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[摘要]在新课程标准精神的指引下，为使学生更好地锻炼身体，学到有关体育的基本技能，初步培养运动的兴趣，以及终身运动的意识，让学生在体育课堂当中，成为课堂的主人并能体验运动的乐趣，充分享受体育运动带来的快乐，只有这样，我们的体育课堂教学才能呈现勃勃生机，才能谱写出动人的教学篇章，课堂教学才更精彩。
[关键词]体育 兴趣 终身意识 成功 和谐 互动
在实际教学中，有不少学生把体育看作是一种可学可不学的课程，学习积极性不高。美国教育学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，培养学生的体育兴趣刻不容缓，势在必行。因此，我们只有立足于课堂，让学生对体育课产生兴趣和爱好，他们才能轻松、愉快、主动地投入学习中，从而获得最佳的学习效果，使课堂呈现精彩、灿烂的光芒。
那么，如何培养学生的兴趣，使体育课堂成为学生学习的乐园呢？
一、研究教材、分析学生、培养兴趣
“好的开始，是成功的一半。”一堂成功的体育课需要有精彩的新课导入，以提起学生的兴趣，吸引学生的注意力。学生的思想集中，就会顺着教师的思路，思考接下来的教学内容，这样他们就在强烈的求知欲和对体育认识的渴望中圆满完成了学习任务。
以前我们备课时，往往忽略了对学生学习差异的分析。结果导致不能正确地评价学生的能力和水平，教学效果差强人意。所以，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，又是一种具体的教学行为。作为教师，要深度挖掘教材中的艺术魅力，运用现代教育技术手段，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲望和兴趣，发挥其主体作用，达到“寓教于乐”的目的。因此，在备课時，首先要充分地了解学生的基础知识和兴趣爱好，同时对学生在学习中可能出现的问题也要做到心中有数，并根据情况采取有针对性的教学策略，设计行之有效的教学方法。
二、强化体育的重要性认识，培养学生终身体育意识
“千里之行，始于足下”。新学期伊始，就要有目的地对学生强调学习体育的重要性，让学生明白知识的积累、实践的操作对提高体育技巧能力、培养体育兴趣的作用，使学生在体育学习中形成终身体育的意识。同时告诉学生，古今中外许多有才干的领导人和有远见卓识的政治家都十分重视体育，积极参加体育锻炼。只有参加了体育锻炼，才能强身健体、精力旺盛，从而促进德、智、体全面发展，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
学生体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。比如，学生对对抗性的体育活动有着浓厚的兴趣，这样就可以经常举办像篮球、足球、羽毛球、乒乓球这样的小型比赛，或是一分钟跳绳比赛等。让各种对抗性项目交替互换，既能促进学生的竞争意识，引导他们自发竞争，相互拼搏；又能在体育课中去磨炼和发展。教师只要耐心地、正确地引导，学生就会争先恐后地表现。总的来说，学生对体育产生竞争意识，发现自己的爱好、特长就会坚持锻炼，长期积累就慢慢地成为一种运动习惯，进而形成终身体育意识。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
三、在体验成功中促进兴趣
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功，有了成功的愉悦，也就会对此项体育活动更加关心。
学生最能接受新鲜事物，那些新型的体育活动也是他们最乐意参加的。从学生的心理特点看，他们具有好奇心理，接受新事物的能力快，也愿意尝试、挑战一些新型的活动。教师就可以根据这些特点设计可行的游戏，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，教学效果也能提高很多。如在投掷教学中，首先通过学生试放纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远。掌握了投掷的技巧后，再给他们设置障碍，让他们尝试把垒球投过前面的“敌方”区，但又不能被“敌方”的炮弹击中，完成给前方的队友运送“弹粮”任务。这时，学生表现出极大的兴趣，队友间互相鼓励，想方设法地把“弹粮”运到自己队的前方，每通过一个都欢呼庆祝，击掌鼓励，课堂的氛围也呈现出既紧张又欢乐的场面。最后，学生们为自己的成功开心地欢呼，与同伴一起体验学习的快乐。
