【摘 要】
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《计划》全面实施背景下，探究乡村小规模学校教师对《计划》政策支持感知与留岗意愿之间的“心理暗箱”，有利于稳定教师队伍，推进乡村教育高质量发展。对东、中、西三个地区18省35县的14,477名乡村小规模学校教师进行问卷调查，结果表明：教师的《计划》政策支持感知不仅对留岗意愿具有显著正向预测作用，而且还能通过三条中介路径的间接作用影响教师留岗意愿：（1）通过职业认同的独立中介作用；（2）通过工作满意度
【基金项目】
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2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题项目“乡村教师教学胜任力测评研究”（编号：202103006BZPK01）的阶段性成果；
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《计划》全面实施背景下，探究乡村小规模学校教师对《计划》政策支持感知与留岗意愿之间的“心理暗箱”，有利于稳定教师队伍，推进乡村教育高质量发展。对东、中、西三个地区18省35县的14,477名乡村小规模学校教师进行问卷调查，结果表明：教师的《计划》政策支持感知不仅对留岗意愿具有显著正向预测作用，而且还能通过三条中介路径的间接作用影响教师留岗意愿：（1）通过职业认同的独立中介作用；（2）通过工作满意度的独立中介作用；（3）通过职业认同和工作满意度的链式中介作用。乡村发展信心分别调节了《计划》政策支持感知与教师留岗意愿、职业认同与教师留岗意愿这两条路径，构成了一个有调节的链式中介模型。
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