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【摘 要】目前，社会就业形势十分严峻，中职学生面临着巨大的就业压力。中职院校在人才培养过程中，不仅需要将专业知识和技能传授给学生，还需要通过思想政治教育工作的开展，全面提升学生的综合素养。为了提升中职思想政治教育效果，需要充分发挥传统文化的引导作用。
【关键词】传统文化;中职;思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0072-01
思想政治教育对于中职学生思想素质水平以及职业道德素养的提升，具有较大帮助。现阶段来讲，中职思想政治教育工作中还存在着诸多的不足，需要将我国传统文化积极引入过来，促使学生的职业道德水平得到提升。
一、传统文化在中职学生思想政治教育中的作用
我国传统文化十分丰富，蕴含着诸多的思想政治教育素材，將其合理运用于中职学生思想政治教育工作中，可以促使中职学生思想政治教育效果得到有效增强。
1.增强学生的社会适应意识。
社会性是现代社会的发展基础，为了促使中职学生能够获得较好发展，需要在思想政治教育活动中，对学生的社会意识大力培养。而我国传统文化与社会意识之间具有较大的关联性，通过传统文化的引入，可以促使学生的大局意识得到增强，结合社会发展形势，对自身合理定位。同时，能够从全局出发，团队合作意识得到增强，促进学生的职业发展。
2.拓展学生的视野。
众所周知，我国传统文化涵盖了较多方面的内容，包括政治、经济、科技等等。丰富的传统文化契合于目前开放的社会环境，能够有效培养学生的职业素养。同时，在中职学生思想政治教育活动中，结合学生的个体差异，运用针对性的传统文化，可以有效结合传统文化知识与现代职业道德理念，进而帮助学生对就业方向更加合理的选择。传统文化的影响之下，学生的视野得到拓展，将正确的就业观念确立起来。
二、传统文化视角下中职学生思想政治教育工作
为了促使中职学生思想政治教育任务和目标得到顺利实现，需要积极引入中国传统文化，将传统文化的思想引领作用充分发挥出来，不断提升中职学生思想政治教育的实施效果。具体来讲，可以从这些方面着手：
1.通过经典故事融入，发挥思想政治教育效果。
在我国传统文化中，有许多经典故事，这些故事具有较强的趣味性，对于学生学习兴趣的激发具有较大意义。同时，经典故事的引入，一改传统说教灌输式思想政治教育的枯燥，能够增强课堂教学的生动性，显著提升思想政治教育效果。因此，在中职学生思想政治教育活动中，就需要将我国传统文化中的一些经典故事积极引入进来。针对一些正面故事，可以发挥其思想模范的引领作用;针对负面故事，则可以给予学生警示和反思，避免学生再次出现同样的错误。思想政治教育工作者在挖掘经典故事时，需要注意从全新的角度出发，给予学生不同的分享和感悟。例如，在名人事迹讲解过程中，不仅要将他的正面功绩讲解给学生，还需要全面分析其存在的不足，以便促使学生的认识得到全面和深化，增强故事的现实性和教育性，给予学生有效的思想引领。
2.通过文化情节展现，增强学生的学习趣味。
传统中职思想政治教育模式下，教师向学生们单向灌输思想政治教育知识，教学方式比较单一，课堂气氛比较沉闷，制约到思想政治教育效果的提升。针对这种情况，就可以引入我国传统文化，引导学生利用诗歌、角色扮演、微电影等诸多形式来再现传统文化中的人物和故事，以便促使中职思想政治课堂教育方式得到丰富，课堂教学效果得到提升。在本种教学模式下，学生的课堂主体地位得到充分凸显，学生们再现历史的过程中，能够对传统文化的魅力更加深切的感悟，促使个人的精神世界得到丰富，思想素养得到提升。此外，通过角色扮演等团体活动的开展，学生们需要互相合作，方可以顺利完成任务，这样与现实职业环境存在着一定的相似性，能够对学生的团体合作意识有效培养，帮助学生树立正确的职业价值观念，促进学生的职业发展。
3.职场情境中体现传统文化，提升思想政治教育效果。
对于中职院校来讲，思想政治教育活动主要服务于实际工作，那么就需要结合现实职场背景来开展教育活动，充分考虑职场环境与需求，提升思想政治教育的适应性和有效性。在具体实践中，教师可以将情境教学法运用过来，构建现代职业情境，通过思想政治教育活动的情境开展，对学生的职业观念与职业素养有效提升和强化，同时引导学生充分认识到传统文化对于企业文化构建以及工作技能提升的积极作用。例如，在教学过程中，可以对职场同事纠纷进行模拟展现，然后将传统文化中和而不同的沟通理念引入进来。
三、结语
综上所述，传统文化与思想政治教育存在着很大的相通性，为了促使中职学生思想政治教育效果得到优化和增强，思想政治教育工作者需要依据教育任务和目标，深入挖掘传统文化中的德育素材，科学融入到教育实践当中，培养学生的职业素养，提升学生的道德水平，促进中职学生的健康成长。
参考文献
[1]田蕾.传统文化在高校学生思想政治教育工作中的应用[J].文学教育，2017，3（10）：123-125.
[2]郑帅.传统文化在学生思想政治教育工作中的应用[J].中华少年，2018，9（12）：66-67.
