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摘要：在社会经济高速发展的当代，人们开始追求健康生活，游泳这一运动项目逐步成为人们日常生活中一种行之有效的锻炼方式。积极发掘小学游泳课程的研究意义，寻求游泳课程的开发路径，可促进游泳这一体育教育在义务教育阶段得以普及和推广。
关键词：游泳课程;价值;实施路径
江南水乡，水域辽阔，河湖成网。夏秋季节，下河游泳是避暑纳凉的乐事，千百年来，已成为男女老少都喜欢的运动项目之一。同时，溺亡事件也时有发生，给很多家庭带来沉重打击。如何遏制小学生溺水事件发生，提高学生身体素质，增强学生的生存自救技能，积极探索学校游泳特色课程，极具科学意义和教育价值。
一、游泳课程具有极大的教育价值
少儿游泳是针对性格、身体和心态还未成熟的少年儿童所开展的一项益于身体健康的运动形式。它可以改善少儿心血管系统，提高肺活量，加强皮肤血液循环和增强抵抗力，在强身健体的同时愉悦心灵，对培养少儿坚韧的性格和抗压能力有着其他运动无法媲美的优势。开发儿童视角下的少儿游泳特色课程，不但能使少儿增强体质，提高协调性，还能磨炼意志，培养注意品质，促进心理健康和智能发展，而且作为可以终身进行锻炼的健身项目，它还能促进少儿素质的全面发展，全面提高小学生生活质量。其次，开展少儿游泳课程还有利于加强课程建设，促进学校文化创新。我校是一所创办于1913年的百年老校，具有丰厚的文化积淀和优质的教育底蕴。2013年6月，我校成为昆山市第一所少儿游泳训练学校，先后被命名为“昆山市少儿游泳训练基地”“苏州市体育传统项目学校”“江苏省体育传统项目学校”称号。学校以少儿游泳特色文化建设项目为突破口，进一步着力构建以游泳为龙头的系列特色课程，有效推进课程基地建设，促进学校文化创新。
二、精准定位游泳课程研究的方向
当前，各级政府对学校体育课程的开设非常重视，加大建设投资，但大多数投资都被营运到了田径场、篮球场、室内体育馆等设施建设，而对游泳设备的投入却相对比较少。尽管很多学校意向开发游泳特色课程，却因多种原因限制了课程研发。
（一）困难查找开思路
1.体育馆资源不够。相对于其他课程来说，游泳课程对设备投入及维护有着很高的要求，但事实上，游泳馆缺失，设备不足，经费缺额。
2.师资力量不足。小学体育教师基本能满足正常的体育教学活动，但具有游泳教师资格，胜任游泳课程教学的教师却寥寥无几。
3.普及力度不大。据调查，喜欢游泳但从没有上过游泳课的现象还很普遍，另外有家长怕孩子有意外，不积极鼓励孩子参与学校组织的游泳课程。于是游泳课程普及率至今仍然很低。由于游泳课程在义务教育阶段体育教学中的特殊性，在经济发达地区，义务教育阶段学校应积极依托校外资源，开设小学生游泳课，推进校本课程开发，让游泳课程为“教体融合”打开新的研究视角。
（二）现状分析定方向
1.积极利用社会资源。很多学校面积小，体育资源不足，学校可以利用周边优质资源，与当地正规游泳馆合作，开发游泳课程。
2.充分挖掘师资力量。与专业游泳场馆签订合作协议，学校配备体育学科专业教师，择优参加游泳资质培训。外聘专业游泳教练，定期组织体育教师开展游泳培训活动，提高整体素质，促进学校游泳教学工作深入开展。
三、有效开展游泳课程研究的途径
（一）普及训练，课程支撑
学校成立游泳校本课程开发领导小组，组成项目实施组，责任到人，相互协调，分头实施。编写游泳校本教材，使游泳校本课程有具体实践内容。学校可从部分年级开始，在班主任和教练员的带领下步行或乘车行至城市游泳馆进行实践技能练习。期末，游泳馆和学校对每位学生进行游泳教学测试，根据级别不同，分别授予“蝌蚪奖”“青蛙奖”“海豚奖”等游泳成长称号。
（二）培优训练，校馆联盟
