论文部分内容阅读
摘 要：立德树人的理念是当代教师必须要在教学中融入的重点内容，其主要目的是为社会培养出具有正确价值感的人才。在高中政治教学中加强立德树人理念的融入，可以更好地帮助教师塑造学生出成为一个三观正确、道德素养较高的人才。因此，本文将简单分析如何在高中政治教学中加强立德树人理念的进一步渗透，为提升高中学生综合素养打下良好基础。
关键词：高中政治;立德树人;教学;渗透
党中央和国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，准确把握了十九大精神和全国教育大会部署，对教育过程中加强立德树人理念的渗透做出了要求。基于此，在高中政治教学过程中，教师应当通过多种方式来加强立德树人理念的渗透，坚持德育为先，坚持知行合一，将立德树人理念真正落实。
一、立德树人理念的内涵
立德树人是教育之本，是中华民族永恒的教育价值追求。立德树人可以分为立德和树人两个部分，其中，立德是基础，树人是目标，二者组成了矛盾的统一体，相互影响并相互促进。在教育的过程中，立德是通过德育教育的方式，用乐观且积极的教育态度来加强学生的德育教育，树人是坚持以人为本，制定个性化教育方案，从而达到育人的目的。在高中政治教学中渗透立德树人的理念，关键在于以理想信念铸魂、以教育引导固本、以实践养成奠基、以教育机制保障。
二、高中政治教学渗透立德树人理念的路径分析
基于立德树人的内涵可知，高中政治教学对立德树人理念的渗透对提高学生综合素养有着直接的影响。为了给社会培养出综合素养较高的接班人和建设者，教师必须要在方方面面加强立德树人理念的渗透。
1、转变传统教育观念
长期以来，高中政治教师都把政治课程当成是一门文化课，注重的是教材知识点内容的教授，反而忽略了教材的德育作用。因此，为了加强立德树人观念的渗透，教师必须要及时转变自身的教学观念，激发高中生的道德责任感，有意识地、主动地帮助高中生建立正确的价值观。教师必须要关注社会发展的动态、国家发展的情怀，不断拓宽自身的眼界，丰富自身的知识结构，并采取深入浅出、循序渐进的方式将德育贯穿在整个政治教学过程中。无论是在课上还是课外，教师都需要用行动来感染学生，做到知行合一，为学生树立好榜样。此外，为了及时转变教师的传统思想，学校方面也应当加强宣传与教育，帮助教师加快思想观念的转变，为立德树人理念的进一步渗透奠定良好基础。
2、深度挖掘教材的德育资源
当前的高中政治课程中最为突出的问题就是德育工作流于形式，没有真正落地生根。面对这种问题，教师应当加强对教材的深度挖掘，挖掘出教材中更多的德育资源。第一，教师要深入揣摩教材编订的意图、新课标的导向等，全面掌握教材中的内容与结构，这样才能够站在宏观的角度来挖掘教材的德育资源。与此同时，可以将教材中的内容与其他学科有效关联，帮助学生构建不同学科知识体系之间的连接关系，为德育工作的有效性奠定基础。第二，为了能够将教材中的德育资源真正发挥育人的作用，教师需要德育资源与学生之间搭建桥梁，一边深度挖掘德育资源，一边深入了解学生，以学生自身存在的道德问题、价值观问题为基础，在潜移默化中达到立德树人的效果。
3、多元教学方法渗透德育
多元教学方法能够帮助教师更好地展开立德树人的教育工作。第一，教师可以采取以问题为导向的合作学习法，为学生们设置一定的政治相关问题，然后在课堂上让学生们以该问题为基础，进行小组合作讨论学习，同时，教师对于部分已经“跑偏”的学生的错误观念进行纠正，以帮助学生更好地树立价值观，达到育人效果。第二，教学不仅仅体现在课堂上，教师需要将课堂上的德育工作延伸到课外，如：请学生利用假期时间用手机、照相机等录制身边的能够反映出一定情感的事件，包括感人的事件、英雄事件、社会矛盾事件、道德败坏事件等，并将这些内容上传到班级的云空间，供学生们讨论学习用，同时，教师参与到讨论中，展开线上教育，让讨论更加激烈的同時也达到立德树人的目标。第三，政治教育更多的是借助当前的热点事件来完成教育目标，但是高中阶段的课业较多，很多学生都不能够第一时间了解到热点新闻，因此，教师可以安排学生轮流在课程导入阶段进行时事热点新闻播报，帮助学生了解国际国内的新闻事件、建立大局意识，提升学生的思维广度。