[3]董建忠.网络化视野下的中职生思想政治教育[J].天津职业院校联合学报，2018，7（18）：65-66.
【关键词】传统文化;中职;思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0072-01
思想政治教育对于中职学生思想素质水平以及职业道德素养的提升，具有较大帮助。现阶段来讲，中职思想政治教育工作中还存在着诸多的不足，需要将我国传统文化积极引入过来，促使学生的职业道德水平得到提升。
一、传统文化在中职学生思想政治教育中的作用
我国传统文化十分丰富，蕴含着诸多的思想政治教育素材，將其合理运用于中职学生思想政治教育工作中，可以促使中职学生思想政治教育效果得到有效增强。
1.增强学生的社会适应意识。
社会性是现代社会的发展基础，为了促使中职学生能够获得较好发展，需要在思想政治教育活动中，对学生的社会意识大力培养。而我国传统文化与社会意识之间具有较大的关联性，通过传统文化的引入，可以促使学生的大局意识得到增强，结合社会发展形势，对自身合理定位。同时，能够从全局出发，团队合作意识得到增强，促进学生的职业发展。
2.拓展学生的视野。
众所周知，我国传统文化涵盖了较多方面的内容，包括政治、经济、科技等等。丰富的传统文化契合于目前开放的社会环境，能够有效培养学生的职业素养。同时，在中职学生思想政治教育活动中，结合学生的个体差异，运用针对性的传统文化，可以有效结合传统文化知识与现代职业道德理念，进而帮助学生对就业方向更加合理的选择。传统文化的影响之下，学生的视野得到拓展，将正确的就业观念确立起来。
二、传统文化视角下中职学生思想政治教育工作
为了促使中职学生思想政治教育任务和目标得到顺利实现，需要积极引入中国传统文化，将传统文化的思想引领作用充分发挥出来，不断提升中职学生思想政治教育的实施效果。具体来讲，可以从这些方面着手：
1.通过经典故事融入，发挥思想政治教育效果。
在我国传统文化中，有许多经典故事，这些故事具有较强的趣味性，对于学生学习兴趣的激发具有较大意义。同时，经典故事的引入，一改传统说教灌输式思想政治教育的枯燥，能够增强课堂教学的生动性，显著提升思想政治教育效果。因此，在中职学生思想政治教育活动中，就需要将我国传统文化中的一些经典故事积极引入进来。针对一些正面故事，可以发挥其思想模范的引领作用;针对负面故事，则可以给予学生警示和反思，避免学生再次出现同样的错误。思想政治教育工作者在挖掘经典故事时，需要注意从全新的角度出发，给予学生不同的分享和感悟。例如，在名人事迹讲解过程中，不仅要将他的正面功绩讲解给学生，还需要全面分析其存在的不足，以便促使学生的认识得到全面和深化，增强故事的现实性和教育性，给予学生有效的思想引领。
2.通过文化情节展现，增强学生的学习趣味。
传统中职思想政治教育模式下，教师向学生们单向灌输思想政治教育知识，教学方式比较单一，课堂气氛比较沉闷，制约到思想政治教育效果的提升。针对这种情况，就可以引入我国传统文化，引导学生利用诗歌、角色扮演、微电影等诸多形式来再现传统文化中的人物和故事，以便促使中职思想政治课堂教育方式得到丰富，课堂教学效果得到提升。在本种教学模式下，学生的课堂主体地位得到充分凸显，学生们再现历史的过程中，能够对传统文化的魅力更加深切的感悟，促使个人的精神世界得到丰富，思想素养得到提升。此外，通过角色扮演等团体活动的开展，学生们需要互相合作，方可以顺利完成任务，这样与现实职业环境存在着一定的相似性，能够对学生的团体合作意识有效培养，帮助学生树立正确的职业价值观念，促进学生的职业发展。
3.职场情境中体现传统文化，提升思想政治教育效果。
对于中职院校来讲，思想政治教育活动主要服务于实际工作，那么就需要结合现实职场背景来开展教育活动，充分考虑职场环境与需求，提升思想政治教育的适应性和有效性。在具体实践中，教师可以将情境教学法运用过来，构建现代职业情境，通过思想政治教育活动的情境开展，对学生的职业观念与职业素养有效提升和强化，同时引导学生充分认识到传统文化对于企业文化构建以及工作技能提升的积极作用。例如，在教学过程中，可以对职场同事纠纷进行模拟展现，然后将传统文化中和而不同的沟通理念引入进来。
三、结语
综上所述，传统文化与思想政治教育存在着很大的相通性，为了促使中职学生思想政治教育效果得到优化和增强，思想政治教育工作者需要依据教育任务和目标，深入挖掘传统文化中的德育素材，科学融入到教育实践当中，培养学生的职业素养，提升学生的道德水平，促进中职学生的健康成长。
参考文献
[1]田蕾.传统文化在高校学生思想政治教育工作中的应用[J].文学教育，2017，3（10）：123-125.
[2]郑帅.传统文化在学生思想政治教育工作中的应用[J].中华少年，2018，9（12）：66-67.
[3]董建忠.网络化视野下的中职生思想政治教育[J].天津职业院校联合学报，2018，7（18）：65-66.