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摘 要：“互联网 ”的概念提出后，互联网与各个领域的联系与合作更加紧密，互联网已经成为当前社会和经济发展不可或缺的重要工具，在这种背景下，互联网应用逐步进入教育领域。高校是我国培养优秀人才的重要基地，在“互联网 ”环境下，信息化教学成为当今高校发展的主流方向，信息化教学将改变高校以往的教学方式，对教师和学生的素质要求更高。当前高校的信息化教学发展还不成熟，因此，分析当前高校信息化教学中存在的问题并探讨相应的解决对策对高校信息化建设有重要的现实意义。
关键词：“互联网 ”；高等教育；信息化教学；教学问题；实施对策
在“互联网 ”环境下，人们的工作、生活和社交方式发生了巨大变化，运用信息技术进行创新的能力也成为当前人才的核心竞争力，高校作为输出人才的重要基地，信息化教学是高校必然的发展方向[1]。高校信息化教学是指运用先进的信息化技术和手段，用网络、多媒体等新技术取代传统的教学手段，教学重点转向培养学生的创新技能、信息技能和职业素养等，为学生今后的就业和长远发展打下良好基础。因此，研究“互联网 ”环境下高校信息化教学建设是当前高校面临的重要课题。
一、高校信息化教学中存在的问题
在“互联网 ”环境下，信息化教学已经成为当前高校教学的发展趋势，高校纷纷引入信息化设备、技术、课程等来推动信息化教学，但是由于思想观念、信息资源、师资力量、经费等方面的限制，高校信息化教学还存在不少问题，阻碍了高校信息化教学的发展。因此，分析高校信息化教学中存在的问题至关重要。
1.高校对信息化教学的解读存在误区
当前高校都意识到了信息化教学对教师和学生发展的重要性，从而将信息化教学列入学校发展的重点。但是很多高校对信息化教学的理解和认识比较肤浅，认为信息化教学就是利用互联网查资料，利用多媒体播放图片、视频等。这些认识的误区容易导致教学方式出现极端化：一是教师盲目追求信息化教学，认为所有的课程都通过互联网或多媒体进行才是信息化教学，在教学过程中，所有的资料、素材等都要求学生自己查找，忽视了学生的水平和能力，也忽视了自身的教学义务[2]。还有的教师把并不适合信息化教学的内容生搬硬套地运用信息化方式教学，这样不仅浪费了信息化资源，还无法取得良好的教学效果，阻碍了教学的正常进行。二是教师对信息化教学认可度不高，依然采用传统的教学方式进行授课，忽视了教育发展的趋势和学生的需求，不利于学生的长远发展。
2.高校信息化教学基础设施建设不足
高校信息化教学的开展需要完善的基础设施来支撑，如互联网、计算机、多媒体设备等，如果缺乏硬件设施的支撑，信息化教学很难取得良好效果[3]。當前很多高校都进行了信息化基础建设，如全面建立校园网络，使学生在课堂上和课外都能使用网络；在教学场所配备多媒体系统，丰富教学方式；建立学校专属的服务器和网络平台等，这些设施的建设为信息化教学的开展打下了基础。但不可否认的是，高校信息化教学的基础设施仍然存在建设不足的现象。一方面，重硬件设施、轻软件建设。高校通常在设备购置方面花费大量资金，但是相应的应用软件及网络平台建设没有跟上，导致硬件设备利用率较低，设备没有发挥其应有的作用。另一方面，校园网络稳定性较差，网速慢，再加上使用人数众多，尤其是高峰时段，经常出现断网、网络平台访问困难、视频播放不流畅等情况，影响了网络的使用。
3.高校信息化教学资源建设较为滞后
教学资源的建设是高校信息化教学顺利开展的基础和保证，只有建立了科学完善的教学资源体系，才能保证信息化教学的质量和效果，但是当前高校信息化教学资源的建设还较为滞后，影响了教学效果。首先，高校对信息化教学资源的质量控制不严格，在建设教学资源时过于注重资源数量，对资源的管理不够科学，只是将资源简单罗列到网络平台上，缺乏科学的分类管理，教学资源针对性较差，不利于教学目标的实现。其次，教学资源的互动性较差，目前的教学资源大多仅限于在线浏览，缺少与教师或学生的交流互动，不利于学生学习主动性的培养和学习热情的保持。再次，教学资源建设缺乏统一的标准。各高校的信息化学习资源通常都是学校内部研究制定，教育部门没有统一的标准来衡量和考评，高校各自为政可能会造成资源的重复和浪费。最后，教学资源缺乏协调机制。目前高校的学习资源出于保密等原因大多只供本校使用，国家和教育部门缺乏协调机制，不能实现高校间的资源共享，大大降低了资源利用率，提升了资源的开发成本。
