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【摘要】一直以来，德育都是国家教育部门非常重视的一部分教学内容，国家重视教育事业的发展，希望各所学校能够培养出品德优良的高素质人才。因此，高中班主任应在如何提升高中德育的有效性方面不断努力，借助文化活动，营造良好的文化环境，培养学生正确的价值观。笔者总结自己的经验，并结合查阅到的相关资料，在本文中对于如何借助文化活动提升高中德育有效性的策略进行探究，并分析其中的重要意义。
【关键词】文化活动;高中;德育有效性;意义;策略
中图分类号：G631
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0043-02
一、借助文化活动提升德育有效性的意义分析
教师在进行高中德育教学的过程中，借助文化活动，能够为学生营造一个良好的文化环境，丰富学生的学校生活，在与学生开展活动的过程中，与学生进行愉快的互动，也有利于激发学生积极地参与文化活动，潜移默化地将德育教学理念灌输给学生，促进学生增强集体归属感。尤其是对于班级中的一些学困生，借助丰富多彩的班级文化活动，能够更好地使他们融入班级的生活中，引导他们不断挖掘自身的价值，在活动中不断增强自信心，促进他们自身的转化。我校一直以来都强调立德树人的理念，重视德育在学校教学中的重要地位，这个理念也彰显了德育在个人发展中的重要作用，突出了对学生进行德育的重要性。另外，借助开展文化活动来提升德育的有效性，能够促进广大的高中德育工作者落实立德树人的教学目标，为一些班主任提供班级管理的有效借鉴，促进一些教学经验较少的教师的成长，更好地对德育工作进行研究。
二、利用文化活动提升德育有效性的策略探究
（一）利用精神文化建设渗透德育
为了更加有效地发挥文化活动，对于提升德育有效性的作用，笔者认为，高中德育工作者可以积极探究多种方式进行教育，积极进行精神文化的建设，从精神上加强对学生的德育。高中班主任可以利用主题班会和班级集体活动，以传统文化的内容为载体对学生进行德育引导，在这个活动过程中潜移默化地渗透德育理念。
例如，班主任可以开展一个以“传承中华优秀传统文化”为主题的班会活动，让每一位学生上台发言，讲述他们心中的优秀文化。有些学生可能会讲“我认为剪纸是中华民族非常优秀的文化活动之一，不仅能够提高我们的动手能力，而且可能从中获得剪纸的乐趣，也可以陶冶性情”，诸如此类。在这个过程中，教师与学生之间有更多的交流和沟通，也有利于班主任德育工作的开展，在活动中渗透德育，使学生更加了解中华文化，更好地传承优秀文化。
（二）利用环境文化建设渗透德育
环境对于一个人的影响是比较大的，好的环境可以让学生养成良好的行为习惯，为了更好地进行德育教学，教师需要思考如何为学生营造一个良好的文化环境，借助环境文化的建设，逐渐渗透德育。教师可以通过布置班级文化墙或者是组织学生一起做黑板报，建设一个班级内的环境文化，宣传一些班级的正能量。
例如，教师可以让学生一起做一个关于“作为一名学生应该具备的素养”的黑板报，在这个过程中，学生积极思考，通过查阅资料、进行绘画或者是文字写作，将相关的思想和内容表达出来。通过主题黑板报制作，他们会明白，作为学生应该积极思考、尊师重道，学生之间应该相互融合、互相帮助等。利用这种环境文化的建设，可以对学生进行德育的强化。
（三）利用行为文化建设渗透德育
学生的行为应该符合学生日常行为规范，不能做出一些不合法、不符合道德规范的行为。在进行高中德育的过程中，教师要注重对学生行为的规范，及时纠正他们的一些不规范的行为，利用行为文化的建设慢慢地进行德育的渗透。模范是很有用的一个工具，班主任可以在班级中树立行为规范标兵，让这个学生起到模范带头作用，从而对其他学生进行德育上的引领。
（四）利用制度文化建设渗透德育
在班级中，班级制度是很重要的，每个班级都应该有班规和班委，进行班级内部的自我管理。为此，教师可以利用制度文化建设，进行德育的渗透。可以与学生一起讨论和制定班级的班规，不断进行班规的优化和改进，最终形成具有班级特色的班规。另外，在任命班委的时候，可以让学生民主投票选择，给予学生足够的选择自由，从而使后期班委协助班主任管理班级时，其他学生能够心服口服，自觉遵循班规，服从管理，对学生进行德育约束。
三、结语
德育的根本就是要立德树人，本文首先对借助文化活动提升德育有效性进行了分析，再结合经验与资料进行策略的探究，不断创新德育的方式，为学生建设更好的文化环境，从环境、精神、行为以及制度方面进行文化活动的开展，并从中渗透德育。希望能够不断优化德育的相关策略，使教学策略更加符合我校的教育理念，使德育有效性得到显著提高。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“基于文化活动提升高中德育有效性的策略研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1760）的階段性成果。
参考文献：
[1]黄华.提高高中德育工作实效性的探讨[J].教师，2019（01）.