在教学中，无论是技能技巧方面，还是游戏教学方面，都必须做到精讲多练，给予学生充分的锻炼体会，给予学生充足的时间去感受体育带来的乐趣，体验成功的愉悦。
四、建立和谐、互动的师生关系，发展兴趣
在体育教学中，贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。
和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。和谐的师生关系来源于师生双方发自内心的相互尊重，在师生关系的和谐环境中，师生双方心情舒畅、情绪饱满、思路开放，从而积极主动地投入体育课堂中。同时，体育教师积极的情绪可以进一步感染学生，使学生的勇气和信心倍增，积极投身于学习中。更重要的是，学生在学习中，能体验运动的乐趣，充分享受体育运动带来的快乐，不知不觉地发展了身体素质，学到了基本的运动技能。
作为教师，关爱学生就如同父母关爱自己的孩子一般，处处为他们着想，爱他们，照顾他们。因此，教师要积极地参与到学生的游戏中，让学生感受到教师的亲切与和蔼。通过亲和力，把学生紧紧地围在自己身边进行教学。在教学中，遵照学生的实际，以及学校的场地和器材情况，合理选择，恰当安排，真正做到把学生放在第一位。将教学器材灵活运用到体育教学中，使教学更富有活力、更精彩，教学任务能圆满地完成，学生的兴趣也自然能得到提高。
综上所述，教师只要掌握教科书中的内容，分析学生的个体差异和心理年龄特点，充分利用现有的体育器材，灵活处理教学方法，了解学生的兴趣和爱好，在教学过程中善于建立和谐、互动的师生关系，就能让学生在愉快、轻松的氛围中开展体育活动，培养学生的终身体育的兴趣和意识，挖掘运动潜能，提高运动能力，形成积极向上的心态，让兴趣上升为志趣，使学生成为课堂的主人。只有这样，我们的体育课堂教学才能呈现勃勃生机，才能谱写出动人的教学篇章，课堂教学才更精彩。
（责任编辑：李珺）
[关键词]体育 兴趣 终身意识 成功 和谐 互动
在实际教学中，有不少学生把体育看作是一种可学可不学的课程，学习积极性不高。美国教育学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，培养学生的体育兴趣刻不容缓，势在必行。因此，我们只有立足于课堂，让学生对体育课产生兴趣和爱好，他们才能轻松、愉快、主动地投入学习中，从而获得最佳的学习效果，使课堂呈现精彩、灿烂的光芒。
那么，如何培养学生的兴趣，使体育课堂成为学生学习的乐园呢？
一、研究教材、分析学生、培养兴趣
“好的开始，是成功的一半。”一堂成功的体育课需要有精彩的新课导入，以提起学生的兴趣，吸引学生的注意力。学生的思想集中，就会顺着教师的思路，思考接下来的教学内容，这样他们就在强烈的求知欲和对体育认识的渴望中圆满完成了学习任务。
以前我们备课时，往往忽略了对学生学习差异的分析。结果导致不能正确地评价学生的能力和水平，教学效果差强人意。所以，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，又是一种具体的教学行为。作为教师，要深度挖掘教材中的艺术魅力，运用现代教育技术手段，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲望和兴趣，发挥其主体作用，达到“寓教于乐”的目的。因此，在备课時，首先要充分地了解学生的基础知识和兴趣爱好，同时对学生在学习中可能出现的问题也要做到心中有数，并根据情况采取有针对性的教学策略，设计行之有效的教学方法。
二、强化体育的重要性认识，培养学生终身体育意识
