【摘 要】
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经常听到教师抱怨思想政治课教材教学内容多,课时紧;也听到部分教师对教材编写体系的种种质疑。与此同时,我们很多教师却又在按部就班地完成教学内容。从哲学的角度看,任何过
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经常听到教师抱怨思想政治课教材教学内容多,课时紧;也听到部分教师对教材编写体系的种种质疑。与此同时,我们很多教师却又在按部就班地完成教学内容。从哲学的角度看,任何过程都是由多个环节、多个要素组成的,是一个复杂的动态系统。研究事物的变化发展过程,必须坚持系统分析方法,既宏观把握发展方
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