4.高校教师信息化教学水平有待提高
高校信息化教学最终需要教师来执行和实施，因此，对教师的素质和教学水平提出了更高的要求。当前高校教师在信息化教学方面的能力还有所欠缺，首先，教师的教学观念有待转变，很多教师受传统教学观念的影响，对信息化教学没有完全接受和认可，还需要一定的时间来适应；其次，信息化教学需要教师掌握相关的互联网信息知识并将其融入自身原有知识体系中，但是对很多教师来说，互联网信息知识是一个新的领域，他们在学习和理解方面存在一定困难，进度较慢；最后，信息化教学需要教师掌握相关的信息化技术，便于搜集、筛选、整理各种资源和信息。除此之外，教师还要制作各种教学素材，如视频、课件等。目前很多教师的计算机水平不高，难以适应信息化教学的要求，不利于教学活动的开展。
二、“互联网 ”环境下高校信息化教学的实施对策
在“互联网 ”环境下，信息化教学是必然的发展趋势，但当前信息化教学中存在的问题也不容忽视，这些问题如果得不到解决，必然影响教学质量和效果。因此，高校和教师必须研究和探讨相应的策略来解决当前问题，保证高校信息化教学的顺利实施。
1.对信息化教学建立正确的理解和认知
当前高校对信息化教学的认知存在一定的误区，这导致信息化教学的实施效果并不理想。因此，高校首先要建立对信息化教学的正确理解和认知，这是信息化教学顺利开展的前提和保证。在信息化教学中，现代信息技术是其开展的基础，它改变了传统的教学方式，将信息化教学手段引入课堂，不断丰富教学方式和内容，为学生提供了更为丰富的学习思路和资源。信息化教学的方式并不仅仅指互联网查询资料和多媒体教学，它还包括其他方式，如网络课程、教学互动平台、手机学习软件、微博、微信等。如果将信息化教学仅仅局限于计算机课和多媒体课件，就偏离了信息化教学的初衷。信息化教学在教学手段和方式上更加多样化、教学内容上更加丰富、教学形式上更加灵活，一方面激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与学习；另一方面加强了师生间以及生生间的交流互动，激发了学生的创造性思维，有利于学生的成长和发展。 2.加强高校信息化教学的基础设施建设
高校信息化教学的开展离不开先进的硬件和软件设施的支持，因此要加强高校信息化教学的基础设施建设。首先，要重视校园网络建设。当前校园网络普遍存在网速较慢的问题，学校要加快校园网的换代升级，提高网络的运行速度，保证学生在网络使用高峰期也能顺畅地进行网络学习。其次，要扩大网络的覆盖范围，保证学生随时随地能使用网络。学校可与网络运营方进行协商，为学生争取优惠的入网费用，降低学生使用网络的成本，提高学生的学习积极性。最后，建设高质量的网络教学平台。网络教学平台是学生自主学习、交流、思考、创新的良好基地，因此，网络教学平台的建设至关重要，学校要保证平台建设的质量，保证其资源的丰富性和运行的稳定性、兼容性、实用性等，为学生打造良好的学习平台，提高信息化教学的效率。
3.加快高校信息化教学资源的建设和完善
信息化教学资源的建设和完善是提升教学效果、改善教学质量的重要保证。随着开展信息化教学的高校越来越多，教学资源建设已经成为各高校面临的重要课题。首先，信息化教学资源的内容比较丰富，如音频、视频、课件、电子教材、教学软件等，但资源过多导致学生往往无从选择。因此，教师要根据教学目标对资源进行分类管理，学生需要哪方面的资源一目了然，学习更有针对性。其次，开发有互动功能的学习软件，或者在教学平台上设置交流板块，让学生在学习过程中可以随时与老师或同学进行交流探讨，提高学生学习的主动性。最后，教育部门应建立信息化教学资源考评标准，保证教学资源的研发质量。同时，建立教学资源调控机制，打破各大高校在资源研究方面各自为政的现象，促进各高校的技術交流和资源共享，避免重复的研发投入，以此降低高校学习资源的开发成本，促进高校健康发展。
