【摘 要】
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针对陶瓷主活塞体在磨削加工中出现的变形、不易装夹等问题,对其加工工艺进行改进,解决了工件烧伤、变形、装夹不便和金刚石砂轮不易修整等难题,提高了生产效率与产品合格率,为该类工件加工提供了一种新的工艺方法。
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针对陶瓷主活塞体在磨削加工中出现的变形、不易装夹等问题,对其加工工艺进行改进,解决了工件烧伤、变形、装夹不便和金刚石砂轮不易修整等难题,提高了生产效率与产品合格率,为该类工件加工提供了一种新的工艺方法。
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<正>匀变速直线运动问题是高中物理知识体系中的一个重要分支,也是重要的高考考点.在解答这部分试题时,不仅需要掌握基本的计算公式,还需要掌握相应的推论.为帮助学生掌握解答匀变速直线运动相关问题的方法,本文将对其常用方法进行全面总结.1基本公式法在匀变速直线运动问题中,包含了诸多基础公式及变式.
<正>匀变速直线运动作为高中物理开篇的第一个理想化运动,也是最常见的理想化运动之一,其地位非同一般.相关问题处理方法一般为先判断一个运动是否为匀变速直线运动,然后灵活应用匀变速直线运动的5个公式:x=v0t+1/2at~2;vt=v0+at;vt~2-v0~2=2ax;
<正>匀变速直线运动是学习高中物理遇到的第一个典型运动模型,且高考每年必考.在自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、斜上抛运动、机车启动、机车刹车、带电粒子在电场中的加速和偏转等模型中,都有涉及.在高考试题中,有时独立考查,有时结合图像考查,有时结合真实的问题情境考查,可见,应用匀变速直线运动模型解决问题,是学生应具备的关键能力之一.
<正>匀变速直线运动中的多过程问题涉及的物理量较多,关系相对复杂,是匀变速运动部分的重点,也是高考考查的热点和难点.本文利用匀变速运动的规律对多过程问题进行探讨,以期将该问题研究清楚,为广大考生贡献一份力量.1图像法在多过程问题中的应用图像具有简约直观的特点,将运动过程以图像的形式呈现出来,能将复杂的多过程问题简单化,大大降低问题难度,从而减少计算量,提高正确率.
以“匀变速直线运动规律”教学为例,探讨如何在引导学生探究知识源头过程中促进其掌握知识本质,在引发学生质疑过程中显化思想方法教育,在探寻公式意义过程中凸显思维训练等,以实现让学生掌握知识、习得方法、领悟思想,从而实现培养学生核心素养的目标。
大单元整合教学设计与统编版初中语文教材编排特点、新课标教育理念、核心素养的培养目标等相适应,这一教学目标旨在弥补单篇阅读教学的不足,有助于培养学生迁移和运用知识的能力。为了将大单元整合教学设计与初中语文教学融合,文章从教学实例入手,简要分析和概述大单元整合教学设计的理论基础和基本原则,在此基础上围绕解析单元导语、剖析教材内容、把握单元特质和创新学习评价等措施探索教学路径,以此践行和落实新课标的教育
新课程标准提出,教学中教师应引导学生根据不同的情境建构物理模型。基于新课标要求和不同的模型建构水平选择不同的物理试题的原则,以“匀变速直线运动”为例阐明设计意图。
磨削作为大多数典型零件终加工方法,开展典型零件磨削加工工艺智能决策是满足其高精、高效的重要手段,因此提出基于6R模型的典型零件磨削加工智能工艺决策系统框架。首先,结合实例推理与置信度计算各实例的综合置信因子开展实例优选。然后,建立异质集成学习与粒子群算法优化的预测模型获得最优工艺方案输出。最后,基于Qt 4.8.7和SQLite 3开发典型零件磨削加工工艺决策系统。以磨床砂轮主轴磨削为例,根据企业
匀变速直线运动是力学的基础,在高中物理中具有非常重要的地位,这部分知识可以说贯穿整个高中物理,尤其是在力学和电学中使用的频率很高.匀变速直线运动这部分知识,内容比较少,可以概括为两个基本公式和三个重要推论,但是涉及这部分知识的题目却纷繁复杂、灵活多变、技巧性强,因此解这部分题目需要掌握一定的解题方法.
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