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摘 要：现阶段，虽然中职英语教学开始注重结合校企合作的发展优势进行，但是在教学过程中仍然存在一些问题，这对增强学生实践能力会产生不利影响。因此，探究校企合作背景下，中职英语教学的发展现状，研究校企合作背景下中职英语教学的发展策略是必要的，开展校企合作背景下的中职英语教学有利于提高学生的综合能力，突出校企合作教学的意义。
关键词：校企合作 中职英语教学 发展模式
在校企合作背景下，中职英语教学虽然抓住校企合作的机遇，实现了原有教学模式的创新，但是在实施与推进中，所面临的问题还有很多，需要中职英语教师从教材内容创新、教学活动创新等方面出发，加强学生职业素养和职业能力的培养，提高学生在英语学习方面的多元能力。
一、校企合作背景下中职英语教学存在的问题
第一，教材内容单一。开展校企合作的目的是培养学生的多元能力，当前中职英语教师在校企合作中还是使用传统教材，未能通过校企合作构建中职英语课程教学体系、创新传统教材内容。第二，教学活动相对落后。在校企合作共同培育学生方面有形式化倾向，未能真正实现校企合作模式的英语教学，也未能通过开展英语技能大赛等方式，培养学生在英语学习方面的综合能力。第三，考核评价体系不完善。在校企合作背景下，英语教师对于学生能力的考核仍然以终结性的评价方式为主，采用期末考核或论文报告等形式，了解学生英语学习情况，缺乏对学生口语表达能力、商务英语应用能力、实践能力方面的考察，进而影响了学生实践水平的提高。第四，缺少校企教学基地。在提升学生职业能力和素养的过程中，需要为学生提供到企业实践和学习的机会，当前，一些学校仍未能采用校企合作建立教学基地的方式，为学生的英语应用和学习提供机会，在学生实践能力和口语表达能力培养方面存在问题，这不仅降低了校企合作育人的时效性，也不利于帮助学生树立学习英语的信心。
二、校企合作背景下中职英语教学的发展策略
（一）校企合作共同开发课程
校企可以共同创建课程指导小组，聘请行业专家，通过实地走访调研，全面分析企业在商务英语专业和商贸行业从事岗位的具体人才需求和工作要求。在全面调研和分析针对性的目标岗位工作流程后，对学生职业能力培养进行分解、组合，重新制定课程教学目标、设计教学内容和评估体系等，合理利用校内、校外实训基地，为学生开发情境教学式的课程教学体系，让学生在教中学、学中做，从而提高学生英语口语水平。校企合作开发的课程要充分体现以就业为导向、培养职业能力为核心的育人理念。在校企合作共同开发课程的过程中，还要结合中职英语教学具有实践性、职业性、开放性的特点，进行课程的系统化开发。
（二）创新教学方式
首先，在理念上创新。在课程教学改革过程中融入职业教育的主流观念和思想，坚持以职业岗位为起点，优化和创新英语课程教学内容;同时以工作过程为纽带，创新英语课程教学方式。全面形成校企合作背景下“英语 商务”的英语课堂教学生态。其次，在内容上创新。学校在对企业用人需求进行调研的基础上，采用强化实景教学的方式，将企业实际工作内容和实际工作过程真正融入教学当中，也可以将教学地点放在真正的企业工作环境中，还可以采用让学生到企业进行见习的方式，加深学生对企业发展和企业文化的了解。再次，校企合作可以采用商学交替的教学模式，以企业工作过程为纽带，将职业岗位中實际的工作任务与教学工作任务打造成一个整体;同时，采用校外课堂、实训实践的开放式教学方法，培养学生实践能力，全面提升学生实际操作能力。最后，学校可以聘请企业专家到校承担相应课时的教学任务，将企业实际工作技巧和经验融入课堂教学中，帮助学生掌握商务翻译业务和相关工作技巧。除此之外，学校可以安排学生到企业进行调研，从商务翻译、商务助理、外贸业务员等岗位职责中，了解企业实际的工作任务和流程，为学生进行毕业设计和规划打下基础。
