【摘 要】
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大体上说,课堂话语研究经历了互动分析、话语分析、教育分析、会话分析和认知分析五个发展阶段,这五个阶段折射出人们对课堂认识的逐渐深入.韩佩玲老师的研究团队基于对小学英语优质课视频的分析,从话语的整体面貌、反馈语、组织语、讲解语方面进行了比较深入的研究,体现了最新的研究发展趋势,表现了研究者深刻的问题意识和反思意识,代表着教师自觉提升课堂话语意识的倾向.
【机 构】
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浙江师范大学外国语学院 浙江金华,321004
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大体上说,课堂话语研究经历了互动分析、话语分析、教育分析、会话分析和认知分析五个发展阶段,这五个阶段折射出人们对课堂认识的逐渐深入.韩佩玲老师的研究团队基于对小学英语优质课视频的分析,从话语的整体面貌、反馈语、组织语、讲解语方面进行了比较深入的研究,体现了最新的研究发展趋势,表现了研究者深刻的问题意识和反思意识,代表着教师自觉提升课堂话语意识的倾向.
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