严爱相济相关论文
班主任是学生生命成长过程中的重要引领者和指导者,更是积极推动学生生命成长的动力.作为班主任,既不能仅仅严格,也不能过度泛爱,......
摘 要：师爱是一种巨大的教育力量。教师要有强烈的事业心，要尊重学生，信任学生，深入了解每一位学生，要爱得公正，爱心偏向缺少爱的孩子，做......
农村小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校问题严重。农村小学班......
热爱学生就要严格要求学生。热爱学生不是迁就、放任学生,也不是溺爱学生,而是坚定不移地要求学生沿着正确的方向发展前进,只许他......
在班主任工作中,要不断学习,勤奋工作,用心经营,探索创新,在成就学生的同时,教师也收获了更多的幸福、快乐。谈了做班主任工作的几......
笔者结合自己的农村小学班主任实践经历,从严爱相济、抓规范促养成、强化集体意识的培养、家校沟通、以身作则言传身教等五个方面......
小学班主任“爱生如子”,但“爱而不纵”,对学生严格要求,但“严而不厉”、“严之有方”.“严爱相济”是对小学班主任严与爱的艺术......
摘 要： 宽容应该有度、得当、严爱相济，班主任要用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己的工作，学会等待，多看到学生的点滴进步......
【摘要】农村小学由于学校硬件的限制，学生家长文化素质不高，且多忙于工作，对孩子疏于管理，有些家长教育方式方法不当，使得孩子在家中的......
所谓现代德育理念即教师对德育的理性认识及在此基础上的德育信念,包括对德育的本质、德育的价值观、主体德育观、过程德育观的理......
农村初中由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村初中班主任工......
农村小学由于种种条件的限制,显得任重而道远.在工作中应当分析好学生现状,对症下药.尊重关爱学生,针对学生犯错误,要能够找到问题......
从大学毕业至今连续担任10年的班主任，在这10年中，我困惑过，失败过，也成功过。如今细细品味班主任工作的苦和乐，确实有很多东西耐人寻味......
“教育是奠定学生发展与人格成长的基础。”班主任是第一线的育人者,工作的好坏直接影响学生整体素质的提高和今后的发展。通过几......
初中生随着年龄的增长和身体的发育以及思想的不断成熟，缺少了小学生的纯真，不具备高中生的沉稳和强烈的求知欲。因此，初中班主任工作......
班级管理是学校管理的核心,是整个学校运转链条上的重要一环.班级管理是 门科学,也是一门艺术.科学讲究理性,艺术讲究手法.班主任......
教育是一种科学、一种艺术,那么班级管理工作更是如此.班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者.新时期当好......
班主任工作是一项繁琐而细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个......
有人说，教育有规律，但没有一条规律适合所有的学生。但我认为，直根于爱是处理好师生关系的奥秒所在。当然，爱要有度，因人而施，因事而施，有......
近几年来,山东省淄博市审计局工作发展很快,取得了显著成绩:连续四次荣获全国审计机关先进集体;荣获中共山东省委表彰的基层先进党......
作为班主任,要努力做到欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学......
严爱相济是一条基本教育原则，严是教育者对儿童的要求，具有强制性，爱是教育者对儿童的给予和情感体验。严与爱是辩证统一的，严中有爱，爱......
习近平总书记指出:“好老师应该懂得既尊重学生,使学生充满自信、昂首挺胸,又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。”严而有......
如果说没有爱，就没有教育，这话一点儿也不夸张，可如果将老师对幼儿一味地迁就当成是爱的话，那必将害了孩子，使他们在健康成长的道路上走......
班主任错位的师爱的类型有自由放纵型、专制固执型、过度保护型、表里不一型、厚此薄彼型等几种,它们的共同点在于班主任老师都以......
作为一名小学班主任,应当耐得寂寞、守得清贫,有心智、有爱心,有真情、有耐心,更要具备管理班级的智慧。要做到严格要求,爱心以待;......
教师对学生的爱应是公正的、平等的．平等的师爱是一种更高责任感的爱，它具有职业性、广博性、针对性特点。聋校老师在日常教学中，要注......
作为幼儿老师，首先要有耐心才能有爱心； 其次，在教育过程中，多数情况下，表扬比批评更有效；再次， “亲情断奶”应毫不含糊；另外，对幼儿一味地......
班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教学工......
学生除了有获取知识的需要外，还有情感需要———成功感、愉快感、受尊重感等。教师应理解和尊重学生，平等对待他们，用真挚积极的情感......
班主任是一个班的组织者和领导者，是一个班的核心。班主任工作是整个学校工作的重要组成部分，它直接影响到校风、学风乃至教学质量等......
班级是教育教学的基本单位,班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体,成员是处在成长过程......
农村小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校存在很多严重问题。因......
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸方面发展的指......
农牧区小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校问题严重。农牧区小......
素质教育要求教师要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培......
