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在小学数学教学中，有一类知识主观性较强，如定义、命名、符号，教师若以简单、机械地传授，学生往往感到枯燥、困 惑。怎样解决呢？“问”、“述”结合，辅以必要的教学课件，既要让学生感受“规定”的必要性、合理性，又要学会数学思考，用数学规 定解决难题，让知识变得鲜活、牢固。
“问”、“述”结合，活学数学规定
【摘 要】
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在小学数学教学中，有一类知识主观性较强，如定义、命名、符号，教师若以简单、机械地传授，学生往往感到枯燥、困 惑。怎样解决呢？“问”、“述”结合，辅以必要的教学课件，既要让学生
【机 构】
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安徽省池州市贵池区滨湖实验学校，安徽 池州 24700
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2021年11期
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