生的语文综合能力
阅读是语文教学的重要内容，对学生语文综合能力的要求也比较高，开展丰富的课外阅读活动，让学生积极走进语文阅读的世界，不仅可以培养学生的识字能力、阅读能力，还有助于培养学生的写作能力。首先，课外阅读是学生的自主阅读，学生在阅读过程也是识字的过程，对于不认识的生字词学生会通过查工具书自行解决，长期的课外阅读会增加学生的词汇储备。其次，经常进行课外阅读，对学生阅读水平的提高无疑是非常有帮助的，学生的文学素养也会逐渐提高。当前语文考试中也在逐渐增加阅读题的比重，为此教师也要指导学生积极开展课外阅读，增强自己的语文阅读能力。最后，课外阅读对学生写作能力的提高同样是有着重要意义。广泛的课外阅读会开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，让学生积累更多的写作素材。当前学生写作上的一个突出问题就是不知道写什么，没有东西可写，为此教师要多鼓励学生利用课余时间通过课外阅读增长见识，积极收集写作材料。学生在课外阅读过程中，还可以感受作家的写作思路，激发自己的思维创新能力，同时可以学习大量的写作手法，从而提高自己的语言表达能力。
（三） 引导学生形成正确的三观
虽然学校课堂教学是学生接受教育的主阵地，但毕竟课上的时间是有限的，教材中的内容也是有限的，要想真正促进学生身心健康发展，还需要充分利用起课下的时间，利用丰富有价值的课外读物实现课堂教育的延伸。培根曾经说过：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”阅读使学生的思维更完善，使学生的综合素质有所提高。当学生在进行课外阅读时，学生会接触到许多课上教材没有的内容，比如国内外优秀文学作品、名人大家的励志事迹、中华优秀传统文化等，这些书籍的阅读都蕴含着深刻的人生哲理以及对社会的感悟，会开阔学生的眼界，会帮助学生形成更健全的人格，养成正确的人生观、世界观与价值观。
二、 在小学语文教学中开展课外阅读的途径
（一） 营造积极良好的课外阅读氛围
营造阅读氛围是保持学生课外阅读积极性的重要举措，学生虽然喜欢阅读，但也容易在课下被其他各种事物吸引而难以坚持阅读。因此教师要积极创设阅读大环境，让学生主动、长期地坚持课外阅读。比如，教师可以在班级内设置读书角，为学生准备一些优秀的文学作品，也可以让学生每人捐一本自己喜欢的书，学生在平时可以对读书角的书籍进行借阅和分享。如果学校有图书馆的话，教师也可以每周安排一节课的时间，带领学生一起去图书馆阅读，学生和老师一起阅读会大大提高学生的参与兴趣。
（二） 选择合适的读物，养成良好的阅读习惯
要想通过课外阅读提高学生的语文能力，就必须精心选择读物，要选择那些符合学生年龄特点、充满趣味性同时又具有阅读价值的读物。比如对于思维能力和认知能力有限的低年级学生来讲，可以阅读《格林童话》《爱丽斯漫游仙境》《一千零一夜》等书籍，这些书籍既有趣又能够给学生以启发。中高年级的学生就可以看一看中外名人传记、优秀长篇小说、经典名著等。教材中有许多课文是节选于课外读物，比如《少年闰土》选自鲁迅的《故乡》《夸父逐日》选自《山海经》等，教师也可以鼓励学生在课下多看一看这些读物，同时要引导学生养成良好的阅读习惯，包括每天要静下心来进行1个小时的课外阅读，遇到生字词要想办法自己解决，遇到好词好句好段要摘抄下来时常翻阅，遇到有感触的地方要写一写读书笔记和观后感等，只有这样真正才能提高阅读质量。
（三） 积极引导学生掌握正确的阅读方法
在小学生开展课外閱读的过程中，教师还应当积极引导他们掌握正确的阅读方法，并结合自身的实际情况选择合适的文章和方式，这样才能够更好地体现课外阅读的价值。例如，教师可以帮助学生选择同课文或写作素材相关的阅读物，可以是报纸或书籍，为学生更好的理解课文思想和丰富写作资源创造条件。与此同时，还可以正确引导学生将读和写有效结合起来，将课外阅读活动的开展目标真正落到实处，即在激发学生阅读兴趣的同时，帮助学生在阅读中获得正确分析和看待事物的能力，从而建立正确积极的人生观和价值观。这就需要教师不断的引导学生在开展课外阅读的过程中，注重文章的表达，通过对词汇运用和表达方式的分析，帮助学生更快的理解文章所要表达的道理，从而帮助学生将其运用到自身的写作实践中，从而实现由读到写的能力提升。
三、 结语
总之，课外阅读在激发学生的语文学习兴趣、提高学生的语文综合能力以及促进学生全面发展方面都有着重要意义。在实际教学中，教师要重视学生的课外阅读，引导学生选择正确的课外读物，养成正确的阅读习惯，帮助学生结合自身的实际情况选择合适的阅读方法，并为其积极营造阅读氛围。
参考文献：
[1]李晓宏.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2017（34）.
[2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（2）：15-16.