（三）引导教师多到校企合作单位实践
教师除了日常的英语教学之外，可以参与到校企合作的企业、机构翻译工作中，不断为企业提供相关智力支持，也可以引导教师多参加如中国东盟博览会、人才资源开发合作论坛等活动，在活动过程中承担翻译工作。学校可以采用与企业岗位人员和企业负责人合作的方式，聘请企业相关岗位人员和企业负责人参与到学生英语教学工作中，由企业为学校英语教学提供教学基地、教学场地等。同时，学校要加快校企合作签约的步伐，打造双师型的专业教师队伍，在开展教师日常进修和培训工作的同时，学校也可以将相关教师派往企业进行脱产进修，给予英语教师更多实践的机会。
（四）构建校企共同育人平台和基地
在校企合作背景下，为培养学生日常英语会话能力，以及常用专业词语的应用能力，还需建设校企合作的教学基地。在校企合作教学基地中，定期开展角色扮演、就业模拟、职场演示等一系列英语交流活动。同时，可以通过校企共同育人平台和基地，布置一些情景作业，让学生进行分析，将与企业英语交流有关的工作过程引入到育人平台和基地中，培养学生就业能力和实践能力。此外，学校也可以与企业联合开展英语晚会、英语角等实践活动，在实践活动中模拟企业就业岗位工作情况和工作过程，提升学生学习能力。
三、小结
为更好地实现教学目标，中职英语教师在校企合作背景下，要不断完善传统教材内容，教材作为实现教学目标的重要载体，对提升学生学习效率和促进学生积极学习有重要意义。同时还要运用多元教学活动、开放性的教学评价、建立校企教学基地等方式，突出校企合作在中职英语教学中的作用。
参考文献：
[1]曹阳.智能手机在中职英语信息化教学中的应用探究[J].英语广场，2018（8）.
[2]江川.职业英语技能大赛成果助中职英语教学模式创新[J].福建教育学院学报，2019（7）.
（作者单位：巨野县职业中等专业学校）
关键词：校企合作 中职英语教学 发展模式
在校企合作背景下，中职英语教学虽然抓住校企合作的机遇，实现了原有教学模式的创新，但是在实施与推进中，所面临的问题还有很多，需要中职英语教师从教材内容创新、教学活动创新等方面出发，加强学生职业素养和职业能力的培养，提高学生在英语学习方面的多元能力。
一、校企合作背景下中职英语教学存在的问题
第一，教材内容单一。开展校企合作的目的是培养学生的多元能力，当前中职英语教师在校企合作中还是使用传统教材，未能通过校企合作构建中职英语课程教学体系、创新传统教材内容。第二，教学活动相对落后。在校企合作共同培育学生方面有形式化倾向，未能真正实现校企合作模式的英语教学，也未能通过开展英语技能大赛等方式，培养学生在英语学习方面的综合能力。第三，考核评价体系不完善。在校企合作背景下，英语教师对于学生能力的考核仍然以终结性的评价方式为主，采用期末考核或论文报告等形式，了解学生英语学习情况，缺乏对学生口语表达能力、商务英语应用能力、实践能力方面的考察，进而影响了学生实践水平的提高。第四，缺少校企教学基地。在提升学生职业能力和素养的过程中，需要为学生提供到企业实践和学习的机会，当前，一些学校仍未能采用校企合作建立教学基地的方式，为学生的英语应用和学习提供机会，在学生实践能力和口语表达能力培养方面存在问题，这不仅降低了校企合作育人的时效性，也不利于帮助学生树立学习英语的信心。
二、校企合作背景下中职英语教学的发展策略
（一）校企合作共同开发课程
