【摘 要】
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合作学习已成为学生的主要学习方式之一,它能拓宽学生学习的空间,体现学生的主体地位,激发学生的求知欲,提高学习效率,培养学生的自学能力,能有效地提高教学质量。小学数学课
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合作学习已成为学生的主要学习方式之一,它能拓宽学生学习的空间,体现学生的主体地位,激发学生的求知欲,提高学习效率,培养学生的自学能力,能有效地提高教学质量。小学数学课堂教学中,合作学习存在重视形式缺乏实质的问题,没有处理好独立思考与合作学习的关系;没有给学生充分的时空,学生的参与度不够,不均衡;学生间的合作不够主动,有的学生成了看客或过客;评价和奖赏重整体、轻个体;没有很好地完成教学目标等等。
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