作者简介：苏玉兰，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县金谷镇河山小学。
关键词：课外阅读；小学语文；重要性
在小学语文教学活动中，培养学生的语言能力是重要的教学目标，因此如何引导学生学会正确的表达情感，流畅的与人沟通，形成健全的语言能力就成为小学语文教学的重要内容。而课外阅读是语文教学不可或缺的一部分，对培养学生的语言能力和表达能力有着积极的作用。
一、 课外阅读在小学语文教学中的重要意义
（一） 提高学生的语文学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，丰富多彩的课外读物可以开阔学生的眼界，带领学生走进奇妙的文学世界，让学生感受语言的魅力，还可以帮助学生缓解学习上的压力和紧张感，让学生在轻松自由的氛围中了解许多新鲜事物和故事，这对于培养学生的语文学习兴趣是非常有帮助的。小学生一般自我控制能力有待提高，难以长时间集中精力与注意力，却对阅读有着浓厚的兴趣，容易被新鲜有趣的事情吸引。教师要抓住小学生的这一特点，积极利用丰富有趣的课外阅读活动激发学生的学习兴趣。
（二） 增强学生的语文综合能力
阅读是语文教学的重要内容，对学生语文综合能力的要求也比较高，开展丰富的课外阅读活动，让学生积极走进语文阅读的世界，不仅可以培养学生的识字能力、阅读能力，还有助于培养学生的写作能力。首先，课外阅读是学生的自主阅读，学生在阅读过程也是识字的过程，对于不认识的生字词学生会通过查工具书自行解决，长期的课外阅读会增加学生的词汇储备。其次，经常进行课外阅读，对学生阅读水平的提高无疑是非常有帮助的，学生的文学素养也会逐渐提高。当前语文考试中也在逐渐增加阅读题的比重，为此教师也要指导学生积极开展课外阅读，增强自己的语文阅读能力。最后，课外阅读对学生写作能力的提高同样是有着重要意义。广泛的课外阅读会开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，让学生积累更多的写作素材。当前学生写作上的一个突出问题就是不知道写什么，没有东西可写，为此教师要多鼓励学生利用课余时间通过课外阅读增长见识，积极收集写作材料。学生在课外阅读过程中，还可以感受作家的写作思路，激发自己的思维创新能力，同时可以学习大量的写作手法，从而提高自己的语言表达能力。
（三） 引导学生形成正确的三观
虽然学校课堂教学是学生接受教育的主阵地，但毕竟课上的时间是有限的，教材中的内容也是有限的，要想真正促进学生身心健康发展，还需要充分利用起课下的时间，利用丰富有价值的课外读物实现课堂教育的延伸。培根曾经说过：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”阅读使学生的思维更完善，使学生的综合素质有所提高。当学生在进行课外阅读时，学生会接触到许多课上教材没有的内容，比如国内外优秀文学作品、名人大家的励志事迹、中华优秀传统文化等，这些书籍的阅读都蕴含着深刻的人生哲理以及对社会的感悟，会开阔学生的眼界，会帮助学生形成更健全的人格，养成正确的人生观、世界观与价值观。
二、 在小学语文教学中开展课外阅读的途径
（一） 营造积极良好的课外阅读氛围
营造阅读氛围是保持学生课外阅读积极性的重要举措，学生虽然喜欢阅读，但也容易在课下被其他各种事物吸引而难以坚持阅读。因此教师要积极创设阅读大环境，让学生主动、长期地坚持课外阅读。比如，教师可以在班级内设置读书角，为学生准备一些优秀的文学作品，也可以让学生每人捐一本自己喜欢的书，学生在平时可以对读书角的书籍进行借阅和分享。如果学校有图书馆的话，教师也可以每周安排一节课的时间，带领学生一起去图书馆阅读，学生和老师一起阅读会大大提高学生的参与兴趣。
（二） 选择合适的读物，养成良好的阅读习惯
要想通过课外阅读提高学生的语文能力，就必须精心选择读物，要选择那些符合学生年龄特点、充满趣味性同时又具有阅读价值的读物。比如对于思维能力和认知能力有限的低年级学生来讲，可以阅读《格林童话》《爱丽斯漫游仙境》《一千零一夜》等书籍，这些书籍既有趣又能够给学生以启发。中高年级的学生就可以看一看中外名人传记、优秀长篇小说、经典名著等。教材中有许多课文是节选于课外读物，比如《少年闰土》选自鲁迅的《故乡》《夸父逐日》选自《山海经》等，教师也可以鼓励学生在课下多看一看这些读物，同时要引导学生养成良好的阅读习惯，包括每天要静下心来进行1个小时的课外阅读，遇到生字词要想办法自己解决，遇到好词好句好段要摘抄下来时常翻阅，遇到有感触的地方要写一写读书笔记和观后感等，只有这样真正才能提高阅读质量。
（三） 积极引导学生掌握正确的阅读方法
在小学生开展课外閱读的过程中，教师还应当积极引导他们掌握正确的阅读方法，并结合自身的实际情况选择合适的文章和方式，这样才能够更好地体现课外阅读的价值。例如，教师可以帮助学生选择同课文或写作素材相关的阅读物，可以是报纸或书籍，为学生更好的理解课文思想和丰富写作资源创造条件。与此同时，还可以正确引导学生将读和写有效结合起来，将课外阅读活动的开展目标真正落到实处，即在激发学生阅读兴趣的同时，帮助学生在阅读中获得正确分析和看待事物的能力，从而建立正确积极的人生观和价值观。这就需要教师不断的引导学生在开展课外阅读的过程中，注重文章的表达，通过对词汇运用和表达方式的分析，帮助学生更快的理解文章所要表达的道理，从而帮助学生将其运用到自身的写作实践中，从而实现由读到写的能力提升。
三、 结语
总之，课外阅读在激发学生的语文学习兴趣、提高学生的语文综合能力以及促进学生全面发展方面都有着重要意义。在实际教学中，教师要重视学生的课外阅读，引导学生选择正确的课外读物，养成正确的阅读习惯，帮助学生结合自身的实际情况选择合适的阅读方法，并为其积极营造阅读氛围。
参考文献：
[1]李晓宏.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2017（34）.
[2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（2）：15-16.
作者简介：苏玉兰，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县金谷镇河山小学。