（责编张欣）
【关键词】文化活动;高中;德育有效性;意义;策略
中图分类号：G631
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0043-02
一、借助文化活动提升德育有效性的意义分析
教师在进行高中德育教学的过程中，借助文化活动，能够为学生营造一个良好的文化环境，丰富学生的学校生活，在与学生开展活动的过程中，与学生进行愉快的互动，也有利于激发学生积极地参与文化活动，潜移默化地将德育教学理念灌输给学生，促进学生增强集体归属感。尤其是对于班级中的一些学困生，借助丰富多彩的班级文化活动，能够更好地使他们融入班级的生活中，引导他们不断挖掘自身的价值，在活动中不断增强自信心，促进他们自身的转化。我校一直以来都强调立德树人的理念，重视德育在学校教学中的重要地位，这个理念也彰显了德育在个人发展中的重要作用，突出了对学生进行德育的重要性。另外，借助开展文化活动来提升德育的有效性，能够促进广大的高中德育工作者落实立德树人的教学目标，为一些班主任提供班级管理的有效借鉴，促进一些教学经验较少的教师的成长，更好地对德育工作进行研究。
二、利用文化活动提升德育有效性的策略探究
（一）利用精神文化建设渗透德育
为了更加有效地发挥文化活动，对于提升德育有效性的作用，笔者认为，高中德育工作者可以积极探究多种方式进行教育，积极进行精神文化的建设，从精神上加强对学生的德育。高中班主任可以利用主题班会和班级集体活动，以传统文化的内容为载体对学生进行德育引导，在这个活动过程中潜移默化地渗透德育理念。
例如，班主任可以开展一个以“传承中华优秀传统文化”为主题的班会活动，让每一位学生上台发言，讲述他们心中的优秀文化。有些学生可能会讲“我认为剪纸是中华民族非常优秀的文化活动之一，不仅能够提高我们的动手能力，而且可能从中获得剪纸的乐趣，也可以陶冶性情”，诸如此类。在这个过程中，教师与学生之间有更多的交流和沟通，也有利于班主任德育工作的开展，在活动中渗透德育，使学生更加了解中华文化，更好地传承优秀文化。
（二）利用环境文化建设渗透德育
环境对于一个人的影响是比较大的，好的环境可以让学生养成良好的行为习惯，为了更好地进行德育教学，教师需要思考如何为学生营造一个良好的文化环境，借助环境文化的建设，逐渐渗透德育。教师可以通过布置班级文化墙或者是组织学生一起做黑板报，建设一个班级内的环境文化，宣传一些班级的正能量。
例如，教师可以让学生一起做一个关于“作为一名学生应该具备的素养”的黑板报，在这个过程中，学生积极思考，通过查阅资料、进行绘画或者是文字写作，将相关的思想和内容表达出来。通过主题黑板报制作，他们会明白，作为学生应该积极思考、尊师重道，学生之间应该相互融合、互相帮助等。利用这种环境文化的建设，可以对学生进行德育的强化。
（三）利用行为文化建设渗透德育
学生的行为应该符合学生日常行为规范，不能做出一些不合法、不符合道德规范的行为。在进行高中德育的过程中，教师要注重对学生行为的规范，及时纠正他们的一些不规范的行为，利用行为文化的建设慢慢地进行德育的渗透。模范是很有用的一个工具，班主任可以在班级中树立行为规范标兵，让这个学生起到模范带头作用，从而对其他学生进行德育上的引领。
（四）利用制度文化建设渗透德育
在班级中，班级制度是很重要的，每个班级都应该有班规和班委，进行班级内部的自我管理。为此，教师可以利用制度文化建设，进行德育的渗透。可以与学生一起讨论和制定班级的班规，不断进行班规的优化和改进，最终形成具有班级特色的班规。另外，在任命班委的时候，可以让学生民主投票选择，给予学生足够的选择自由，从而使后期班委协助班主任管理班级时，其他学生能够心服口服，自觉遵循班规，服从管理，对学生进行德育约束。
三、结语
德育的根本就是要立德树人，本文首先对借助文化活动提升德育有效性进行了分析，再结合经验与资料进行策略的探究，不断创新德育的方式，为学生建设更好的文化环境，从环境、精神、行为以及制度方面进行文化活动的开展，并从中渗透德育。希望能够不断优化德育的相关策略，使教学策略更加符合我校的教育理念，使德育有效性得到显著提高。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“基于文化活动提升高中德育有效性的策略研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1760）的階段性成果。
参考文献：
[1]黄华.提高高中德育工作实效性的探讨[J].教师，2019（01）.
（责编张欣）