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【内容摘要】我国的体育游戏是中国文明的重要部分，也是世界文化遗产。要将这些运动整合到国民健康系统中去，最好的方法是把它们推广给各类学校，包括学校的各类学校是大众运动的据点。学前的教师进行游戏的教育活动，可以丰富学校活动的资源。本文思考初中体育课堂中体育游戏的运用，希望可以提出有效见解。
【关键词】初中;体育;体育游戏;运用
一、“体育游戏”进课堂的价值
1.激发了学生的兴趣
体育游戏的分类非常多，有利于学生的全面发展。在体育游戏的基础上，很容易使学生对游戏产生兴趣，通过快乐的游戏，学生可以保持较好的心情。例如，游戏“跳格格”中，可以在地面印上各种各样的图形，采用各种各样的跳法，头顶沙包、脚夹烧包或者手拿沙包等。由于小班学生的年龄较小，而这种游戏又非常独立，必须要在教师的指导下才能进行。学生一旦了解了游戏规则，感受到了游戏的有趣性，就会越来越喜欢这个游戏。
2.发展学生的身体素质
大多数体育游戏对于学生身体素质方面都有所注意，但是在普通游戏中，学生对其并不感兴趣，所以也无法达到提高其身体素质的目的，而体育游戏不仅有助于提高学生的速度和灵敏度，同时还可以增强学生的锻炼兴趣，帮助学生提高综合素质。实际上，体育游戏能够促进学生身体素质提高，同时还可以激发学生心理健康的成长，例如在体育游戏中往往多是翻转、跑、跳等能够帮助学生活动关节，拉伸韧带，提高身体的平衡性，有助于增强其体质。
二、初中体育课堂中体育游戏的运用
1.削弱对现代机械依赖性，落实体育游戏的开展
通过对传统初中阶段体育课堂的研究，发现大部分体育项目基本利用现代机械开展教学，不依赖对现代机械的使用，在体育课堂中实施体育游戏，往往是利用这些现代机器，虽然学生们比较喜欢这些器具，但是这种活动过于单一，不利于学生的素质发展，使学生会对机械器材产生依赖性，不便于学生更好地进行体育学习。当然也不意味着完全抛弃对现代机械的使用，在落实体育游戏的开展过程中，要将传统的体育游戏与现代游戏相结合，使学生的学习兴趣盎然。体育运动游戏有其优势以及其不足之处，因此教师需要根据学生情况因地制宜。
例如，有些体育游戏需要在较大的空间中进行，有些体育游戏应当在较为安静的环境中实施，所以我们可以将体育游戏分为室内游戏和室外游戏，比如在天气晴朗的时候，可以带领学生到室外操场上进行游戏，开阔学生的视野，让学生在户外运动过程中能够相互锻炼，提高身心健康水平。如果当天气情况不是很好比如下雨或者是下雪时，就可以组织学生进行室内体育游戏，如“接龙游戏”。当然，实施体育游戏时还要注意到季节的问题，一年有四季不同的季节有不同的天气情况，要考虑到与学生的身体情况相契合，春季可以多进行跑步和步行锻炼，冬季注重跳跃和跑步，以灵活的方式组织游戏，让孩子们爱上体育课堂。
2.创新课堂教学理念，优化体育场所设计
在创新体育教学过程中，我们要考虑到游戏场所的设计方面问题，应当遵守皮亚杰发展阶段理论，根据学生的心理特点来进行游戏的设计，加以趣味性、知识性和挑战性，在场地设计方面应当从学生角度出发，遵守以身为本的素质教育理念。当然，在创新体育游戏化课堂教学时，还可以融入一些本土化的资源，使游戏资源能够更丰富更充沛，在学校建设上引入一些游戏人数，使学生能够在课堂内外与同学们一起进行游戏，获得身心素质提升与发展。比如体育老师可以根据本校体育场所实际情况进行相关的设计，可以在春季的时候举行郊游活动，带领学生走出学校，开辟第二课堂，可以带领学生设计并自制足球比赛场、篮球比赛场，学生参与到体育场所设计的过程中，可以更好的带动学生的学习积极性，使学生更乐于参加体育活动，使体育课堂成为真正的“素质教育课堂”。
3.挖掘本土化资源，组织多样体育游戏
