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课程标准对汉字的书写最基本的要求是:“规范、端正、整洁”。我国的文字是方块字,它以(字形)方正为本,(笔笔)相生为先,具有先天的形体美,是任何非汉字所能体现并与之媲美的。但随着时代的发展和书写方式的不断更新,很多人忽视了汉字书写的重要性和美观性。特别是学生书写基础差,学业负担重,致使对汉字的书写质量更是与课程标准的要求千差万别,那么如何才能改变这种书写上的不良现象,还古老文字的优美姿态。我就从事语文教学在这一方面的一些认识和做法,奉与同仁予以交流。
一、 正确的姿势是写好字的前提。
新课程标准在第一学段目标中明确提出“养成正确的写字姿势和良好的书写写字习惯,书写规范、端正、整洁。”这一目标的提出针对的是一二年级学生,也就是开始大量识字和写字时的要求。那么,正确的姿势要做到:摆好姿势坐端正,肩平背直头要正,左(手)按本,右(手)执笔,一尺一拳有一寸(眼离书本一尺,胸离左边一拳,手离笔尖一寸。正确的写字姿势是写好字的开始和前提,它不仅关系到写出字的形体美,还关系到学生的身心健康和肌体的发育。教学时我除了自己示范书写姿势外,还将一幅正确书写坐姿图挂在教室黑板旁,以示榜样,让学生模仿,使其从小养成正确的书写姿势,为今后的书写打下坚实的基础。
二、 指导学生写规范的汉字。
“规范、端正、整洁”是写字最基本的要求。规范主要从汉字的书写上要求,写字要正确不能写错别字,不能多笔少划。笔画准确,笔顺正确等;端正主要指字的外观形体端庄美观,具有汉字的形体美;整洁主要侧重于书写的谋篇布局要整齐美观。然而,这三个要求中只有写规范字才能做到字体端正,谋篇整洁。那么,如何才能做到写规范的字呢?
1、写好笔画是写好规范字的基础。汉字的笔画很多,但最常用的五种点横竖撇捺,是汉字书写最基本的笔画。在书写前一定要让学生写好这些笔画。并在教学中随时要对这些笔画的变化加以书写上的指导,日积月累时间一长学生就会熟练掌握和运用。
2、正确的笔顺是写好字的要诀。任何事物都有其发展的规律,写字也有规律。这个规律就是汉字笔画及部首书写的先后顺序即笔顺。只有按规范的笔顺写字,写出的字才能漂亮美观。
3、指导写规范的字。要写好规范的字,除了写好笔画和笔顺外,更重要的是字要写的正确美观。现在小学各册语文课文后都用正楷将本课的生字示范在田字格里。目的就是为了让学生学写正楷的规范字。低年级课文后的生字表里还有一个字的描红。在教学时,我引导学生做到:一观,二描,三写,四照。第一步,观察例字。先引导学生认真观察例字在田字格中是怎样摆放的,每个笔画部首在田字格中的位置,部首与整个字的大小比例,并说说应先写什么再写什么,做到心中有形,成竹在胸。使学生在感性上和观察水平上有所积累。第二步,指导描红。描红不是简单地描,而是在刚才观察的基础上默写式的描,尽可能的近乎平时写字的习惯。描完之后仔细地比较,看看那些笔划没有和描红字完全重合,自己这样写是否美观,今后写这些笔划时应该注意些什么。从而使学生在比较的基础上提高认识,积累书写經验。第三步,在田字格中写字。经过观察和描红学生对这个字的笔划、笔顺、部首及整个字的间架结构,已经很熟悉了,并积累了初步的经验,在此基础上再让学生在田字格里书写汉,起到对已有认识和经验的巩固和提高。第四步,对照总结。写完之后再指导学生对照例字看看自己写的字,对你认为写得好的字打上圈,进行自我评价,从而进一步提高认识和欣赏水平。这样坚持下来,不但规范了学生地书写习惯,还提高了其鉴赏和审美水平。
三、充足的时间是写好规范字的保障。
对于低年级学生来说,笔画、笔顺及字的间架结构还不够熟练,所以写起来就比较慢,如果不留够充足的时间,学生为了赶时间完成作业,写起字来就会潦草。因此,对于低年级学生在布置作业时教师一定要少而精,给他们留够充足的书写时间,以保证其认真书写。
四、教师的示范和评价是激发学生认真规范书写兴趣的重要因素。
低年级学生的模仿能很强,特别是对于开始大量写字的学生来说,教师的书写示范尤为重要。作为教师我们要首先规范自己的书写,坚持写正楷字,给学生做好示范和榜样。这样学生就会由对老师的模仿慢慢地转变为一种兴趣。甚至有的学生为了博得老师的喜爱和表扬,就会刻意地认真书写。渐渐地学生的这种兴趣就变成了一种习惯。另外,对于学生的每次作业,教师可抽上两分钟时间对书写认真的同学加以鼓励和表扬,这样能极大范围的激发学生的书写兴趣和认同感。从而使他们产生要把字写得更规范漂亮激情和信心。
五、引导鉴赏,提高欣赏水平和书写水平。
“观千剑者识器”,只有看得多,鉴赏水平才能提高。也只有鉴赏水平提高了,才能促进我们的书写水平,这样才能不断的进步和提高。为了提高学生的书写水平和兴趣,我常常引导学生临帖,参加书法比赛,浏览优秀书法作品,特别是每年学校和县上举办的文化艺术节,更是不容错过的好机会。我会鼓励学生去参观那里的书展。平时我会收集一些报纸上的书法作品在班上交流,让学生欣赏,以提高他们对书写的兴趣和鉴赏水平。
常言道“字无百日功”,要写好字,不是一朝一夕的事。它既需要我们教师的严格要求和持之以恒的坚持,又需要学生的配合和毅力,才能到达规范书写,养成良好书写习惯的目标。
一、 正确的姿势是写好字的前提。
新课程标准在第一学段目标中明确提出“养成正确的写字姿势和良好的书写写字习惯,书写规范、端正、整洁。”这一目标的提出针对的是一二年级学生,也就是开始大量识字和写字时的要求。那么,正确的姿势要做到:摆好姿势坐端正,肩平背直头要正,左(手)按本,右(手)执笔,一尺一拳有一寸(眼离书本一尺,胸离左边一拳,手离笔尖一寸。正确的写字姿势是写好字的开始和前提,它不仅关系到写出字的形体美,还关系到学生的身心健康和肌体的发育。教学时我除了自己示范书写姿势外,还将一幅正确书写坐姿图挂在教室黑板旁,以示榜样,让学生模仿,使其从小养成正确的书写姿势,为今后的书写打下坚实的基础。
二、 指导学生写规范的汉字。
“规范、端正、整洁”是写字最基本的要求。规范主要从汉字的书写上要求,写字要正确不能写错别字,不能多笔少划。笔画准确,笔顺正确等;端正主要指字的外观形体端庄美观,具有汉字的形体美;整洁主要侧重于书写的谋篇布局要整齐美观。然而,这三个要求中只有写规范字才能做到字体端正,谋篇整洁。那么,如何才能做到写规范的字呢?