校企可以共同创建课程指导小组，聘请行业专家，通过实地走访调研，全面分析企业在商务英语专业和商贸行业从事岗位的具体人才需求和工作要求。在全面调研和分析针对性的目标岗位工作流程后，对学生职业能力培养进行分解、组合，重新制定课程教学目标、设计教学内容和评估体系等，合理利用校内、校外实训基地，为学生开发情境教学式的课程教学体系，让学生在教中学、学中做，从而提高学生英语口语水平。校企合作开发的课程要充分体现以就业为导向、培养职业能力为核心的育人理念。在校企合作共同开发课程的过程中，还要结合中职英语教学具有实践性、职业性、开放性的特点，进行课程的系统化开发。
（二）创新教学方式
首先，在理念上创新。在课程教学改革过程中融入职业教育的主流观念和思想，坚持以职业岗位为起点，优化和创新英语课程教学内容;同时以工作过程为纽带，创新英语课程教学方式。全面形成校企合作背景下“英语 商务”的英语课堂教学生态。其次，在内容上创新。学校在对企业用人需求进行调研的基础上，采用强化实景教学的方式，将企业实际工作内容和实际工作过程真正融入教学当中，也可以将教学地点放在真正的企业工作环境中，还可以采用让学生到企业进行见习的方式，加深学生对企业发展和企业文化的了解。再次，校企合作可以采用商学交替的教学模式，以企业工作过程为纽带，将职业岗位中實际的工作任务与教学工作任务打造成一个整体;同时，采用校外课堂、实训实践的开放式教学方法，培养学生实践能力，全面提升学生实际操作能力。最后，学校可以聘请企业专家到校承担相应课时的教学任务，将企业实际工作技巧和经验融入课堂教学中，帮助学生掌握商务翻译业务和相关工作技巧。除此之外，学校可以安排学生到企业进行调研，从商务翻译、商务助理、外贸业务员等岗位职责中，了解企业实际的工作任务和流程，为学生进行毕业设计和规划打下基础。
（三）引导教师多到校企合作单位实践
教师除了日常的英语教学之外，可以参与到校企合作的企业、机构翻译工作中，不断为企业提供相关智力支持，也可以引导教师多参加如中国东盟博览会、人才资源开发合作论坛等活动，在活动过程中承担翻译工作。学校可以采用与企业岗位人员和企业负责人合作的方式，聘请企业相关岗位人员和企业负责人参与到学生英语教学工作中，由企业为学校英语教学提供教学基地、教学场地等。同时，学校要加快校企合作签约的步伐，打造双师型的专业教师队伍，在开展教师日常进修和培训工作的同时，学校也可以将相关教师派往企业进行脱产进修，给予英语教师更多实践的机会。
（四）构建校企共同育人平台和基地
在校企合作背景下，为培养学生日常英语会话能力，以及常用专业词语的应用能力，还需建设校企合作的教学基地。在校企合作教学基地中，定期开展角色扮演、就业模拟、职场演示等一系列英语交流活动。同时，可以通过校企共同育人平台和基地，布置一些情景作业，让学生进行分析，将与企业英语交流有关的工作过程引入到育人平台和基地中，培养学生就业能力和实践能力。此外，学校也可以与企业联合开展英语晚会、英语角等实践活动，在实践活动中模拟企业就业岗位工作情况和工作过程，提升学生学习能力。
三、小结
为更好地实现教学目标，中职英语教师在校企合作背景下，要不断完善传统教材内容，教材作为实现教学目标的重要载体，对提升学生学习效率和促进学生积极学习有重要意义。同时还要运用多元教学活动、开放性的教学评价、建立校企教学基地等方式，突出校企合作在中职英语教学中的作用。
参考文献：
[1]曹阳.智能手机在中职英语信息化教学中的应用探究[J].英语广场，2018（8）.
[2]江川.职业英语技能大赛成果助中职英语教学模式创新[J].福建教育学院学报，2019（7）.
（作者单位：巨野县职业中等专业学校）