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摘 要:随着我国新课改深入发展,教师在关注学生书本知识掌握实况同时,对学生身体健康成长关注度有所提高,期许在教育创新方略加持下学生得到身心健康成长。本文通过对高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略进行分析,以期为引导学生健康成长,提供行之有效的理論参考依据。
关键词:高中体育;教学;学生;终身体育意识
高中生作为处于成长发育关键时期的特殊群体,高中体育教学除教育学生掌握运动方法等体育知识外,还应在体育教师指引下,参与到全民运动热潮中,树立终身体育运动意识,使体育锻炼成为陪伴学生健康成长的伙伴,提高学生综合素养,使学生可以更好投身于社会建设实践活动中。然而,在当今高中体育教学过程中,却存在以教师为主体,向学生机械灌输体育知识的教学现象,使学生无法积极参与到体育实践活动过程中,引导学生树立终身体育意识的教育目标沦为空谈。基于此,为使高中体育教育更富成效,思考有效培养高中生终身体育意识的教育方略显得尤为重要。
一、 为学生营建和谐高效体育运动氛围
高中生首要职责是参加高考,在应试教育大背景下,对于高中生来讲似乎所有事情均应为高考让路,体育课程被其他学科占用现象屡见不鲜,到了高三阶段,有些学校甚至缩减体育课时,学校这种行为无法为培养学生终身体育意识营建良好氛围,相反还会使学生形成“学习比运动重要”错误认知,影响体育教育综合成效。在忽视体育教育重要性的校园教育氛围下,校方未依据学生运动需求,合理配置运动器材,无法为学生体育运动实践搭建平台,阻滞学生终身体育意识的形成。基于此,学校应积极转变人才培育传统思想,用核心素养培育标准严格要求自己,积极为学生营建和谐高效体育运动氛围,合理安排体育课程,优化配置体育运动器材,兴建体育场馆,满足学生体育运动需求,为培养学生终身体育意识奠定基础。
二、 创新体育教学方略
在以往高中体育教学过程中,教师采用口传心授教育方法,向学生灌输体育知识,仅有的课上体育运动时间,也在反复模拟教师的体育运动动作下浪费殆尽,无法提升学生体育运动自主性。基于此,体育教师应积极创新体育教学方略,丰富体育活动形式,引导学生积极参与到体育活动过程中,为学生感受体育运动乐趣提供路径,使学生在体育运动过程中,逐渐树立终身体育意识,达到提高学生综合素养教育目的。例如,教师在进行篮球运动技巧教学时,可启动合作学习小组,学生通过互相传球、组队竞赛等形式,积极参与到篮球运动过程中,感受篮球运动趣味性,为提升体育运动合作学习趣味性,学生可自主设计与运动相关的小游戏,如花式颠球、胯下传球等,使学生真正成为体育运动主人,逐渐形成终身体育运动意识,达成高中体育教育目标。
三、 引导学生养成良好的体育运动习惯
在当今高中生日常体育运动过程中,学生显现出耐力极差,运动方法不佳现象,有许多学生在800 m体育达标检测中无法达标,究其内因源于学生未能养成良好的体育运动习惯,缺失体育锻炼意识,将所有体育运动时间全部寄托在体育课堂之上,无法提升学生体育运动成效。基于此,高中体育教师应引导学生养成良好的体育运动习惯,让学生和体育运动交朋友,继而达到培养学生终身体育运动意识目的。为使学生有效养成运动习惯,教师可从以下几方面进行分析:一是用兴趣点燃学生体育运动激情。许多学生觉得体育运动枯燥乏味,在运动过程中无法感到乐趣,削减学生体育运动积极性,为此教师应秉持以人为本教育理念,从学生体育运动实况着手,引导学生找到自己感兴趣的运动,帮助学生点燃运动激情。例如,许多女学生耐力差,肺活量相对较小,无法在跑步项目中坚持下来,为此教师可利用互联网教学法,向学生播放一段综艺节目《漂亮的房子》中李冰冰、伊一晨跑视频片段,介于该综艺节目在高中生群体中具有一定知名度,当教师播放该视频时,会引发学生共鸣,学生不禁会陷入讨论,明晰女明星通过跑步控制身材的“秘诀”,有些女学生低声说道:“我要跑步减肥。”这时体育教师应顺势利用互联网展出自身为学生准备的“跑步运动周期表”,以14天为周期,以200 m为跑步基数,每日以100 m为标准递增跑步距离,并用明显动态字体标出,学生在14天内可能减掉的体重,点燃学生运动热情,使其积极参与到跑步运动过程中。学生在践行循序渐进的跑步规划过程中,会逐渐提升肺活量与运动耐力,当体育运动不再是一件难事,培养学生终身体育运动意识的教育目标也将水到渠成。
四、 结束语
综上所述,高中体育教学作为培养学生终身体育意识重要课程,需要学校为体育课程顺利展开营建和谐高效教育氛围,创新体育教育方法,使学生积极参与到体育运动实践过程中,引导学生养成良好的体育运动习惯,在提升学生核心素养同时,达到培养学生终身体育意识教育目的。
参考文献:
[1]尹洪权.高中体育教学中培养学生终身体育意识[J].神州,2017(32):99.
[2]覃晓明.高中体育教学中终身体育意识培养初探[J].文体用品与科技,2017(14):127-128.
[3]胡昌彦.高中学生终身体育意识的培养[J].新课程研究(下旬),2017(12):84-85.