在普及游泳的基础上，学校可以培育游泳好苗子。学校将这些孩子组成校级游泳队，进行有计划、有规模的训练。学校游泳队训练时间固定，如上学日晚上，双休日白天，寒暑假开展集训活动，通过特殊培养，促使学校游泳队竞技水平提高。
（三）组织竞赛，榜样引领
随着游泳校本课程的不断深入，学校通过开展校级游泳运动会，承办各级各类青少年游泳冠军赛及游泳达标赛。通过比赛，为各学校提供交流切磋泳技的平台，让运动员在相互比拼中不断提高竞技水平，增强团队精神，树立健康发展理念。
（四）运动员管理，规范有序
在紧抓游泳队运动员训练的同时，学校德育处专门制定计划，选派专门教师对游泳运动队队员跟踪性指导，学校建立游泳运动员电子档案，通过大数据分析来跟踪运动员的身体各方面变化、游泳成绩的提高以及文化成绩的变化。同时在参加游泳赛事时，也通过心理教师的指导，让游泳运动员在赛场上发挥更出色。
（五）项目推进，家长护航
教育路上，教师只是传道授业的人，学生若要“五育”全面和谐发展，父母永远是不离不弃的坚强后盾。因此，学校体育工作，永远欢迎父母全程参与，只有相互信任，才能相互成就。学校开展游泳体育类活动、比赛，欢迎家长参加，发放“告家长书”，召开家长会，家长接送，隨同比赛，一支热情、可靠、值得信赖的体育家长团队是游泳特色课程开展的有力保障。
四、结语
义务教育阶段是学生求知识，长身体的阶段，参与游泳运动可以让学生身心得到健康发展。小学生在游泳锻炼中可以健身塑形，增大肺活量和心肺功能，促进血液循环和新陈代谢，增加食欲，增强抵抗力，促进全身肌肉和骨骼生长，通过游泳锻炼，还可以培养学生不怕困难，坚持不懈等意志品质。我们实践探索表明，在构建游泳特色课程的过程中，各年级除每周规定体育课程外，积极开设游泳特色课程，初步取得可喜的成绩。从《国家学生体质健康标准》检测数据发现，学校的达标率、优秀率逐年上升，学生健体能力、身体素质得到有效发展，力求实现 “育学、育体、育技”的育人目标。
参考文献：
[1]昝伟.青少年游泳教学训练模式的现状分析与革新[J].当代体育科技，2016（17）.
（责编 张 欣）
关键词：游泳课程;价值;实施路径
江南水乡，水域辽阔，河湖成网。夏秋季节，下河游泳是避暑纳凉的乐事，千百年来，已成为男女老少都喜欢的运动项目之一。同时，溺亡事件也时有发生，给很多家庭带来沉重打击。如何遏制小学生溺水事件发生，提高学生身体素质，增强学生的生存自救技能，积极探索学校游泳特色课程，极具科学意义和教育价值。
一、游泳课程具有极大的教育价值
少儿游泳是针对性格、身体和心态还未成熟的少年儿童所开展的一项益于身体健康的运动形式。它可以改善少儿心血管系统，提高肺活量，加强皮肤血液循环和增强抵抗力，在强身健体的同时愉悦心灵，对培养少儿坚韧的性格和抗压能力有着其他运动无法媲美的优势。开发儿童视角下的少儿游泳特色课程，不但能使少儿增强体质，提高协调性，还能磨炼意志，培养注意品质，促进心理健康和智能发展，而且作为可以终身进行锻炼的健身项目，它还能促进少儿素质的全面发展，全面提高小学生生活质量。其次，开展少儿游泳课程还有利于加强课程建设，促进学校文化创新。我校是一所创办于1913年的百年老校，具有丰厚的文化积淀和优质的教育底蕴。2013年6月，我校成为昆山市第一所少儿游泳训练学校，先后被命名为“昆山市少儿游泳训练基地”“苏州市体育传统项目学校”“江苏省体育传统项目学校”称号。学校以少儿游泳特色文化建设项目为突破口，进一步着力构建以游泳为龙头的系列特色课程，有效推进课程基地建设，促进学校文化创新。
二、精准定位游泳课程研究的方向
当前，各级政府对学校体育课程的开设非常重视，加大建设投资，但大多数投资都被营运到了田径场、篮球场、室内体育馆等设施建设，而对游泳设备的投入却相对比较少。尽管很多学校意向开发游泳特色课程，却因多种原因限制了课程研发。
