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过程性评价可以对教学情境做出及时反应,有效地实现评价的反馈调节功能,使教学适应于每个学生的学习状况,达到教学目标。本文对关于过程性评价的两个重要争议,即是否应进行科学定义和是否应实现统一实践,进行了分析和讨论,目的是了解过程性评价的优点和不足,为在教学中能更有效地运用这一评价方法提供借鉴。
关于过程性评价的两个争议及应对
【摘 要】
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过程性评价可以对教学情境做出及时反应,有效地实现评价的反馈调节功能,使教学适应于每个学生的学习状况,达到教学目标。本文对关于过程性评价的两个重要争议,即是否应进行科
【机 构】
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南京航空航天大学金城学院,南京师范大学能源与机械工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年20期
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