通过目前的调查来看，体育游戏的种类比较繁多，生活中的一次失误也可以成为学生们游戏的工具，因此在组织体育游戏时，教师可以准备一些贴近学生生活的游戏工具，可以不必要准备一些复杂的材料，体育游戏可以随时随地的设计和举行，材料可以随处选取，这比较适合当下我国农村体育教学的情况，有助于打造农村特色教育之路。好的体育老师应当善于利用周边的工具来设计体育游戏，而非仅仅依赖于现代器具。
在开展丰富有趣的体育教学活动时，必须要让学生的情绪达到一种共鸣程度，这样才能够有助于让学生进入到游戏之中，感受到游戏的内涵和魅力之处，以此来激发学生的创造性思维，也有利于推动学生身心素质的发展，激发学生对体育学习的兴趣，为学生的理论课学习打好身体基础。比如可以设计动物运动大会，让学生自己选择自己喜欢的动物进行绘画，将这些角色的图片戴在头上，然后进行一系列的跑步跳远等项目比赛，对最后的获胜者颁发动物之王的勋章和奖杯，以这样的方式带动学生的参与积极性，使学生能够全身心参与到体育活动中。在农村体育教学中融入一些本土化的资源游戏比如可以利用板凳、竹子等等现成材料，组织一些趣味的游戏，“跳山羊”、“跳房子”、“拔河比赛”等等，让学生们在不知不觉中能够锻炼身体，在游戏里感受到快乐和愉悦，有助于帮助学生爱上体育课堂。
结束语
总之，体育游戏有助于增强幼儿身体素质，增进社会性交往，发展心理健康，而且是初中体育课程开发的重要资源之一，有利于实现体育教育本土化和传承中华传统文化。目前应大力将体育游戏引入学校中，使体育游戏与学校各种活动相融合，这不仅能使学生活动兴趣得到激发，还有利于学生的身心健康发展。
【参考文献】
[1]张爱军.关于初中体育教学中“兴趣教学法”的运用探析[J].名师在线，2019（6）：63-64.
[2]顾红云.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].名师在线，2019（3）：88-89.
【本文系2019年衢州市小课题《体育游戏在初中体育课中运用的策略研究》研究成果之一，課题编号：QX19247.】
（作者单位：浙江省常山县城关中学）
【关键词】初中;体育;体育游戏;运用
一、“体育游戏”进课堂的价值
1.激发了学生的兴趣
体育游戏的分类非常多，有利于学生的全面发展。在体育游戏的基础上，很容易使学生对游戏产生兴趣，通过快乐的游戏，学生可以保持较好的心情。例如，游戏“跳格格”中，可以在地面印上各种各样的图形，采用各种各样的跳法，头顶沙包、脚夹烧包或者手拿沙包等。由于小班学生的年龄较小，而这种游戏又非常独立，必须要在教师的指导下才能进行。学生一旦了解了游戏规则，感受到了游戏的有趣性，就会越来越喜欢这个游戏。
2.发展学生的身体素质
大多数体育游戏对于学生身体素质方面都有所注意，但是在普通游戏中，学生对其并不感兴趣，所以也无法达到提高其身体素质的目的，而体育游戏不仅有助于提高学生的速度和灵敏度，同时还可以增强学生的锻炼兴趣，帮助学生提高综合素质。实际上，体育游戏能够促进学生身体素质提高，同时还可以激发学生心理健康的成长，例如在体育游戏中往往多是翻转、跑、跳等能够帮助学生活动关节，拉伸韧带，提高身体的平衡性，有助于增强其体质。
二、初中体育课堂中体育游戏的运用
1.削弱对现代机械依赖性，落实体育游戏的开展
通过对传统初中阶段体育课堂的研究，发现大部分体育项目基本利用现代机械开展教学，不依赖对现代机械的使用，在体育课堂中实施体育游戏，往往是利用这些现代机器，虽然学生们比较喜欢这些器具，但是这种活动过于单一，不利于学生的素质发展，使学生会对机械器材产生依赖性，不便于学生更好地进行体育学习。当然也不意味着完全抛弃对现代机械的使用，在落实体育游戏的开展过程中，要将传统的体育游戏与现代游戏相结合，使学生的学习兴趣盎然。体育运动游戏有其优势以及其不足之处，因此教师需要根据学生情况因地制宜。
