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摘 要：小学是人一生中离开家长进入学校生活的第一站，其所受礼仪将终生受用。根据多年的教学实践，谈谈小学教学中的礼仪知识。
关键词：小学；知识；素质
父母是孩子的第一任老师。小学是学生步入学校的第一个正规教育机构以及阶段。在这一时期，学生由于年龄特点，善于模仿、喜欢记忆，所以很多习惯的养成能够受用终生。
步入小学，我们会给学生讲解许多文明礼貌方面的知识，比如礼貌用语十个字“您好、谢谢、请、对不起、再见”，而且会具体告知他们这些用语的不同使用场合，并进行实景演练。见到认识的人或不认识的人，如有请教问题或打招呼时，通常会用到“您好”；而在别人帮忙之后，一定要说“谢谢”；如果需别人帮助，要用“请”字；做了伤害别人的事或因某些失误给别人造成不便之时，宜用“对不起”；话别之时，应“再见”，并面带微笑，目视对方，真诚希望重逢。比如：“您好，老师！”“谢谢你，小张。”“請跟我一起跳起来。”“对不起，我把你的铅笔弄断了。”“爷爷，再见。”这样通过讲解与具体事例的说明，小学生对这些文明礼貌用语就会熟练掌握，做好人生学习第一课。
步入小学，和幼儿园又有所不同。随着年龄的增长，学生们学习的知识也随之增长。在这种情况下，一些学生在学习习惯上就有所松懈，进而会落在班级的后面。对此，我经常教导学生发扬中华民族的传统美德，让学生之间互相帮助、取长补短。学习上有独特方法的学生大家共同学习，学习上优异的学生帮助学困生进步，做好小老师，指导得力，进步明显。在其他方面有才能的学生，鼓励他们发挥所长，积极参加学校组织的各项活动。
如今，国学的热浪一浪高过一浪。我也借此机会让学生从小学习了一些古代圣贤做过的事情，熟诵《弟子规》《千字文》《百家姓》，把中国自古传承的优良传统牢记于心。比如《弟子规》如是说：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”学生初学这些文言不甚理解，我们不妨让学生在头脑中先有一个大概的印象，然后在合适的时候再让他们复读。有许多知识，是随着时间的推移增长的，在不同的阶段有不同的理解。固然，小学生在这一时期还没有任何概念，但是在该阶段记忆的东西往往是最牢固的。因此，我们不必刻意追求让他们对那些晦涩难懂的文言文进行理解，只需在合适的时候进行必要的解释即可。时间会证明我们的启蒙教育是很重要的。
作为老师，我们有责任从学生的方方面面去规范他、约束他。无规矩，不成方圆。我们要求学生言必信，行必果，注重言行的统一。再者，听乡间人士常说：坐有坐相，站有站相。简单说一个例子，椅子上圪蹴枕头上坐，这是不合传统礼仪的。再谈一个站相问题，有的学生站得不正，腰无力，腿发抖，这是不好的。一定要站正，肩平，脚不能呈八字，这对孩子的一生是有益的。如果发现学生中有行走姿势不对的，应及时纠正。还有一些调皮的学生故意模仿别人走路，这需要正确引导，刻意模仿别人的走姿，是对别人的不尊重，应该立刻停止这种游戏。
在小学生的印象中，素质对他们来说还是一个模糊的概念。而说起他们身边的榜样却十分熟悉。因此，把素质和榜样结合起来不失为一种好的教育方式。其实，在小学阶段最为重要的礼仪莫过于遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，国有国法，家有家规，学校还有一些规章制度需要学生遵循。小学生对日常行为规范二十条不可能都记牢，我们可以用行为规范三字歌帮助学生记忆：
升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 尊长辈 爱幼小 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮物 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 上课时 用品齐 敢发言 多动脑 做作业 写工整 按时完 卷面净 广播操 要做好 炼身体 争达标 保视力 做眼操 三个一 要做到 集合时 快静齐 做值日 要积极 个人事 应自理 家务活 要学习 衣和物 放整齐 学做饭 会洗衣 过马路 走横道 乘车船 要买票 买东西 按顺序 看影剧 不吵闹 保古迹 爱益鸟 护庄稼 爱花草 迷信事 要反对 坏书刊 不去瞧 烟酒赌 不能沾 不玩火 防危险 好与坏 要分清 坏行为 敢斗争 好习惯 早养成 有教养 益终生。
另外，每周进行的“国旗下的讲话”能更进一步让学生通过周围同学的榜样示范作用从小养成良好的礼仪习惯——奏国歌时，学生面向国旗行注目礼，并随音乐齐声唱国歌。这是我教给学生的人生学习又一课。
中华礼仪众多，涉及面之广，惠及的人众多。在此就不一一赘述了，先说一下小学教学的一点礼仪知识，期待以后有更精彩的礼仪知识与大家分享。
参考文献：
[1]孙运超.小学礼仪教育研究[D].延边大学，2011.