4、引导学生评论时事热点
在政治教学的过程中，教师可以有目的地引导学生评论时事热点，让学生通过政治思维来看待和评论社会问题，从而形成更加完整的记忆与知识映射，进而在道德观念、价值观建立等方面有更好的进步。如：在我国新冠肺炎疫情有所好转的时候，武汉于4月8日“解封”，武汉单亲妈妈李少云曾因带着女儿开夜班出租车的事件，受到了很多人的关注，教师可以以此为教学的案例，引导学生对李少云母女的诸多行为进行评论。学生们看待问题的角度不同，那么产生的评论结果也会有所不用，教师需要及时纠正错误的思维观念，并将事件与政治教材中的知识点相对应，引导学生建立正确的价值观，培养其健全的人格，达到立德树人的目的。
综上所述，为了更好地展开素质教育，在高中政治教学的过程中必须要加强立德树人观念的进一步渗透，将立德树人的观念渗透到教学的整个过程中。因此，教师必须要先转变自身的观念，并通过适当的教学方法、手段等，引导学生将思维从教材上拓展，从身边的事迹中看到政治内容，发现政治的内涵，并引导学生客观看待身边的事物，促进德育教育的进一步渗透。
参考文献
[1]包惠娟.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学周刊，2020（10）：55-56.
[2]许艳.高中政治教学渗透立德树人理念探究[J].中国教师，2019（S1）：56.
[3]翟娅萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].课程教育研究，2019（45）：69-70.
[4]张翠萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].名师在线，2019（35）：59-60.
关键词：高中政治;立德树人;教学;渗透
党中央和国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，准确把握了十九大精神和全国教育大会部署，对教育过程中加强立德树人理念的渗透做出了要求。基于此，在高中政治教学过程中，教师应当通过多种方式来加强立德树人理念的渗透，坚持德育为先，坚持知行合一，将立德树人理念真正落实。
一、立德树人理念的内涵
立德树人是教育之本，是中华民族永恒的教育价值追求。立德树人可以分为立德和树人两个部分，其中，立德是基础，树人是目标，二者组成了矛盾的统一体，相互影响并相互促进。在教育的过程中，立德是通过德育教育的方式，用乐观且积极的教育态度来加强学生的德育教育，树人是坚持以人为本，制定个性化教育方案，从而达到育人的目的。在高中政治教学中渗透立德树人的理念，关键在于以理想信念铸魂、以教育引导固本、以实践养成奠基、以教育机制保障。
二、高中政治教学渗透立德树人理念的路径分析
基于立德树人的内涵可知，高中政治教学对立德树人理念的渗透对提高学生综合素养有着直接的影响。为了给社会培养出综合素养较高的接班人和建设者，教师必须要在方方面面加强立德树人理念的渗透。
1、转变传统教育观念
长期以来，高中政治教师都把政治课程当成是一门文化课，注重的是教材知识点内容的教授，反而忽略了教材的德育作用。因此，为了加强立德树人观念的渗透，教师必须要及时转变自身的教学观念，激发高中生的道德责任感，有意识地、主动地帮助高中生建立正确的价值观。教师必须要关注社会发展的动态、国家发展的情怀，不断拓宽自身的眼界，丰富自身的知识结构，并采取深入浅出、循序渐进的方式将德育贯穿在整个政治教学过程中。无论是在课上还是课外，教师都需要用行动来感染学生，做到知行合一，为学生树立好榜样。此外，为了及时转变教师的传统思想，学校方面也应当加强宣传与教育，帮助教师加快思想观念的转变，为立德树人理念的进一步渗透奠定良好基础。
