〔关键词〕 班主任；班级建设；班干
　　部；班风
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　12—002４—０1
　　班主任作为班级的管理者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。班主任工作的质量，决定着一个班的精神风貌和发展方向，深刻影响着每个学生德、智、体各方面的发展，以下是笔者在班主任工作中的一点体会。
　　一、提出班集体奋斗目标
　　近期目标：开学五周内，争夺若干次流动红旗，次数以多于本级平均数为好。
　　中期目标：期中考试后，力争本班进入全年级前五十名的学生在十二三人，并在第一学年结束时使本班成为先进集体。
　　远期目标：高三毕业时，全班学生都能成为合格毕业生，争取有更多的学生进入大学深造。
　　二、正确选拔、培养班干部
　　笔者制订了班干部选拔标准：
　　1.德、智、体各方面发展较好；
　　2.有一定工作能力和号召力；
　　3.热衷于参加班集体活动，能热心为大家服务；
　　4.有较好的人际关系，善于团结同学。
　　高一入学时，笔者先指定一些学生管理班级事务，经过一段时间的考察、了解和摸底，学生之间有初步的了解之后，笔者再组织全班同学以不记名投票的方式选举班干部并当场公布。这样选出来的班干部一定是有朝气、有热情、得人心、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
　　三、构建良好班风
　　班风，是指一个班级的精神面貌，而良好班风的形成受很多因素的影响。首先，班主任要做出榜样，在教育、组织学生时要时时处处以身作则，率先垂范，言传身教，为人师表，这是班主任工作的一个重要原则。有了班主任这个活生生的榜样，学生跟着样子学，照着路子走，能加速学生朝着好的方向发展。
　　其次，抓两头，带中间，重点突出。班主任必须抓住“学风”这个纲，才能使班级工作卓有成效。对成绩好的学生要鼓励，更要时常严格督促，让他们感到老师在“关注”他们而信心百倍，也能增强他们的自觉性，从而带动全班学生的学习。对后进生，班主任同样要询问他们的学习情况，帮助他们制订学习目标，使班风得到好转。
　　四、指导科学的学习方法
　　指导学生学习，必须要教给他们学习的方法。学生从初中升入高中，教材、教学方法、学习方法和思维方式等各方面都与初中不同，加之教学进度加快，课堂容量增大，单靠死记硬背是解决不了问题的，不但不能提高学习成绩，学生甚至会产生厌学的情绪，所以，教师一定要加强对学生学习方法的指导。常用方法如下：1.先预习后听讲。学生课前预习，才能在上课时做到心中有数，知道重点、难点，听讲也才能更主动；2.要求学生在预习时用圈点、眉批、批注法，把所想到的问题批注在课本上；3.先复习后做作业，在做作业之前把当天所学的知识认真复习一遍，该记的记下，该理解的理解，做作业才能得心应手；4.学会“过电影”，即要求学生每天晚上休息前把当天所学的知识在脑海里过一遍，这既是巩固记忆又是归纳、思考，对提高学习成绩大有益处；5.运用小卡片复习，如把外语单词、语文中的典故、数学里的公式等抄写在小卡片上，时刻带在身边，有空就翻翻，翻看的次数多了自然就记下了。
　　五、加强与科任教师、家长的联系
　　班主任是教学的重要力量，也是组织开展德育、文体活动等的主导力量；其他科任教师主要负责班级具体学科的教学工作，他们通过各自的工作辅助班主任对学生进行德、智、体各方面的教育，促进学生的全面发展。所以，班主任要了解每个科任教师的特长、优势以及不足，对班级管理中的有些问题与科任教师共同商讨，互相支持，互相帮助，形成一致意见，再对学生进行教育，必定会取得良好的教育效果。此外，班主任要统筹全局，协调各科教学，尽量为科任教师提供他们需要的有关信息，甘当配角，积极维护科任教师的威信。
　　家长是学生的第一位老师，对学生的成长和发展有着重要的影响。所以，班主任不仅要通过电话、家访等形式加强与家长的联系，征求他们对班级工作的意见和建议，还应该积极动员家长与班主任、科任教师多联系，商讨教育学生的方法，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
　　编辑：沈丽琼