[2]黄兴富.浅谈如何提高小学礼仪教育的思考[J].课外阅读旬刊，2011（10）.
编辑 李博宁
关键词：小学；知识；素质
父母是孩子的第一任老师。小学是学生步入学校的第一个正规教育机构以及阶段。在这一时期，学生由于年龄特点，善于模仿、喜欢记忆，所以很多习惯的养成能够受用终生。
步入小学，我们会给学生讲解许多文明礼貌方面的知识，比如礼貌用语十个字“您好、谢谢、请、对不起、再见”，而且会具体告知他们这些用语的不同使用场合，并进行实景演练。见到认识的人或不认识的人，如有请教问题或打招呼时，通常会用到“您好”；而在别人帮忙之后，一定要说“谢谢”；如果需别人帮助，要用“请”字；做了伤害别人的事或因某些失误给别人造成不便之时，宜用“对不起”；话别之时，应“再见”，并面带微笑，目视对方，真诚希望重逢。比如：“您好，老师！”“谢谢你，小张。”“請跟我一起跳起来。”“对不起，我把你的铅笔弄断了。”“爷爷，再见。”这样通过讲解与具体事例的说明，小学生对这些文明礼貌用语就会熟练掌握，做好人生学习第一课。
步入小学，和幼儿园又有所不同。随着年龄的增长，学生们学习的知识也随之增长。在这种情况下，一些学生在学习习惯上就有所松懈，进而会落在班级的后面。对此，我经常教导学生发扬中华民族的传统美德，让学生之间互相帮助、取长补短。学习上有独特方法的学生大家共同学习，学习上优异的学生帮助学困生进步，做好小老师，指导得力，进步明显。在其他方面有才能的学生，鼓励他们发挥所长，积极参加学校组织的各项活动。
如今，国学的热浪一浪高过一浪。我也借此机会让学生从小学习了一些古代圣贤做过的事情，熟诵《弟子规》《千字文》《百家姓》，把中国自古传承的优良传统牢记于心。比如《弟子规》如是说：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”学生初学这些文言不甚理解，我们不妨让学生在头脑中先有一个大概的印象，然后在合适的时候再让他们复读。有许多知识，是随着时间的推移增长的，在不同的阶段有不同的理解。固然，小学生在这一时期还没有任何概念，但是在该阶段记忆的东西往往是最牢固的。因此，我们不必刻意追求让他们对那些晦涩难懂的文言文进行理解，只需在合适的时候进行必要的解释即可。时间会证明我们的启蒙教育是很重要的。
作为老师，我们有责任从学生的方方面面去规范他、约束他。无规矩，不成方圆。我们要求学生言必信，行必果，注重言行的统一。再者，听乡间人士常说：坐有坐相，站有站相。简单说一个例子，椅子上圪蹴枕头上坐，这是不合传统礼仪的。再谈一个站相问题，有的学生站得不正，腰无力，腿发抖，这是不好的。一定要站正，肩平，脚不能呈八字，这对孩子的一生是有益的。如果发现学生中有行走姿势不对的，应及时纠正。还有一些调皮的学生故意模仿别人走路，这需要正确引导，刻意模仿别人的走姿，是对别人的不尊重，应该立刻停止这种游戏。
在小学生的印象中，素质对他们来说还是一个模糊的概念。而说起他们身边的榜样却十分熟悉。因此，把素质和榜样结合起来不失为一种好的教育方式。其实，在小学阶段最为重要的礼仪莫过于遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，国有国法，家有家规，学校还有一些规章制度需要学生遵循。小学生对日常行为规范二十条不可能都记牢，我们可以用行为规范三字歌帮助学生记忆：
升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 尊长辈 爱幼小 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮物 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 上课时 用品齐 敢发言 多动脑 做作业 写工整 按时完 卷面净 广播操 要做好 炼身体 争达标 保视力 做眼操 三个一 要做到 集合时 快静齐 做值日 要积极 个人事 应自理 家务活 要学习 衣和物 放整齐 学做饭 会洗衣 过马路 走横道 乘车船 要买票 买东西 按顺序 看影剧 不吵闹 保古迹 爱益鸟 护庄稼 爱花草 迷信事 要反对 坏书刊 不去瞧 烟酒赌 不能沾 不玩火 防危险 好与坏 要分清 坏行为 敢斗争 好习惯 早养成 有教养 益终生。
另外，每周进行的“国旗下的讲话”能更进一步让学生通过周围同学的榜样示范作用从小养成良好的礼仪习惯——奏国歌时，学生面向国旗行注目礼，并随音乐齐声唱国歌。这是我教给学生的人生学习又一课。
中华礼仪众多，涉及面之广，惠及的人众多。在此就不一一赘述了，先说一下小学教学的一点礼仪知识，期待以后有更精彩的礼仪知识与大家分享。
参考文献：
[1]孙运超.小学礼仪教育研究[D].延边大学，2011.
[2]黄兴富.浅谈如何提高小学礼仪教育的思考[J].课外阅读旬刊，2011（10）.
编辑 李博宁