2、深度挖掘教材的德育资源
当前的高中政治课程中最为突出的问题就是德育工作流于形式，没有真正落地生根。面对这种问题，教师应当加强对教材的深度挖掘，挖掘出教材中更多的德育资源。第一，教师要深入揣摩教材编订的意图、新课标的导向等，全面掌握教材中的内容与结构，这样才能够站在宏观的角度来挖掘教材的德育资源。与此同时，可以将教材中的内容与其他学科有效关联，帮助学生构建不同学科知识体系之间的连接关系，为德育工作的有效性奠定基础。第二，为了能够将教材中的德育资源真正发挥育人的作用，教师需要德育资源与学生之间搭建桥梁，一边深度挖掘德育资源，一边深入了解学生，以学生自身存在的道德问题、价值观问题为基础，在潜移默化中达到立德树人的效果。
3、多元教学方法渗透德育
多元教学方法能够帮助教师更好地展开立德树人的教育工作。第一，教师可以采取以问题为导向的合作学习法，为学生们设置一定的政治相关问题，然后在课堂上让学生们以该问题为基础，进行小组合作讨论学习，同时，教师对于部分已经“跑偏”的学生的错误观念进行纠正，以帮助学生更好地树立价值观，达到育人效果。第二，教学不仅仅体现在课堂上，教师需要将课堂上的德育工作延伸到课外，如：请学生利用假期时间用手机、照相机等录制身边的能够反映出一定情感的事件，包括感人的事件、英雄事件、社会矛盾事件、道德败坏事件等，并将这些内容上传到班级的云空间，供学生们讨论学习用，同时，教师参与到讨论中，展开线上教育，让讨论更加激烈的同時也达到立德树人的目标。第三，政治教育更多的是借助当前的热点事件来完成教育目标，但是高中阶段的课业较多，很多学生都不能够第一时间了解到热点新闻，因此，教师可以安排学生轮流在课程导入阶段进行时事热点新闻播报，帮助学生了解国际国内的新闻事件、建立大局意识，提升学生的思维广度。
4、引导学生评论时事热点
在政治教学的过程中，教师可以有目的地引导学生评论时事热点，让学生通过政治思维来看待和评论社会问题，从而形成更加完整的记忆与知识映射，进而在道德观念、价值观建立等方面有更好的进步。如：在我国新冠肺炎疫情有所好转的时候，武汉于4月8日“解封”，武汉单亲妈妈李少云曾因带着女儿开夜班出租车的事件，受到了很多人的关注，教师可以以此为教学的案例，引导学生对李少云母女的诸多行为进行评论。学生们看待问题的角度不同，那么产生的评论结果也会有所不用，教师需要及时纠正错误的思维观念，并将事件与政治教材中的知识点相对应，引导学生建立正确的价值观，培养其健全的人格，达到立德树人的目的。
综上所述，为了更好地展开素质教育，在高中政治教学的过程中必须要加强立德树人观念的进一步渗透，将立德树人的观念渗透到教学的整个过程中。因此，教师必须要先转变自身的观念，并通过适当的教学方法、手段等，引导学生将思维从教材上拓展，从身边的事迹中看到政治内容，发现政治的内涵，并引导学生客观看待身边的事物，促进德育教育的进一步渗透。
参考文献
[1]包惠娟.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学周刊，2020（10）：55-56.
[2]许艳.高中政治教学渗透立德树人理念探究[J].中国教师，2019（S1）：56.
[3]翟娅萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].课程教育研究，2019（45）：69-70.
[4]张翠萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].名师在线，2019（35）：59-60.