【内容摘要】现代化教育的发展要求学生必须要在教学活动中加强合作探究的训练，实践合作作为现代化教育的重要方式，对学生的全面发展起着极其重要的作用。
　　【关键词】合作学习 实践探究 教学质量
　　教师在教育发展的过程中有着相当重要的地位，面对教育改革的不断发展，其对应的教学方式也在进行着不断的完善。对于现今的教育发展状况而言，合作学习的教学方式更能够促进学生去适应集体，以致将来能够迅速融入社会。在初中的数学教学中，合作学习的教学方式能够有效地带领学生不断提升自己，不断发展自己的优势。
　　一、实践在合作学习中的重要性
　　人类的一切认识都来源于实践活动，只有通过实践才能够了解自己的认识是否有误，才能够去检验自己的意识是否有问题。学习同样如此，在数学教学中，教师要注意到学生的实践活动对数学学习的作用是非常大的。数学的实践活动包括许多方面，比如亲身去测量建筑的数据来学习几何知识、统计体育课比赛项目的数据来学习统计知识、观察运动物体的轨迹来学习函数知识……这些内容都可以通过实践活动来进行学习。在学生亲自去实践的过程中，所观所闻都为学生提供了重要的依据，也为学生思考提供了真实的情境，帮助学生更快地去理解教材知识，同时加强学生在课堂上理论知识的掌握能力。
　　学生的实践活动与学生合作学习是紧密相连的，合作学习的表现形式也可以通过实践活动来展现，因为涉及到合作就离不开学生们的分工实践工作的执行，也只有在实践工作不断推进的过程中，合作才能够更加体现出真实性和科学性，并且学生也才能够从正确、科学的实践活动中体验到合作的重要性，为数学的学习带来更多的动力。例如在学习苏教版初中数学七年级下册的“平面图形的认识”这个章节的内容时，学生之间就可以组成几个小组，通过收集自己周边的建筑、食物、生活用品等东西来认识平面图形，而这项活动就充分体现了实践的重要性，学生去观察、去整体、去归纳分析……都离不开实践活动。所以数学学习必须要通过实践活动来完善。
　　二、增加合作学习的各种方式
　　合作学习在教学过程中虽然是一个非常有效和科学的方式，但是如果不科学地去利用合作学习的方式，则会让教学进程不断后退。因此，合作学习的方式也要具体地去归纳，结合教学的实情后再去应用。比如合作学习的方式有一对一学习、一对多学习、实践学习……教师必须根据教学的需要和学生的实情，来安排合作学习的方式以及学生小组。例如在学习苏教版初中数学八年级上册“数据的集中程度”这一章节时，教师就可以采用“一对多”的合作学习方式，教师作为合作的指导者，学生则是数据收集的实践者。比如要算一个班集体的男女平均身高，教师作为指导者，需要完成的任务就是观察学生的操作情况，及时予以帮助和纠正。学生作为实践者就需要一起去收集班上男女生的身高信息，并且通过计算平均数来得出男女平均身高的状况。这就是一种合作方式的体现，师生之间的合作、学生之间的合作都能够推动数学教学的不断进步。
　　合作学习方式的不同就会体现出不同的教学结果，例如在学习苏教版初中数学八年级下册“反比例函数”时，如果教师采用“一对一”的合作形式，那么学生两人之间形成合作关系，对反比例函数进行公式上的共同探讨，由于两个人的操作性强，所以能够很快地总结出其中的规律。如果教师采用“一对多”的合作形式，也就是一名学生或者一名教师来与多个学生进行反比例函数公式的分析，这种对公式进行分析需要一个冷静的环境才能够安心思考，而“一对多”的合作形式不能让学生静下心来进行分析探索，因此达不到教学的目的，降低教学效率。所以，教师在选择合作学习的方式时，还要考虑到教学的实情和学生的实情。
　　三、合作学习为教师教学带来积极作用
　　合作学习是学生进行知识学习的有效途径，学生从合作学习的过程中也能够体会到除了知识学习掌握的速度快以外，学生之间的互帮互助和互相学习都是合作学习带来的效益。而教师通过观察学生的合作学习过程，也可以培养自身的教学情操，让教师明白学生的学习并不是为了应付考试，也不是为了教师自己能到更多的荣誉，而是学生能够真真正正地学习到知识，最重要的是学生从合作中能够发挥自己的特长、学习别人的优点、反思自己的行为、享受学习的快乐……这些才是教学的意义和目标。所以教师感触到这些后才会不断去完善自己的教学计划，从而推进教学的不断进步，促进教学整合的执行。
　　四、总结
　　在数学教学中，学生的学习需要通过合作的方式来不断完善。学生通过合作的学习形式才能够体会到知识学习过程的快乐，也才会不断增强自己的全面发展。合作学习教学方式是数学教学必须要应用和实施的良好教学法。
　　【参考文献】
　　[1] 罗小伟.《中学数学教学论》，广西民族出版社，2000.
　　[2] 李玉琪.《中学数学教学与实践研究》，高等教育出版社，2001.
　　（作者单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校）