4.提升高校教师的信息素养和教学水平
教师信息素养和教学水平直接关系到高校信息化教学的质量和发展前景，教师只有先提高自身素质和教学能力，才能帮助学生更好地成长。因此，高校教师信息素养和教学水平的提高迫在眉睫。一是要转变教师的教学观念。学校要加强对教师的专业素质教育，使他们认识到当前社会对人才的要求标准，认识到信息化教学已经成为当前必然的发展趋势，高校今后的教学模式要向信息化教学转变，自己只有适应这一转变才能有更好的发展。二是要加强对教师的培训。高校可以组织教师参加讲座、短期培训、继续教育等提高教师信息素养和教学水平。一方面进行信息技术理论知识的培训，包括信息技术的发展和基础理论、互联网理论知识、多媒体理论知识等；另一方面是进行相关操作技能的培训，如学习软件的使用、学习平台的使用和维护、课件的制作、视频的制作和上传等，掌握先进的教学手段，更好地向学生展示教学内容，提高教学质量。三是高校应定期组织教师进行经验交流和分享活动，不断提高教师在信息化教学方面的业务能力，如让教师就信息化教学开展经验分享、专题研究或校际交流活动，吸取信息化教学方面的先进教学经验，提高教师队伍的整体教学水平。
总而言之，在“互联网 ”环境下，信息化教学已经成为高校发展的必然趋势，这不仅是当前高校教育目标的要求，也是社会对人才的需求的要求，因此，如何开展信息化教学是高校面临的重要课题。当前高校信息化教学的开展过程中还存在不少问题，教学效果不够理想。学校和教师要正视存在的问题，通过更新观念、加强设施和资源建设、提升教师素质来改革创新，不断提升教学效果，培养学生的信息化技能，以不断发展学生自身能力来增强学生就业竞争力。
参考文献：
[1]黄 颖，郑代富.“互联网 ”高校教学信息化现状及对策研究[J].中国成人教育，2016（10）：102-104.
[2]张 莹，吴素超，胡永翔.“互联网 ”时代高校教师信息化教学能力发展的调查研究[J].中国成人教育，2016（17）：69-71.
[3]周 辉，郑 健.“互联网 ”时代高校教师信息素养的现状及提升策略[J].中国成人教育，2016（14）：128-131.
（作者单位：湖南食品药品职业学院）
关键词：“互联网 ”；高等教育；信息化教学；教学问题；实施对策
在“互联网 ”环境下，人们的工作、生活和社交方式发生了巨大变化，运用信息技术进行创新的能力也成为当前人才的核心竞争力，高校作为输出人才的重要基地，信息化教学是高校必然的发展方向[1]。高校信息化教学是指运用先进的信息化技术和手段，用网络、多媒体等新技术取代传统的教学手段，教学重点转向培养学生的创新技能、信息技能和职业素养等，为学生今后的就业和长远发展打下良好基础。因此，研究“互联网 ”环境下高校信息化教学建设是当前高校面临的重要课题。
一、高校信息化教学中存在的问题
在“互联网 ”环境下，信息化教学已经成为当前高校教学的发展趋势，高校纷纷引入信息化设备、技术、课程等来推动信息化教学，但是由于思想观念、信息资源、师资力量、经费等方面的限制，高校信息化教学还存在不少问题，阻碍了高校信息化教学的发展。因此，分析高校信息化教学中存在的问题至关重要。
1.高校对信息化教学的解读存在误区
当前高校都意识到了信息化教学对教师和学生发展的重要性，从而将信息化教学列入学校发展的重点。但是很多高校对信息化教学的理解和认识比较肤浅，认为信息化教学就是利用互联网查资料，利用多媒体播放图片、视频等。这些认识的误区容易导致教学方式出现极端化：一是教师盲目追求信息化教学，认为所有的课程都通过互联网或多媒体进行才是信息化教学，在教学过程中，所有的资料、素材等都要求学生自己查找，忽视了学生的水平和能力，也忽视了自身的教学义务[2]。还有的教师把并不适合信息化教学的内容生搬硬套地运用信息化方式教学，这样不仅浪费了信息化资源，还无法取得良好的教学效果，阻碍了教学的正常进行。二是教师对信息化教学认可度不高，依然采用传统的教学方式进行授课，忽视了教育发展的趋势和学生的需求，不利于学生的长远发展。