1、写好笔画是写好规范字的基础。汉字的笔画很多,但最常用的五种点横竖撇捺,是汉字书写最基本的笔画。在书写前一定要让学生写好这些笔画。并在教学中随时要对这些笔画的变化加以书写上的指导,日积月累时间一长学生就会熟练掌握和运用。
2、正确的笔顺是写好字的要诀。任何事物都有其发展的规律,写字也有规律。这个规律就是汉字笔画及部首书写的先后顺序即笔顺。只有按规范的笔顺写字,写出的字才能漂亮美观。
3、指导写规范的字。要写好规范的字,除了写好笔画和笔顺外,更重要的是字要写的正确美观。现在小学各册语文课文后都用正楷将本课的生字示范在田字格里。目的就是为了让学生学写正楷的规范字。低年级课文后的生字表里还有一个字的描红。在教学时,我引导学生做到:一观,二描,三写,四照。第一步,观察例字。先引导学生认真观察例字在田字格中是怎样摆放的,每个笔画部首在田字格中的位置,部首与整个字的大小比例,并说说应先写什么再写什么,做到心中有形,成竹在胸。使学生在感性上和观察水平上有所积累。第二步,指导描红。描红不是简单地描,而是在刚才观察的基础上默写式的描,尽可能的近乎平时写字的习惯。描完之后仔细地比较,看看那些笔划没有和描红字完全重合,自己这样写是否美观,今后写这些笔划时应该注意些什么。从而使学生在比较的基础上提高认识,积累书写經验。第三步,在田字格中写字。经过观察和描红学生对这个字的笔划、笔顺、部首及整个字的间架结构,已经很熟悉了,并积累了初步的经验,在此基础上再让学生在田字格里书写汉,起到对已有认识和经验的巩固和提高。第四步,对照总结。写完之后再指导学生对照例字看看自己写的字,对你认为写得好的字打上圈,进行自我评价,从而进一步提高认识和欣赏水平。这样坚持下来,不但规范了学生地书写习惯,还提高了其鉴赏和审美水平。
三、充足的时间是写好规范字的保障。
对于低年级学生来说,笔画、笔顺及字的间架结构还不够熟练,所以写起来就比较慢,如果不留够充足的时间,学生为了赶时间完成作业,写起字来就会潦草。因此,对于低年级学生在布置作业时教师一定要少而精,给他们留够充足的书写时间,以保证其认真书写。
四、教师的示范和评价是激发学生认真规范书写兴趣的重要因素。
低年级学生的模仿能很强,特别是对于开始大量写字的学生来说,教师的书写示范尤为重要。作为教师我们要首先规范自己的书写,坚持写正楷字,给学生做好示范和榜样。这样学生就会由对老师的模仿慢慢地转变为一种兴趣。甚至有的学生为了博得老师的喜爱和表扬,就会刻意地认真书写。渐渐地学生的这种兴趣就变成了一种习惯。另外,对于学生的每次作业,教师可抽上两分钟时间对书写认真的同学加以鼓励和表扬,这样能极大范围的激发学生的书写兴趣和认同感。从而使他们产生要把字写得更规范漂亮激情和信心。
五、引导鉴赏,提高欣赏水平和书写水平。
“观千剑者识器”,只有看得多,鉴赏水平才能提高。也只有鉴赏水平提高了,才能促进我们的书写水平,这样才能不断的进步和提高。为了提高学生的书写水平和兴趣,我常常引导学生临帖,参加书法比赛,浏览优秀书法作品,特别是每年学校和县上举办的文化艺术节,更是不容错过的好机会。我会鼓励学生去参观那里的书展。平时我会收集一些报纸上的书法作品在班上交流,让学生欣赏,以提高他们对书写的兴趣和鉴赏水平。
常言道“字无百日功”,要写好字,不是一朝一夕的事。它既需要我们教师的严格要求和持之以恒的坚持,又需要学生的配合和毅力,才能到达规范书写,养成良好书写习惯的目标。