近年来，班级中独生子女人数越来越多，据统计，去年毕业的独生子女人数大约占班级人数的二分之一，今年竟达到了三分之二以上。由于独生子女生活环境的优越，形成了他们性格的特殊性，给班级管理工作带来了很大的困难。在这方面我动了一些脑筋，下面谈谈体会。
　　
　　一、观察表现，摸清底细
　　
　　接班以后，我首先仔细观察独生子女的表现，并用谈话的方式从各方面了解他们在班级的表现，诸如自私、纪律性差、爱吃零食等等；然后，调查学生的家庭环境，是跟爷爷奶奶长大的，还是跟姥姥姥爷长大的，或是在父母身边长大的，在家表现如何，有什么特長，家长的文化程度如何，职业是什么等，都做了详细的记录，为下一步开展工作奠定了基础。
　　
　　二、根据问题，对症下药
　　
　　按独生子女的表现，可以把他们分为这样几种类型：“独霸型”、“依赖型”、“多动型”、“享受型”。
　　“独霸型”的学生在家里是“小太阳”、“小皇帝”形成了为所欲为的坏习惯，在班级里他们做事也从不考虑别人，没有集体观念。由于在家里很少受过批评，自我感觉良好，对同学或老师的批评他们反而觉得是找他们的茬，根本不愿接受，这些学生与其他同学的关系大多比较紧张。对这种类型的学生我首先从认识谈起，跟他们谈游戏的规则，进而谈《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让他们明白在集体中应如何约束自己，树立集体观念，并要求他们从小事做起，从在家关心父母，体察父母的辛苦做起，慢慢培养习惯。以后经常跟他们谈心，让他们体会到关心别人也是一种幸福。
　　“依赖型”的学生多为女生，她们胆小怕事，在家什么事都有父母包办代替，没有主见，学习也没有主动性，看别人干什么就干什么，虽然她们对班集体没有大的副作用，但不利于她们本人的成长。对这种类型的学生我注意发现她们的优点，及时表扬，提高她们的自我意识，进而安排一些力所能及的班级工作给她们，如值日小组长、宿舍长等，逐步培养她们独立面对问题，解决问题的能力。班级的女生张某就是典型的例子，张某原来每天必须由家长护送，进教室不敢出来，经过锻炼，现在已是一名合格的卫生委员。
　　“多动型”有轻微型和严重型之分。轻微型只是影响自己学习，对周围同学并无多大影响。对这部分学生只需经常提醒就行。而“严重型”的就不一样，有个学生听课的注意力差，自控能力几乎没有，整天东张西望，对学习漠不关心，虽然多次谈话，但仍不见效果。于是我与家长联系，除了继续做好思想工作外，适当进行药物治疗。现在他的成绩基本稳定在班级第二十名左右。
　　“享受型”的学生大多好吃懒做，体胖。课间他们唯一的活动就是吃、吃、吃!针对这种情况，首先在班级规定除课外活动，自习课、小课间一律不许吃东西，然后与家长取得联系，让家长把每顿饭安排好，尽量不要让孩子带零食到学校。班级加强对这部分学生的监督，督促他们多参加课外活动，锻炼身体，分散他们的注意力，取得较好的教育效果。
　　
　　三、与家长沟通，统一教育要求
　　
　　很多家庭把全部的希望都寄托在唯一的孩子身上，他们对孩子物质上的要求唯命是从。尽管孩子聪明灵活，多才多艺，但生活习惯差，铺张浪费，不知节约，不懂父母的辛苦，不知体谅父母及长辈，很少有远大抱负，盲目崇拜偶像。针对这种情况，我经常用电话或“给家长一封信”的形式与家长沟通，统一认识，统一要求，加强对独生子女的思想品质教育，使他们先成人，再成材。
　　
　　四、加强疏导，促进学生心理健康
　　
　　由于当今社会学习压力大，就业压力大，家庭情况复杂，许多学生，尤其是独生子女心理脆弱，一旦家庭出现小小变故，就无法保持良好的心态，严重影响学习。因此，关注他们的心理健康就显得尤为重要。我班有一独生子，本来家庭条件十分优越，由于父亲承包的工程频频出现问题，家庭经济陷入困境。这大大刺激了这位学生的脆弱心理，从厌学到厌生。班级、学校、家庭多方劝说，给他讲人生要靠自己去打拼而不能靠老子的道理，并用身边一些经济比他更差的同学跟他比，终于鼓舞起这位同学的斗志。目前，他学习刻苦，成绩稳步上升，精神面貌焕然一新。