《醉翁亭记》和《岳阳楼记》之比较教学

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  人教版初三语文第五册中的《醉翁亭记》和《岳阳楼记》是流传千古的名篇,它们的作者、内容、艺术特色等有着许多相似之处,因此我把这两篇“记”,放在一起研究、比较,以期在一周内要求学生自主学习为主,教师点拨为辅,高效地教完这两篇记。
  1.作者生平比较
  欧阳修是唐宋八大家之一,北宋文学家、史学家。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任职,官至密枢副使,参知政事(副宰相)。他又是北宋文学革新运动的领袖。他为文以韩愈为宗,大力反对浮靡文风,倡导有内容的古文,所作多议世事。庆历五年(1045),“庆庆新政”失败,欧阳修因上书为范仲淹等人辩护,被贬为滁州知州。上任的第二年,写下了这篇《醉翁亭记》,表现了作者的随遇而安,与民同乐的旷达情怀。
  范仲淹,北宋政治家,文学家,26岁中进士。官至参知政事(副宰相)。宋仁宗时带兵在西北地区打仗,遏止了西夏的侵扰。屡立战功,庆历三年,西夏请和,他回朝廷,任参知政事,提出十条改革措施,触动保守派大官僚利益,庆历五年,被罢参加政事职务,贬放邓州。恰逢朋友滕子京的嘱托,写下了这篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,示以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
  他们二人同是北宋文学家,也是北宋高官,有着贬官的命运,却不消沉,有着宽阔的胸怀,不论官大官小,却力求做出成绩,为国家贡献自己的力量,那种忧国忧国,与民同乐的思想激励着一代又一代的出仕者。
  2.研习两文的艺术特色
  《醉翁亭记》一文有两点值得重视。一是寓情于景,情景交融。文章写醉翁亭优美的自然环境,使人产生赏心悦目之感,接着写醉翁亭的近景用鸟翼作比,有凌空欲飞之意,后直抒胸臆,道出千古佳句:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,奠定了全文抒情的笔调。琅玡山朝暮四时之美景使作者有“乐亦无穷”之感,表现作者纵情山水之意。滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉的四个场景的描写,写出了滁州人民怡然自乐的情态,感染得太守也陶醉其中,显出政治清明的景象,也表达了作者与民同乐的政治理想。一是句法骈散结合,富于变化。本文运用了对句,有单句成对的如“射者中,栾者胜”,有双句成对的如“临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌”。还有三句成对的,如“夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也”。中间杂以叙事写景及抒情的散句。读起来声调铿锵,易于成诵,给人以美感,令人回味无穷。
  再看《岳阳楼记》,骈散结合是一大特色。本文叙事用散句,写岳阳楼的壮丽景色有骈有散,描写景物多用骈句,议论有骈有散。本文吸收了赋的特点。使文字读起来有音乐感、节奏感。另外文章还使用了押韵的方法如“明”、“惊”、“顷”、“泳”、“青”。读起来悠扬顺畅,悦耳动听。另一特色是以景寓情,情景交融。本文选择描写的景都有浓厚的感情色彩,利用愁苦之景,来表现落寞悲伤的感情。“雨”是“淫雨”,“风”是“阴风”,“浪”是“浊浪”,时间是“薄暮”,听到的“虎啸”和“猿蹄”,无不带有愁苦色彩。天昏地暗,浪黑风高,恐怖阴冷画面现于读者面前。
  3.构思、语言的相似
  《醉翁亭记》与《岳阳楼记》两文的构思,都运用了缘物抒情,寓情于景的写法。谋篇布局紧扣“忧国忧民,以天下为已任”的主题,匠心独运,别致新颖,可谓金橹串珠,曲径通“忧”。
  《醉翁亭记》虽极写山光、水色、人情、醉态,但无不围绕“醉翁”的主观感受——“与民同乐”这根主线,因为“醉翁之意不在酒,在于山水之间”,并且是“醉能同其乐,醒能述以文”。
  《岳阳楼记》则借古仁人“不以物喜,不以已悲”“居庙堂之高则忧民,处江湖之远则忧君”的宽阔胸襟以抒情,以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表达自己的政治抱负。
  欧阳修与范仲淹一样,都经历了宦海沉浮。由朝廷命官貶为地方小吏的劫难,“同是天涯沦落人”,但忧国忧民的心情却是相同的。
  两文的语言极具有特色。自然流畅,凝练精粹,格调清新,音节铿锵,既有图画美,也有音乐美。欧阳修在《醉翁亭记》连用21个“也”字煞尾,是创造性地使用虚词的一个范例,读后绝无单调重复之感,只觉神采飞扬,摇拽生姿。25个“而”字的运用,也把“并例、承接、逆性、修饰、转折”等关系表达得清清楚楚。范仲淹的《岳阳楼记》一文对比衬如“阴风怒号,浊浪排空”、“长烟一空,皓月千里”景象鲜明。骈句如“浮光跃金,静影沉壁”结构完全相对,写“悲”由“若夫”引出,写“喜”由“至若”开启,一喜一悲,一明一暗,一阴一晴的情景,抒写得淋漓尽致。
  更为可贵的是“不以物喜,不以已悲”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“醉翁之意不在酒”、“水落石出”等含义丰富,高度凝练的语言成为文苑佳句而千古流传。
  总之,这两篇记不仅在体载、语言、构思、内容等方面有着许多共同的地方,范仲淹、欧阳修他俩的生活、经历、思想、观点、文学见解也都有着惊人的相似之处。这里只就前者谈本人的一点肤浅的认识,以求教于大方之家;后者就略而不论了。
  参考文献
  [1] 《古文鉴赏辞典》(下册) 《中国古典文学辞典》
  [2] 《二十一世纪教育文献》《教师用书》(初语第五册)
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