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摘 要：提高小学语文课堂效率一直是教师们和家长们最为关注的问题。由于小学语文知识的全面性，学生在学习过程中常常是投入较多的时间和精力，却还是不得要领。所以如何提高小学语文课堂的学习效率，就变得更加急切和重要了。在小学语文课堂中，教师应从课前准备、课堂教学、积极性的评价和引导学生自主学习入手，实施针对性的策略，才能稳步提升小学语文课堂效率。
关键词：小学语文课堂;学习效率;提升策略
小学语文知识全面，课程制定严谨。在实施课堂教学时需要教师和学生共同参与其中。在小学语文的学习过程中教师要作为引导者，指导学生学习打开知识的大门，探索语文的奥秘。语文属于母语部分，小学语文更为基础化。学习语文对小学生的健康成长和全面发展都起到一定的积极作用。语文学习对学生树立正确价值观同样有着深厚影响。越是基础的东西，越是重要，越應稳固。小学生年龄小，需要在学好语文基础上才能更好的学习其他课程。而提升学习效率就是让学生用相对较少的精力投入学习，获得相对于较多的知识收获。因此，提高学习效率是学习过程中必须攻克的问题，尤其是在小学语文课程中更是尤为重要。基于此，在如何提升小学语文课堂效率中，提出以下几点策略。
一、充分的课前准备
每节课前，教师都要写好教案，规划教学设计，以便在课堂上讲解清楚、讲详细，进而把控课堂节奏。这也就是教学环节中的“备课”。备课是教师依据学科课程标准的要求和本门课程的特点，再结合本班学生的具体情况，为将讲授的课程做出预估及准备，目的是以保证学生有效地学习，跟住课程的进展，有效地提高学习效率。小学语文涵盖知识广泛，要求教师备课时要广泛阅读积累相关知识，详细了解语文知识和社会发展的动态变化和联系，经常自我充电，补充知识量，真正理解学无止境的意义，并孜孜不倦的进行自我补充和知识拓展。在课堂教学中发挥自身知识储备能力，为学生做好榜样，使学生对所学科目抱有新奇感。其次教师还应因材施教。平时教师可以多注意观察班级学生的行为习惯、了解性格、知识储备能力、学习习惯等问题。在设计教学时可以投其所好，制定具有针对性的设计教学方案，在教学过程中做到针对性地施教，学生的学习效率也会提高。教师只有精心备课，才能在课堂教学中避免失误。可见，教师充分的课前准备是提升小学语文课堂效率的策略之一。
二、良好的课上指引
“台下十年功，台上一分钟”用在教学中也非常恰当。在语文课堂中，教师除了运用自身的知识储备精心地设计课程，更为重要的是在语文课上对学生进行良好的指引。师者，所以传道受业解惑也。老师就是传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。而教师传授给学生知识大多时间都是在课堂中完成，因此，教师能否给予学生良好的指导这是教学环节中至关重要的一步。小学语文课堂中一节完整的课程大概要完成几个小的教学目标，包括生字、词语的积累运用、文中重点语句的理解、分划段意、概括文章、体会其中心思想等。这就要求教师在课堂教学时要合理安排教学内容，根据课堂变化适当做出更改，合理化分配课堂时间，做到合理有序、稳而不乱。
作为一名合格的语文教师，必须具备良好的文学素养和人格魅力。教师良好的文学素养能为学生更好的答疑解惑。小学语文的知识广泛，语文老师更像一个“杂家”，拥有巨大的知识储备才能在课堂讲解时如鱼得水。教师在课堂上展现良好的人格魅力，能够让学生敬爱。榜样的力量是无穷的，一个基础专业扎实，具有良好人格魅力的语文教师，在课堂中为学生进行良好的课上指导，对提升课堂学习效率都起到积极作用。
三、教师的积极性评价
在小学语文课堂上，教师需要按学生的学习能力或综合表现，对学生做出相应的评价。一个鼓励式的评价往往能促进学生学习的积极性，一个批评式的评价往往会打击学生学习的积极性。所以，语文教师在教学课堂中进行评价时要进行智慧的评价。语文教师的评价是非常重要的，不要因为评价的不恰当毁灭学生的自信心，积极良好的评价才能调动学生学习的积极性，使其由被迫式学习变成主动学习。这样一来学生的学习效率会大幅地提升。
四、引导学生自主学习
提高小学语文课堂效率，除了教师采用一定的策略外，作为参与课堂的学生而言，同样要拿出行动提升学习效率。小学生思想、行为能力偏弱，自我约束能力不强。在语文课的学习中容易疲倦，不能主动坚持。这时教师就要做出积极引导，引导学生自主学习，促进课堂效率的提高。
1.安排学生预习