例如，有些体育游戏需要在较大的空间中进行，有些体育游戏应当在较为安静的环境中实施，所以我们可以将体育游戏分为室内游戏和室外游戏，比如在天气晴朗的时候，可以带领学生到室外操场上进行游戏，开阔学生的视野，让学生在户外运动过程中能够相互锻炼，提高身心健康水平。如果当天气情况不是很好比如下雨或者是下雪时，就可以组织学生进行室内体育游戏，如“接龙游戏”。当然，实施体育游戏时还要注意到季节的问题，一年有四季不同的季节有不同的天气情况，要考虑到与学生的身体情况相契合，春季可以多进行跑步和步行锻炼，冬季注重跳跃和跑步，以灵活的方式组织游戏，让孩子们爱上体育课堂。
2.创新课堂教学理念，优化体育场所设计
在创新体育教学过程中，我们要考虑到游戏场所的设计方面问题，应当遵守皮亚杰发展阶段理论，根据学生的心理特点来进行游戏的设计，加以趣味性、知识性和挑战性，在场地设计方面应当从学生角度出发，遵守以身为本的素质教育理念。当然，在创新体育游戏化课堂教学时，还可以融入一些本土化的资源，使游戏资源能够更丰富更充沛，在学校建设上引入一些游戏人数，使学生能够在课堂内外与同学们一起进行游戏，获得身心素质提升与发展。比如体育老师可以根据本校体育场所实际情况进行相关的设计，可以在春季的时候举行郊游活动，带领学生走出学校，开辟第二课堂，可以带领学生设计并自制足球比赛场、篮球比赛场，学生参与到体育场所设计的过程中，可以更好的带动学生的学习积极性，使学生更乐于参加体育活动，使体育课堂成为真正的“素质教育课堂”。
3.挖掘本土化资源，组织多样体育游戏
通过目前的调查来看，体育游戏的种类比较繁多，生活中的一次失误也可以成为学生们游戏的工具，因此在组织体育游戏时，教师可以准备一些贴近学生生活的游戏工具，可以不必要准备一些复杂的材料，体育游戏可以随时随地的设计和举行，材料可以随处选取，这比较适合当下我国农村体育教学的情况，有助于打造农村特色教育之路。好的体育老师应当善于利用周边的工具来设计体育游戏，而非仅仅依赖于现代器具。
在开展丰富有趣的体育教学活动时，必须要让学生的情绪达到一种共鸣程度，这样才能够有助于让学生进入到游戏之中，感受到游戏的内涵和魅力之处，以此来激发学生的创造性思维，也有利于推动学生身心素质的发展，激发学生对体育学习的兴趣，为学生的理论课学习打好身体基础。比如可以设计动物运动大会，让学生自己选择自己喜欢的动物进行绘画，将这些角色的图片戴在头上，然后进行一系列的跑步跳远等项目比赛，对最后的获胜者颁发动物之王的勋章和奖杯，以这样的方式带动学生的参与积极性，使学生能够全身心参与到体育活动中。在农村体育教学中融入一些本土化的资源游戏比如可以利用板凳、竹子等等现成材料，组织一些趣味的游戏，“跳山羊”、“跳房子”、“拔河比赛”等等，让学生们在不知不觉中能够锻炼身体，在游戏里感受到快乐和愉悦，有助于帮助学生爱上体育课堂。
结束语
总之，体育游戏有助于增强幼儿身体素质，增进社会性交往，发展心理健康，而且是初中体育课程开发的重要资源之一，有利于实现体育教育本土化和传承中华传统文化。目前应大力将体育游戏引入学校中，使体育游戏与学校各种活动相融合，这不仅能使学生活动兴趣得到激发，还有利于学生的身心健康发展。
【参考文献】
[1]张爱军.关于初中体育教学中“兴趣教学法”的运用探析[J].名师在线，2019（6）：63-64.
[2]顾红云.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].名师在线，2019（3）：88-89.
【本文系2019年衢州市小课题《体育游戏在初中体育课中运用的策略研究》研究成果之一，課题编号：QX19247.】
（作者单位：浙江省常山县城关中学）