有学界朋友提出，幼儿教育阶段，实为人之初始阶段。在此阶段，培植、训练和长养孩子的语感、视野、知力和自信，是教育工作中的重中之重。这对于此后人生长途的行走和历练，切实获得全面发展，能起到纲举目张的作用。信哉，斯言！
　　语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。语感既是自人之初始便与时俱进的生活能力之一，更是自接受教育之后属于每个人语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活經验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。对于孩童来讲，其咿呀学语便是其语感形成的起始。进了幼儿园，更是其语感形成的“正式”开始，学母语，学外语都应该从语感的形成起，扎扎实实地开始。
　　视野，泛言之，即“目之所至”，即是视野。其物理意义指人眼固定地注视某一点或某一片区域时（或通过仪器）所能看见的空间范围，即通过眼睛所能看到的事物，其引申出来的含义，是指人的思想意识连同相应的知识库存所涉之领域。它还有更为具体的生理学含义，其英语词汇是：fieldofvision。这里的视野是指人的头部和眼球固定不动的情况下，眼睛观看正前方物体时所能看得见的空间范围，我们称为静视野，眼睛转动所看到的我们称为动视野，常用角度来表示。视野的大小和形状与视网膜上感觉细胞的分布状况有关，可以用视野计来测定视野的范围。孩子接受了学前教育，从家里走进幼儿园，其视野便开始从家里初步扩大到社会。怎样帮助孩子切实跨出其扩展视野的第一步，幼教工作者的责任之重，不言而喻。
　　知力，即“致知格物”的学习能力，与平常我们熟知的“智力（Intelligence）”含义相通。智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。有研究者指出，当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别，但培植智力，养成智慧，是一个人在其生命历程的长途之中，漫长曲折，螺旋上升，充满挑战，充满兴味，更可生成乐趣的过程。这个过程，比起唐三藏师徒四众历九九八十一难取得真经的过程，同样丰富多彩，甚至还更有奥妙呢！
　　自信，即是指自己相信自己，是一个人最为可贵的心理品质之一。自信对我们每个人的生活非常重要，我们的事业、我们的爱情、我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。自信给人以力量，给人以快乐。正是有了自信，人们才充满了睿智，我们每个人的心中才升腾起无尽的希望。人们只有自信才能让自己的人生之花开得更茂盛更灿烂。只有自信才能让生活处处是舞台，让人生越过越精彩。毛泽东早在1917年写下的诗句：“自信人生二百年，会当击水三千里。”可谓对于一个人的自信所应达到的意境，极为精妙传神的造像。
　　古代圣人孔夫子曾以“礼义廉耻”为维系人伦关系的“四维”。今天我们借用“四维”说法，以“语感、视野、知力、自信”为个人精神世界之“四维”，也能说通。人之初始，长养四维，纲举目张。这应是幼教工作者在教育实践与研究中常议常新的重要课题。
　　（作者单位：河北省教育科学研究所）