【摘 要】
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尽管人教版教材在我国基础教育领域具有不可撼动的领军地位，但是它的编写也还尚未达到尽善尽美，仍存在着缺憾与不足，这尤其突出地表现在“表达交流”部分。笔者就以人教版《普通
【机 构】
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福建厦门海沧实验中学 361026
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尽管人教版教材在我国基础教育领域具有不可撼动的领军地位，但是它的编写也还尚未达到尽善尽美，仍存在着缺憾与不足，这尤其突出地表现在“表达交流”部分。笔者就以人教版《普通高中新课程标准实验教科书·语文2（必修）》“表达交流”单元中的“演讲”为例，对教材中这部分安排的“指导与探讨”、“实践与交流”两个环节，从其理论指导与活动实践两方面所设计编排的教学内容，来具体分析人教版高中语文在“表达交流”部分教材编写的缺失与不足。
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