2.高校信息化教学基础设施建设不足
高校信息化教学的开展需要完善的基础设施来支撑，如互联网、计算机、多媒体设备等，如果缺乏硬件设施的支撑，信息化教学很难取得良好效果[3]。當前很多高校都进行了信息化基础建设，如全面建立校园网络，使学生在课堂上和课外都能使用网络；在教学场所配备多媒体系统，丰富教学方式；建立学校专属的服务器和网络平台等，这些设施的建设为信息化教学的开展打下了基础。但不可否认的是，高校信息化教学的基础设施仍然存在建设不足的现象。一方面，重硬件设施、轻软件建设。高校通常在设备购置方面花费大量资金，但是相应的应用软件及网络平台建设没有跟上，导致硬件设备利用率较低，设备没有发挥其应有的作用。另一方面，校园网络稳定性较差，网速慢，再加上使用人数众多，尤其是高峰时段，经常出现断网、网络平台访问困难、视频播放不流畅等情况，影响了网络的使用。
3.高校信息化教学资源建设较为滞后
教学资源的建设是高校信息化教学顺利开展的基础和保证，只有建立了科学完善的教学资源体系，才能保证信息化教学的质量和效果，但是当前高校信息化教学资源的建设还较为滞后，影响了教学效果。首先，高校对信息化教学资源的质量控制不严格，在建设教学资源时过于注重资源数量，对资源的管理不够科学，只是将资源简单罗列到网络平台上，缺乏科学的分类管理，教学资源针对性较差，不利于教学目标的实现。其次，教学资源的互动性较差，目前的教学资源大多仅限于在线浏览，缺少与教师或学生的交流互动，不利于学生学习主动性的培养和学习热情的保持。再次，教学资源建设缺乏统一的标准。各高校的信息化学习资源通常都是学校内部研究制定，教育部门没有统一的标准来衡量和考评，高校各自为政可能会造成资源的重复和浪费。最后，教学资源缺乏协调机制。目前高校的学习资源出于保密等原因大多只供本校使用，国家和教育部门缺乏协调机制，不能实现高校间的资源共享，大大降低了资源利用率，提升了资源的开发成本。
4.高校教师信息化教学水平有待提高
高校信息化教学最终需要教师来执行和实施，因此，对教师的素质和教学水平提出了更高的要求。当前高校教师在信息化教学方面的能力还有所欠缺，首先，教师的教学观念有待转变，很多教师受传统教学观念的影响，对信息化教学没有完全接受和认可，还需要一定的时间来适应；其次，信息化教学需要教师掌握相关的互联网信息知识并将其融入自身原有知识体系中，但是对很多教师来说，互联网信息知识是一个新的领域，他们在学习和理解方面存在一定困难，进度较慢；最后，信息化教学需要教师掌握相关的信息化技术，便于搜集、筛选、整理各种资源和信息。除此之外，教师还要制作各种教学素材，如视频、课件等。目前很多教师的计算机水平不高，难以适应信息化教学的要求，不利于教学活动的开展。
二、“互联网 ”环境下高校信息化教学的实施对策
在“互联网 ”环境下，信息化教学是必然的发展趋势，但当前信息化教学中存在的问题也不容忽视，这些问题如果得不到解决，必然影响教学质量和效果。因此，高校和教师必须研究和探讨相应的策略来解决当前问题，保证高校信息化教学的顺利实施。
1.对信息化教学建立正确的理解和认知
当前高校对信息化教学的认知存在一定的误区，这导致信息化教学的实施效果并不理想。因此，高校首先要建立对信息化教学的正确理解和认知，这是信息化教学顺利开展的前提和保证。在信息化教学中，现代信息技术是其开展的基础，它改变了传统的教学方式，将信息化教学手段引入课堂，不断丰富教学方式和内容，为学生提供了更为丰富的学习思路和资源。信息化教学的方式并不仅仅指互联网查询资料和多媒体教学，它还包括其他方式，如网络课程、教学互动平台、手机学习软件、微博、微信等。如果将信息化教学仅仅局限于计算机课和多媒体课件，就偏离了信息化教学的初衷。信息化教学在教学手段和方式上更加多样化、教学内容上更加丰富、教学形式上更加灵活，一方面激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与学习；另一方面加强了师生间以及生生间的交流互动，激发了学生的创造性思维，有利于学生的成长和发展。 2.加强高校信息化教学的基础设施建设
