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【摘要】教师的语言对其学生有着直接的影响，学生尤其是小学生会在不知不觉中模仿自己的老师，教师的语言文明，学生就会文明，教师的语言不文明，学生就会脏话连篇。教师的工作压力大，易发牢骚，也会导致与家长交流时语言不文明。
【关键词】文明；模仿；压力；交流
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教师被誉为人类灵魂的工程师，这是社会给予教师的至高评价。何为“人类灵魂的工程师”？我想，“灵魂”一词说明了教师工作的特殊性。教师所面对的是一群群学生，是一个个具有鲜明个性的活生生的人，我们要做的不仅仅是要把知识传授给他们，把他们的大脑充实起来，更要把道理传授给他们，把他们的精神充实起来。这样的学生才能成为对社会、对国家、对民族有用的人。我想，这就是对“人类灵魂的工程师”最好的诠释吧。
既然我们肩负着如此重任，那么作为教师，我们的语言应该是怎样的呢？什么样的话语才能起到最好的教育效果呢？我想，教师的语言应当以爱为出发点，具有亲和力，学生和家长乐于接受。然而，现实生活中却有许多教师不注意自己的语言，主要表现在：
一、语言缺乏亲切感
首先，在与学生的交往中，往往不能放下架子，不会蹲下身子讲话，不会平等地与学生交流，不会尊重学生。
比如，在批评学生的时候，教师因为火气大，难免会情绪失控，大声斥责学生的现象不足为怪，有的气不过，甚至会迸出一个半个的脏字，更有甚者，会气不打一处来，以至于动起了手。此时的学生如受罪的羔羊，只能忍受着教师的打骂，任凭泪水往下流。
再比如，在表扬学生的时候，教师表扬的语言太吝啬，表扬不到位。学生需要表扬，适时的鼓励是润滑剂，是冬日里的暖阳，是黑夜里的烛光，会让学生焕发无穷的斗志。然而，现实生活却并非如此。学生明明是做了好事，渴望得到表扬，而教师却只是轻描淡写地表扬一下，脸上毫无表情。如果是一个平时表现极差的学生出人意料地做了一件好事，教师只会惊讶：“这是你做的吗？不可能吧。”像这样一盆冷水浇到底，学生心中刚刚燃起的向善之火瞬间被扑灭了。
其次，在与家长的交往中，往往戴着有色眼镜看人，导致不能公平公正地对待每一位家长。教师常常把学生的错误转嫁给家长，用批评学生的语气批评家长，导致与家长的谈话无法进行。更严重的，因为双方情绪激动，各执一词，互不相让，以至于将矛盾进一步激化，给自身以及学校带来不必要的麻烦。
二、语言缺乏艺术性
在与学生及家长的交往中，教师往往直言不讳，其实，教师的出发点是好的，让学生及家长认识到错误，及时改正错误。然而，教师却忽略了学生及家长的感受，语言毫无艺术性可谈，这样的一番话，不仅学生不可能接受，家长更不可能接受，那么，学生会认识到自己的错误吗？家长会帮助学生改正错误吗？试想，这样的语言怎么能起到教育的作用呢？
其实，同样的问题，同样的一句话，教师只要换一个角度思考，从学生和家长的角度思考问题，学会委婉地把学生的错误提出来，最好是由学生自己把错误说出来，那么，所起到的效果就截然不同了。不管学生犯的错误有多么严重，都要理解他、包容他，因为他还是个孩子。只有这样，学生才会接受教师的批评，家长才会理解教师的苦心，我们的教育才会起到应有的作用。
三、语言缺乏感染力
教师做的是育人的工作，如何更好地达到育人的效果呢？如果教师的语言能够深深地打动学生及家长，那么，教育的目的也就达到了。然而，现实生活中很多的教师语言毫无感染力，总是平平淡淡的语言，听得久了，谁还会爱听呢？教师的语言应当是多变的。教师的话语应当是当学生成功而快乐时激动，当学生失败而痛哭时悲伤，时刻与学生同呼吸共命运，当表扬时就表扬，当批评时就批评，该笑就笑，该哭就哭。一个人的七情六欲都应该在教师的语言中体现出来。这样的教师才是一个实实在在的教师，这样的教师才是一个有感染力的教师，这样的教师才是一个学生喜爱的教师。
四、语言缺乏幽默感
一个高明的教师其语言应当具有幽默感，时时处处让学生感到轻松愉快。幽默感不是与生俱来的，每一位教师只要注意运用和学习，幽默感都会逐渐产生出来。
美国前总统林肯是一个极具幽默感的人，即使在那么复杂的政治斗争中，他也从来不失其幽默，而他的幽默也令他受到更多的人的敬仰。多年来，林肯一直善待他的一位政治宿敌，这令他的属下极其不满。于是，有一天，他终于找到林肯，说出了这样一番话：“他是你的宿敌，你应当消灭他。”而林肯只是微笑着说：“是啊，我难道不是已经把他消灭了吗？”一句极具幽默感的话，不仅打消了属下的疑虑，而且起到了一语解千愁的作用，这是多么高明的手段啊！难怪林肯总统那么令人敬仰呢。
我想，教师也应该具有幽默感。如果我们也能像林肯总统那样，教育中还会有什么问题不能迎刃而解呢？还有什么样的学生让我们焦虑呢？还有什么样的家长难以应对呢？
