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[摘要]培养孩子的责任感，就要给孩子承担责任的机会。形成责任制，肯定鼓励与批评监督共存。我们要以身作则，率先垂范，从身边的小事做起。
[关键词]学生 责任感 培养 策略
[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0163-01
一、在班级管理中，培养学生的责任感指的是什么
所谓责任心，是个人对自己、他人、家庭、集体、国家以及社会所负责任的一种认识、信念与情感，以及相应的遵守一定的行为规范、承担责任履行义务的自觉态度，又称责任感，也就是自觉地将分内的事情做好。如果将责任心加以细分，则分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、自我责任感等。一个缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人合作的，当然，也无法适应未来的社会需要。当过多年班主任的一些体会告诉我，要把班主任工作和教学搞活，必须把育人工作放在首位，长期做育人的有心人，重在培养学生的责任感。
二、在班级管理中，培养学生的责任心原因是什么
当今社会，物质生活水平的提高，独生子女备受父母及家人的宠爱，他们是家中的小霸王，骄横跋扈，在他们的心目中没有他人，没有责任，自私心非常重。所以，有必要在中职学校实施培养学生的责任心。
三、在班级管理中，培养学生的责任感的途径是什么
（一）制订班级的奋斗目标，激励学生奋发向上
在开学初，我就和学生一起制订出班级的各项奋斗目标，比如制订自己的计划、奋斗目标。让班级在学校的各项考核和评比中永远第一名，同时目标定的切实可行，让学生看到未来美好的前景。激发学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，很快，同学就投入到工作中。经过两年的锻炼，同学们基本上都实现了自己的奋斗目标。
（二）采取了赏识教育方法激励学生，增强学生的自信心
大多数学生进入中职学校后，觉得没能考入高中很没面子，加之学生的认知水平，认为到了职业学校，学习对他们来说已无所谓，所以经常出现破罐破摔的局面。我及时采用赏识教育的方法，对他们说：“在老师的心里，没有聪明不聪明之分，也没有好差之分，只有有自信与没自信之分，那么，从现在开始找回你的自信，老师相信你是最棒的。”短短的几句话，叩开了学生紧闭的心扉，使学生由于受到老师的赏识，而增添了自信心，学习的积极性高了，同时，也能按照老师和学校的要求自觉地去做，也能自觉地遵规守纪了。
（三）开展各种集体活动
在活动中增强学生的责任意识和对社会、对自己、对他人负责的使命感。通过开展班会，向学生介绍伟人，例如，毛泽东、周恩来等的事迹，然后学生演讲、辩论，增强学生的责任意识。双休日，我班到公园的树阴下，同学们畅谈理想，设计自己的职业规划。然后老师和同学一起分组做游戏，增强了他们的集体协作意识和对自己、对他人负责的责任意识。
（四）注重情感教育，坚持爱心育人
让学生在爱的阳光的哺育下增强自己的责任感，我班有单亲家庭的学生，有的父母离异无人管，对这样的学生必须注重情感教育，给他们以母亲般的温暖。因为这样的学生从小到大没得到过父母的爱，容易造成对自己、对社会、对他人不负责的现象，我除了在学习上关心他们之外，在生活上更是给与爱心。留心观察，当学生生病或者思想上有解不开的问题时主动帮助他们，从老师的关怀和体贴中，学生逐渐感受到了自己应当对社会、对他人负责，为班级体做贡献。
（五）理解尊重学生，走进学生的心灵世界
我认为，作为教师应该尊重学生、理解学生，当学生有缺点和错误的时候，不要动辄训斥，要尊重学生的人格，真心地关心和爱护每一位学生，以心换心，理解学生，允许学生犯错误，给他们改正的机会。
（六）开好主题班会，家长座谈会是我培养学生责任感的主渠道
我先后以“谈谈我的未来”“发现我的特长，培养我的特长”“新世纪的人才需要什么素质”等为主题班会培养学生的责任感。同学们自己主持，畅所欲言，各抒己见，绝大多数同学的发言是健康向上，关心集体，有利于同学们全面发展的。每学期召开家长会，黑板前用桌子展示：班级工作计划、班级工作总结、学校一日常规及学生的各种获奖证书。既检查了学生责任感的履行及效果，又为学生具有更强的责任感起了推动作用。家长也认为把孩子放在这样的班级感到放心，主动配合老师培养学生的责任心。
（七）教育学生平等
随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识越来越强烈，更希望得到尊重、理解，特别是希望得到老师的尊重和理解。如果我们的老师还是一成不变地站在高高的講台上，以一种居高临下的姿势面对学生，我想，师生之间的距离只有越来越远，其实这样的老师，不外乎就是想树立自己的威信罢了，但效果往往不好。现在，师生之间出现距离，甚至出现对立，经常就是老师站得太高的缘故。因此，教育要平等，首先需要老师走下讲台，走到学生中间去，走进学生心灵深处去。
