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数学来源于生活，又服务于生活。加之小学生数学基础薄弱，学习抽象的数学知识有些吃力。因此，教学中，老师要善于联系生活实际设计恰当的数学教学环节，密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，发展学生思维素质，让学生在学习和应用的过程中，使学生感到数学有趣、数学合理、数学有用，从而增强小学生学习数学的自信心，让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性，达成数学学习与生活经验的和谐同步。