【摘 要】
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近年来,“续理论”教学法在二语习得与外语教学界备受关注,其理论延伸发展而来的多轮续写教学法强调可通过多次续写增强与读物的互动强度,达到促学效果.文章通过实证研究,全面呈现了学习者在多轮续写过程中的情感投射,并探讨了其对学习效果和情感动态发展的影响.研究指出,多轮续写教学能够有效提升语言运用能力,学习者的写作焦虑有所提升,但未影响写作成绩,且焦虑程度与语言水平呈反比.
【机 构】
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广东海洋大学外国语学院,广东湛江524000
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近年来,“续理论”教学法在二语习得与外语教学界备受关注,其理论延伸发展而来的多轮续写教学法强调可通过多次续写增强与读物的互动强度,达到促学效果.文章通过实证研究,全面呈现了学习者在多轮续写过程中的情感投射,并探讨了其对学习效果和情感动态发展的影响.研究指出,多轮续写教学能够有效提升语言运用能力,学习者的写作焦虑有所提升,但未影响写作成绩,且焦虑程度与语言水平呈反比.
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