综上所述，教师因为其工作的特殊性，决定了其语言也应当具有特殊性。只要我们心中充满了爱，学会冷静地处理问题，将微笑挂在脸上，放下师道尊严的架子，那么，教师的语言就会收到令人意想不到的效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】文明；模仿；压力；交流
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教师被誉为人类灵魂的工程师，这是社会给予教师的至高评价。何为“人类灵魂的工程师”？我想，“灵魂”一词说明了教师工作的特殊性。教师所面对的是一群群学生，是一个个具有鲜明个性的活生生的人，我们要做的不仅仅是要把知识传授给他们，把他们的大脑充实起来，更要把道理传授给他们，把他们的精神充实起来。这样的学生才能成为对社会、对国家、对民族有用的人。我想，这就是对“人类灵魂的工程师”最好的诠释吧。
既然我们肩负着如此重任，那么作为教师，我们的语言应该是怎样的呢？什么样的话语才能起到最好的教育效果呢？我想，教师的语言应当以爱为出发点，具有亲和力，学生和家长乐于接受。然而，现实生活中却有许多教师不注意自己的语言，主要表现在：
一、语言缺乏亲切感
首先，在与学生的交往中，往往不能放下架子，不会蹲下身子讲话，不会平等地与学生交流，不会尊重学生。
比如，在批评学生的时候，教师因为火气大，难免会情绪失控，大声斥责学生的现象不足为怪，有的气不过，甚至会迸出一个半个的脏字，更有甚者，会气不打一处来，以至于动起了手。此时的学生如受罪的羔羊，只能忍受着教师的打骂，任凭泪水往下流。
再比如，在表扬学生的时候，教师表扬的语言太吝啬，表扬不到位。学生需要表扬，适时的鼓励是润滑剂，是冬日里的暖阳，是黑夜里的烛光，会让学生焕发无穷的斗志。然而，现实生活却并非如此。学生明明是做了好事，渴望得到表扬，而教师却只是轻描淡写地表扬一下，脸上毫无表情。如果是一个平时表现极差的学生出人意料地做了一件好事，教师只会惊讶：“这是你做的吗？不可能吧。”像这样一盆冷水浇到底，学生心中刚刚燃起的向善之火瞬间被扑灭了。
其次，在与家长的交往中，往往戴着有色眼镜看人，导致不能公平公正地对待每一位家长。教师常常把学生的错误转嫁给家长，用批评学生的语气批评家长，导致与家长的谈话无法进行。更严重的，因为双方情绪激动，各执一词，互不相让，以至于将矛盾进一步激化，给自身以及学校带来不必要的麻烦。
二、语言缺乏艺术性
在与学生及家长的交往中，教师往往直言不讳，其实，教师的出发点是好的，让学生及家长认识到错误，及时改正错误。然而，教师却忽略了学生及家长的感受，语言毫无艺术性可谈，这样的一番话，不仅学生不可能接受，家长更不可能接受，那么，学生会认识到自己的错误吗？家长会帮助学生改正错误吗？试想，这样的语言怎么能起到教育的作用呢？
其实，同样的问题，同样的一句话，教师只要换一个角度思考，从学生和家长的角度思考问题，学会委婉地把学生的错误提出来，最好是由学生自己把错误说出来，那么，所起到的效果就截然不同了。不管学生犯的错误有多么严重，都要理解他、包容他，因为他还是个孩子。只有这样，学生才会接受教师的批评，家长才会理解教师的苦心，我们的教育才会起到应有的作用。
三、语言缺乏感染力
教师做的是育人的工作，如何更好地达到育人的效果呢？如果教师的语言能够深深地打动学生及家长，那么，教育的目的也就达到了。然而，现实生活中很多的教师语言毫无感染力，总是平平淡淡的语言，听得久了，谁还会爱听呢？教师的语言应当是多变的。教师的话语应当是当学生成功而快乐时激动，当学生失败而痛哭时悲伤，时刻与学生同呼吸共命运，当表扬时就表扬，当批评时就批评，该笑就笑，该哭就哭。一个人的七情六欲都应该在教师的语言中体现出来。这样的教师才是一个实实在在的教师，这样的教师才是一个有感染力的教师，这样的教师才是一个学生喜爱的教师。
四、语言缺乏幽默感
一个高明的教师其语言应当具有幽默感，时时处处让学生感到轻松愉快。幽默感不是与生俱来的，每一位教师只要注意运用和学习，幽默感都会逐渐产生出来。
美国前总统林肯是一个极具幽默感的人，即使在那么复杂的政治斗争中，他也从来不失其幽默，而他的幽默也令他受到更多的人的敬仰。多年来，林肯一直善待他的一位政治宿敌，这令他的属下极其不满。于是，有一天，他终于找到林肯，说出了这样一番话：“他是你的宿敌，你应当消灭他。”而林肯只是微笑着说：“是啊，我难道不是已经把他消灭了吗？”一句极具幽默感的话，不仅打消了属下的疑虑，而且起到了一语解千愁的作用，这是多么高明的手段啊！难怪林肯总统那么令人敬仰呢。
我想，教师也应该具有幽默感。如果我们也能像林肯总统那样，教育中还会有什么问题不能迎刃而解呢？还有什么样的学生让我们焦虑呢？还有什么样的家长难以应对呢？
综上所述，教师因为其工作的特殊性，决定了其语言也应当具有特殊性。只要我们心中充满了爱，学会冷静地处理问题，将微笑挂在脸上，放下师道尊严的架子，那么，教师的语言就会收到令人意想不到的效果。
（编辑：龙贤东）