“十年树木，百年树人”，树人就在孩子的心田播种，“播种一个信念，收获的将是一个行动；播种一个行动，收获的将是一个习惯；播种一个习惯，收获的将是一个性格”。一种性格关系到一个人的命运，具有责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
[关键词]学生 责任感 培养 策略
[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0163-01
一、在班级管理中，培养学生的责任感指的是什么
所谓责任心，是个人对自己、他人、家庭、集体、国家以及社会所负责任的一种认识、信念与情感，以及相应的遵守一定的行为规范、承担责任履行义务的自觉态度，又称责任感，也就是自觉地将分内的事情做好。如果将责任心加以细分，则分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、自我责任感等。一个缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人合作的，当然，也无法适应未来的社会需要。当过多年班主任的一些体会告诉我，要把班主任工作和教学搞活，必须把育人工作放在首位，长期做育人的有心人，重在培养学生的责任感。
二、在班级管理中，培养学生的责任心原因是什么
当今社会，物质生活水平的提高，独生子女备受父母及家人的宠爱，他们是家中的小霸王，骄横跋扈，在他们的心目中没有他人，没有责任，自私心非常重。所以，有必要在中职学校实施培养学生的责任心。
三、在班级管理中，培养学生的责任感的途径是什么
（一）制订班级的奋斗目标，激励学生奋发向上
在开学初，我就和学生一起制订出班级的各项奋斗目标，比如制订自己的计划、奋斗目标。让班级在学校的各项考核和评比中永远第一名，同时目标定的切实可行，让学生看到未来美好的前景。激发学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，很快，同学就投入到工作中。经过两年的锻炼，同学们基本上都实现了自己的奋斗目标。
（二）采取了赏识教育方法激励学生，增强学生的自信心
大多数学生进入中职学校后，觉得没能考入高中很没面子，加之学生的认知水平，认为到了职业学校，学习对他们来说已无所谓，所以经常出现破罐破摔的局面。我及时采用赏识教育的方法，对他们说：“在老师的心里，没有聪明不聪明之分，也没有好差之分，只有有自信与没自信之分，那么，从现在开始找回你的自信，老师相信你是最棒的。”短短的几句话，叩开了学生紧闭的心扉，使学生由于受到老师的赏识，而增添了自信心，学习的积极性高了，同时，也能按照老师和学校的要求自觉地去做，也能自觉地遵规守纪了。
（三）开展各种集体活动
在活动中增强学生的责任意识和对社会、对自己、对他人负责的使命感。通过开展班会，向学生介绍伟人，例如，毛泽东、周恩来等的事迹，然后学生演讲、辩论，增强学生的责任意识。双休日，我班到公园的树阴下，同学们畅谈理想，设计自己的职业规划。然后老师和同学一起分组做游戏，增强了他们的集体协作意识和对自己、对他人负责的责任意识。
（四）注重情感教育，坚持爱心育人
让学生在爱的阳光的哺育下增强自己的责任感，我班有单亲家庭的学生，有的父母离异无人管，对这样的学生必须注重情感教育，给他们以母亲般的温暖。因为这样的学生从小到大没得到过父母的爱，容易造成对自己、对社会、对他人不负责的现象，我除了在学习上关心他们之外，在生活上更是给与爱心。留心观察，当学生生病或者思想上有解不开的问题时主动帮助他们，从老师的关怀和体贴中，学生逐渐感受到了自己应当对社会、对他人负责，为班级体做贡献。
（五）理解尊重学生，走进学生的心灵世界
我认为，作为教师应该尊重学生、理解学生，当学生有缺点和错误的时候，不要动辄训斥，要尊重学生的人格，真心地关心和爱护每一位学生，以心换心，理解学生，允许学生犯错误，给他们改正的机会。
（六）开好主题班会，家长座谈会是我培养学生责任感的主渠道
我先后以“谈谈我的未来”“发现我的特长，培养我的特长”“新世纪的人才需要什么素质”等为主题班会培养学生的责任感。同学们自己主持，畅所欲言，各抒己见，绝大多数同学的发言是健康向上，关心集体，有利于同学们全面发展的。每学期召开家长会，黑板前用桌子展示：班级工作计划、班级工作总结、学校一日常规及学生的各种获奖证书。既检查了学生责任感的履行及效果，又为学生具有更强的责任感起了推动作用。家长也认为把孩子放在这样的班级感到放心，主动配合老师培养学生的责任心。
（七）教育学生平等
随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识越来越强烈，更希望得到尊重、理解，特别是希望得到老师的尊重和理解。如果我们的老师还是一成不变地站在高高的講台上，以一种居高临下的姿势面对学生，我想，师生之间的距离只有越来越远，其实这样的老师，不外乎就是想树立自己的威信罢了，但效果往往不好。现在，师生之间出现距离，甚至出现对立，经常就是老师站得太高的缘故。因此，教育要平等，首先需要老师走下讲台，走到学生中间去，走进学生心灵深处去。
“十年树木，百年树人”，树人就在孩子的心田播种，“播种一个信念，收获的将是一个行动；播种一个行动，收获的将是一个习惯；播种一个习惯，收获的将是一个性格”。一种性格关系到一个人的命运，具有责任心的性格，就会收获一个金色的人生。