【摘 要】
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本文就随班就读的轻度智障儿童在课堂上遇到的问题进行探究,指出轻度智障儿童在现今的随班就读中未能得到良好的教育和发展,且其特殊教育需要并没得到满足;并进一步提出轻度
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院特殊教育系
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本文就随班就读的轻度智障儿童在课堂上遇到的问题进行探究,指出轻度智障儿童在现今的随班就读中未能得到良好的教育和发展,且其特殊教育需要并没得到满足;并进一步提出轻度智障儿童随班就读课堂教学改进的对策,即创造课堂"双利"教学模式,充分利用课堂实践活动,重视游戏在课堂中的运用,注重轻度智障儿童特长优势的培养,以此来提高随班就读轻度智障儿童的课堂学习质量,满足轻度智障儿童的特殊教育需要,使其成为真正的社会人。
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