高校信息化教学的开展离不开先进的硬件和软件设施的支持，因此要加强高校信息化教学的基础设施建设。首先，要重视校园网络建设。当前校园网络普遍存在网速较慢的问题，学校要加快校园网的换代升级，提高网络的运行速度，保证学生在网络使用高峰期也能顺畅地进行网络学习。其次，要扩大网络的覆盖范围，保证学生随时随地能使用网络。学校可与网络运营方进行协商，为学生争取优惠的入网费用，降低学生使用网络的成本，提高学生的学习积极性。最后，建设高质量的网络教学平台。网络教学平台是学生自主学习、交流、思考、创新的良好基地，因此，网络教学平台的建设至关重要，学校要保证平台建设的质量，保证其资源的丰富性和运行的稳定性、兼容性、实用性等，为学生打造良好的学习平台，提高信息化教学的效率。
3.加快高校信息化教学资源的建设和完善
信息化教学资源的建设和完善是提升教学效果、改善教学质量的重要保证。随着开展信息化教学的高校越来越多，教学资源建设已经成为各高校面临的重要课题。首先，信息化教学资源的内容比较丰富，如音频、视频、课件、电子教材、教学软件等，但资源过多导致学生往往无从选择。因此，教师要根据教学目标对资源进行分类管理，学生需要哪方面的资源一目了然，学习更有针对性。其次，开发有互动功能的学习软件，或者在教学平台上设置交流板块，让学生在学习过程中可以随时与老师或同学进行交流探讨，提高学生学习的主动性。最后，教育部门应建立信息化教学资源考评标准，保证教学资源的研发质量。同时，建立教学资源调控机制，打破各大高校在资源研究方面各自为政的现象，促进各高校的技術交流和资源共享，避免重复的研发投入，以此降低高校学习资源的开发成本，促进高校健康发展。
4.提升高校教师的信息素养和教学水平
教师信息素养和教学水平直接关系到高校信息化教学的质量和发展前景，教师只有先提高自身素质和教学能力，才能帮助学生更好地成长。因此，高校教师信息素养和教学水平的提高迫在眉睫。一是要转变教师的教学观念。学校要加强对教师的专业素质教育，使他们认识到当前社会对人才的要求标准，认识到信息化教学已经成为当前必然的发展趋势，高校今后的教学模式要向信息化教学转变，自己只有适应这一转变才能有更好的发展。二是要加强对教师的培训。高校可以组织教师参加讲座、短期培训、继续教育等提高教师信息素养和教学水平。一方面进行信息技术理论知识的培训，包括信息技术的发展和基础理论、互联网理论知识、多媒体理论知识等；另一方面是进行相关操作技能的培训，如学习软件的使用、学习平台的使用和维护、课件的制作、视频的制作和上传等，掌握先进的教学手段，更好地向学生展示教学内容，提高教学质量。三是高校应定期组织教师进行经验交流和分享活动，不断提高教师在信息化教学方面的业务能力，如让教师就信息化教学开展经验分享、专题研究或校际交流活动，吸取信息化教学方面的先进教学经验，提高教师队伍的整体教学水平。
总而言之，在“互联网 ”环境下，信息化教学已经成为高校发展的必然趋势，这不仅是当前高校教育目标的要求，也是社会对人才的需求的要求，因此，如何开展信息化教学是高校面临的重要课题。当前高校信息化教学的开展过程中还存在不少问题，教学效果不够理想。学校和教师要正视存在的问题，通过更新观念、加强设施和资源建设、提升教师素质来改革创新，不断提升教学效果，培养学生的信息化技能，以不断发展学生自身能力来增强学生就业竞争力。
参考文献：
[1]黄 颖，郑代富.“互联网 ”高校教学信息化现状及对策研究[J].中国成人教育，2016（10）：102-104.
[2]张 莹，吴素超，胡永翔.“互联网 ”时代高校教师信息化教学能力发展的调查研究[J].中国成人教育，2016（17）：69-71.
[3]周 辉，郑 健.“互联网 ”时代高校教师信息素养的现状及提升策略[J].中国成人教育，2016（14）：128-131.
（作者单位：湖南食品药品职业学院）