“千里之行，始于足下”。新学期伊始，就要有目的地对学生强调学习体育的重要性，让学生明白知识的积累、实践的操作对提高体育技巧能力、培养体育兴趣的作用，使学生在体育学习中形成终身体育的意识。同时告诉学生，古今中外许多有才干的领导人和有远见卓识的政治家都十分重视体育，积极参加体育锻炼。只有参加了体育锻炼，才能强身健体、精力旺盛，从而促进德、智、体全面发展，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
学生体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。比如，学生对对抗性的体育活动有着浓厚的兴趣，这样就可以经常举办像篮球、足球、羽毛球、乒乓球这样的小型比赛，或是一分钟跳绳比赛等。让各种对抗性项目交替互换，既能促进学生的竞争意识，引导他们自发竞争，相互拼搏；又能在体育课中去磨炼和发展。教师只要耐心地、正确地引导，学生就会争先恐后地表现。总的来说，学生对体育产生竞争意识，发现自己的爱好、特长就会坚持锻炼，长期积累就慢慢地成为一种运动习惯，进而形成终身体育意识。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
三、在体验成功中促进兴趣
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功，有了成功的愉悦，也就会对此项体育活动更加关心。
学生最能接受新鲜事物，那些新型的体育活动也是他们最乐意参加的。从学生的心理特点看，他们具有好奇心理，接受新事物的能力快，也愿意尝试、挑战一些新型的活动。教师就可以根据这些特点设计可行的游戏，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，教学效果也能提高很多。如在投掷教学中，首先通过学生试放纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远。掌握了投掷的技巧后，再给他们设置障碍，让他们尝试把垒球投过前面的“敌方”区，但又不能被“敌方”的炮弹击中，完成给前方的队友运送“弹粮”任务。这时，学生表现出极大的兴趣，队友间互相鼓励，想方设法地把“弹粮”运到自己队的前方，每通过一个都欢呼庆祝，击掌鼓励，课堂的氛围也呈现出既紧张又欢乐的场面。最后，学生们为自己的成功开心地欢呼，与同伴一起体验学习的快乐。
在教学中，无论是技能技巧方面，还是游戏教学方面，都必须做到精讲多练，给予学生充分的锻炼体会，给予学生充足的时间去感受体育带来的乐趣，体验成功的愉悦。
四、建立和谐、互动的师生关系，发展兴趣
在体育教学中，贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。
和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。和谐的师生关系来源于师生双方发自内心的相互尊重，在师生关系的和谐环境中，师生双方心情舒畅、情绪饱满、思路开放，从而积极主动地投入体育课堂中。同时，体育教师积极的情绪可以进一步感染学生，使学生的勇气和信心倍增，积极投身于学习中。更重要的是，学生在学习中，能体验运动的乐趣，充分享受体育运动带来的快乐，不知不觉地发展了身体素质，学到了基本的运动技能。
作为教师，关爱学生就如同父母关爱自己的孩子一般，处处为他们着想，爱他们，照顾他们。因此，教师要积极地参与到学生的游戏中，让学生感受到教师的亲切与和蔼。通过亲和力，把学生紧紧地围在自己身边进行教学。在教学中，遵照学生的实际，以及学校的场地和器材情况，合理选择，恰当安排，真正做到把学生放在第一位。将教学器材灵活运用到体育教学中，使教学更富有活力、更精彩，教学任务能圆满地完成，学生的兴趣也自然能得到提高。
综上所述，教师只要掌握教科书中的内容，分析学生的个体差异和心理年龄特点，充分利用现有的体育器材，灵活处理教学方法，了解学生的兴趣和爱好，在教学过程中善于建立和谐、互动的师生关系，就能让学生在愉快、轻松的氛围中开展体育活动，培养学生的终身体育的兴趣和意识，挖掘运动潜能，提高运动能力，形成积极向上的心态，让兴趣上升为志趣，使学生成为课堂的主人。只有这样，我们的体育课堂教学才能呈现勃勃生机，才能谱写出动人的教学篇章，课堂教学才更精彩。
（责任编辑：李珺）