（一）困难查找开思路
1.体育馆资源不够。相对于其他课程来说，游泳课程对设备投入及维护有着很高的要求，但事实上，游泳馆缺失，设备不足，经费缺额。
2.师资力量不足。小学体育教师基本能满足正常的体育教学活动，但具有游泳教师资格，胜任游泳课程教学的教师却寥寥无几。
3.普及力度不大。据调查，喜欢游泳但从没有上过游泳课的现象还很普遍，另外有家长怕孩子有意外，不积极鼓励孩子参与学校组织的游泳课程。于是游泳课程普及率至今仍然很低。由于游泳课程在义务教育阶段体育教学中的特殊性，在经济发达地区，义务教育阶段学校应积极依托校外资源，开设小学生游泳课，推进校本课程开发，让游泳课程为“教体融合”打开新的研究视角。
（二）现状分析定方向
1.积极利用社会资源。很多学校面积小，体育资源不足，学校可以利用周边优质资源，与当地正规游泳馆合作，开发游泳课程。
2.充分挖掘师资力量。与专业游泳场馆签订合作协议，学校配备体育学科专业教师，择优参加游泳资质培训。外聘专业游泳教练，定期组织体育教师开展游泳培训活动，提高整体素质，促进学校游泳教学工作深入开展。
三、有效开展游泳课程研究的途径
（一）普及训练，课程支撑
学校成立游泳校本课程开发领导小组，组成项目实施组，责任到人，相互协调，分头实施。编写游泳校本教材，使游泳校本课程有具体实践内容。学校可从部分年级开始，在班主任和教练员的带领下步行或乘车行至城市游泳馆进行实践技能练习。期末，游泳馆和学校对每位学生进行游泳教学测试，根据级别不同，分别授予“蝌蚪奖”“青蛙奖”“海豚奖”等游泳成长称号。
（二）培优训练，校馆联盟
在普及游泳的基础上，学校可以培育游泳好苗子。学校将这些孩子组成校级游泳队，进行有计划、有规模的训练。学校游泳队训练时间固定，如上学日晚上，双休日白天，寒暑假开展集训活动，通过特殊培养，促使学校游泳队竞技水平提高。
（三）组织竞赛，榜样引领
随着游泳校本课程的不断深入，学校通过开展校级游泳运动会，承办各级各类青少年游泳冠军赛及游泳达标赛。通过比赛，为各学校提供交流切磋泳技的平台，让运动员在相互比拼中不断提高竞技水平，增强团队精神，树立健康发展理念。
（四）运动员管理，规范有序
在紧抓游泳队运动员训练的同时，学校德育处专门制定计划，选派专门教师对游泳运动队队员跟踪性指导，学校建立游泳运动员电子档案，通过大数据分析来跟踪运动员的身体各方面变化、游泳成绩的提高以及文化成绩的变化。同时在参加游泳赛事时，也通过心理教师的指导，让游泳运动员在赛场上发挥更出色。
（五）项目推进，家长护航
教育路上，教师只是传道授业的人，学生若要“五育”全面和谐发展，父母永远是不离不弃的坚强后盾。因此，学校体育工作，永远欢迎父母全程参与，只有相互信任，才能相互成就。学校开展游泳体育类活动、比赛，欢迎家长参加，发放“告家长书”，召开家长会，家长接送，隨同比赛，一支热情、可靠、值得信赖的体育家长团队是游泳特色课程开展的有力保障。
四、结语
义务教育阶段是学生求知识，长身体的阶段，参与游泳运动可以让学生身心得到健康发展。小学生在游泳锻炼中可以健身塑形，增大肺活量和心肺功能，促进血液循环和新陈代谢，增加食欲，增强抵抗力，促进全身肌肉和骨骼生长，通过游泳锻炼，还可以培养学生不怕困难，坚持不懈等意志品质。我们实践探索表明，在构建游泳特色课程的过程中，各年级除每周规定体育课程外，积极开设游泳特色课程，初步取得可喜的成绩。从《国家学生体质健康标准》检测数据发现，学校的达标率、优秀率逐年上升，学生健体能力、身体素质得到有效发展，力求实现 “育学、育体、育技”的育人目标。
参考文献：
[1]昝伟.青少年游泳教学训练模式的现状分析与革新[J].当代体育科技，2016（17）.
（责编 张 欣）