作者简介:
白奇志,甘肃省兰州市,兰州市榆中县职业教育中心。
关键词:高中体育;教学;学生;终身体育意识
高中生作为处于成长发育关键时期的特殊群体,高中体育教学除教育学生掌握运动方法等体育知识外,还应在体育教师指引下,参与到全民运动热潮中,树立终身体育运动意识,使体育锻炼成为陪伴学生健康成长的伙伴,提高学生综合素养,使学生可以更好投身于社会建设实践活动中。然而,在当今高中体育教学过程中,却存在以教师为主体,向学生机械灌输体育知识的教学现象,使学生无法积极参与到体育实践活动过程中,引导学生树立终身体育意识的教育目标沦为空谈。基于此,为使高中体育教育更富成效,思考有效培养高中生终身体育意识的教育方略显得尤为重要。
一、 为学生营建和谐高效体育运动氛围
高中生首要职责是参加高考,在应试教育大背景下,对于高中生来讲似乎所有事情均应为高考让路,体育课程被其他学科占用现象屡见不鲜,到了高三阶段,有些学校甚至缩减体育课时,学校这种行为无法为培养学生终身体育意识营建良好氛围,相反还会使学生形成“学习比运动重要”错误认知,影响体育教育综合成效。在忽视体育教育重要性的校园教育氛围下,校方未依据学生运动需求,合理配置运动器材,无法为学生体育运动实践搭建平台,阻滞学生终身体育意识的形成。基于此,学校应积极转变人才培育传统思想,用核心素养培育标准严格要求自己,积极为学生营建和谐高效体育运动氛围,合理安排体育课程,优化配置体育运动器材,兴建体育场馆,满足学生体育运动需求,为培养学生终身体育意识奠定基础。
二、 创新体育教学方略
在以往高中体育教学过程中,教师采用口传心授教育方法,向学生灌输体育知识,仅有的课上体育运动时间,也在反复模拟教师的体育运动动作下浪费殆尽,无法提升学生体育运动自主性。基于此,体育教师应积极创新体育教学方略,丰富体育活动形式,引导学生积极参与到体育活动过程中,为学生感受体育运动乐趣提供路径,使学生在体育运动过程中,逐渐树立终身体育意识,达到提高学生综合素养教育目的。例如,教师在进行篮球运动技巧教学时,可启动合作学习小组,学生通过互相传球、组队竞赛等形式,积极参与到篮球运动过程中,感受篮球运动趣味性,为提升体育运动合作学习趣味性,学生可自主设计与运动相关的小游戏,如花式颠球、胯下传球等,使学生真正成为体育运动主人,逐渐形成终身体育运动意识,达成高中体育教育目标。
三、 引导学生养成良好的体育运动习惯
在当今高中生日常体育运动过程中,学生显现出耐力极差,运动方法不佳现象,有许多学生在800 m体育达标检测中无法达标,究其内因源于学生未能养成良好的体育运动习惯,缺失体育锻炼意识,将所有体育运动时间全部寄托在体育课堂之上,无法提升学生体育运动成效。基于此,高中体育教师应引导学生养成良好的体育运动习惯,让学生和体育运动交朋友,继而达到培养学生终身体育运动意识目的。为使学生有效养成运动习惯,教师可从以下几方面进行分析:一是用兴趣点燃学生体育运动激情。许多学生觉得体育运动枯燥乏味,在运动过程中无法感到乐趣,削减学生体育运动积极性,为此教师应秉持以人为本教育理念,从学生体育运动实况着手,引导学生找到自己感兴趣的运动,帮助学生点燃运动激情。例如,许多女学生耐力差,肺活量相对较小,无法在跑步项目中坚持下来,为此教师可利用互联网教学法,向学生播放一段综艺节目《漂亮的房子》中李冰冰、伊一晨跑视频片段,介于该综艺节目在高中生群体中具有一定知名度,当教师播放该视频时,会引发学生共鸣,学生不禁会陷入讨论,明晰女明星通过跑步控制身材的“秘诀”,有些女学生低声说道:“我要跑步减肥。”这时体育教师应顺势利用互联网展出自身为学生准备的“跑步运动周期表”,以14天为周期,以200 m为跑步基数,每日以100 m为标准递增跑步距离,并用明显动态字体标出,学生在14天内可能减掉的体重,点燃学生运动热情,使其积极参与到跑步运动过程中。学生在践行循序渐进的跑步规划过程中,会逐渐提升肺活量与运动耐力,当体育运动不再是一件难事,培养学生终身体育运动意识的教育目标也将水到渠成。
四、 结束语
综上所述,高中体育教学作为培养学生终身体育意识重要课程,需要学校为体育课程顺利展开营建和谐高效教育氛围,创新体育教育方法,使学生积极参与到体育运动实践过程中,引导学生养成良好的体育运动习惯,在提升学生核心素养同时,达到培养学生终身体育意识教育目的。
参考文献:
[1]尹洪权.高中体育教学中培养学生终身体育意识[J].神州,2017(32):99.
[2]覃晓明.高中体育教学中终身体育意识培养初探[J].文体用品与科技,2017(14):127-128.
[3]胡昌彦.高中学生终身体育意识的培养[J].新课程研究(下旬),2017(12):84-85.
作者简介:
白奇志,甘肃省兰州市,兰州市榆中县职业教育中心。