预习是语文学习中至关重要的一项，小学生接受新知识的能力较为薄弱，如果在课堂中直接进行学习，缺少接受新知识的缓冲时间，学起来也是晦涩难懂。课堂上没有接受好新知识就难以稳固知识和运用知识了。因此，在课前教师有必要安排学生进行合理预习，这样再去接受新课程时，课程难度就会大大降低。在课堂学习中学生能有成就感，自主学习的动力得到激发，便于提升课堂效率。
2.督促学生复习
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”就是说，温习旧的知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了，这就告诉人们复习的重要性。小学生在学习语文时往往是依靠瞬时记忆，想把知识扎实积累下来就要及时进行复习。复习也是学生自主学习的一种，小学生比较贪玩，教师可以督促学生复习，在下次课程中进行提问。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬、奖励，这样学生学过的知识能充分储存在学生的头脑中，学习效果会更显著，教师在课堂授课时也能提升效率。
五、总结
语文教育本身就是母语教育，学习内容包罗万象是基础课程，不仅为日后学习语文做好铺垫，也为其他科目的学习做出辅助，这就显示出小学语文的重要性。事实上，提升小学语文课堂效率的策略多种多样，需要广大语文教师在教学中实践、探索。教师只有不断提升自身文化素养，革新小学语文教学模式，才能使语文课堂紧跟时代的脚步，推陈出新做具有民族特色的语文教育。教师有教学的动力，学生有学习的乐趣，在师生共赢的情况下极大提高小学语文课堂效率。
参考文献
[1]蒙扬革.如何构建以学生为本的小学语文课堂[J].广西教育学院学报.2018（04）
[2]张秀娟.打造高效的小学语文课堂[J].江西教育.2018（27）
[3]刘玲.小学语文课堂教学有效评价的策略[J].甘肃教育.2018（18）
[4]蔡思磊.如何让小学语文课堂活起来[J].中国教师.2018（S1）
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜族自治州乌恰县实验小学）
关键词：小学语文课堂;学习效率;提升策略
小学语文知识全面，课程制定严谨。在实施课堂教学时需要教师和学生共同参与其中。在小学语文的学习过程中教师要作为引导者，指导学生学习打开知识的大门，探索语文的奥秘。语文属于母语部分，小学语文更为基础化。学习语文对小学生的健康成长和全面发展都起到一定的积极作用。语文学习对学生树立正确价值观同样有着深厚影响。越是基础的东西，越是重要，越應稳固。小学生年龄小，需要在学好语文基础上才能更好的学习其他课程。而提升学习效率就是让学生用相对较少的精力投入学习，获得相对于较多的知识收获。因此，提高学习效率是学习过程中必须攻克的问题，尤其是在小学语文课程中更是尤为重要。基于此，在如何提升小学语文课堂效率中，提出以下几点策略。
一、充分的课前准备
每节课前，教师都要写好教案，规划教学设计，以便在课堂上讲解清楚、讲详细，进而把控课堂节奏。这也就是教学环节中的“备课”。备课是教师依据学科课程标准的要求和本门课程的特点，再结合本班学生的具体情况，为将讲授的课程做出预估及准备，目的是以保证学生有效地学习，跟住课程的进展，有效地提高学习效率。小学语文涵盖知识广泛，要求教师备课时要广泛阅读积累相关知识，详细了解语文知识和社会发展的动态变化和联系，经常自我充电，补充知识量，真正理解学无止境的意义，并孜孜不倦的进行自我补充和知识拓展。在课堂教学中发挥自身知识储备能力，为学生做好榜样，使学生对所学科目抱有新奇感。其次教师还应因材施教。平时教师可以多注意观察班级学生的行为习惯、了解性格、知识储备能力、学习习惯等问题。在设计教学时可以投其所好，制定具有针对性的设计教学方案，在教学过程中做到针对性地施教，学生的学习效率也会提高。教师只有精心备课，才能在课堂教学中避免失误。可见，教师充分的课前准备是提升小学语文课堂效率的策略之一。
二、良好的课上指引
“台下十年功，台上一分钟”用在教学中也非常恰当。在语文课堂中，教师除了运用自身的知识储备精心地设计课程，更为重要的是在语文课上对学生进行良好的指引。师者，所以传道受业解惑也。老师就是传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。而教师传授给学生知识大多时间都是在课堂中完成，因此，教师能否给予学生良好的指导这是教学环节中至关重要的一步。小学语文课堂中一节完整的课程大概要完成几个小的教学目标，包括生字、词语的积累运用、文中重点语句的理解、分划段意、概括文章、体会其中心思想等。这就要求教师在课堂教学时要合理安排教学内容，根据课堂变化适当做出更改，合理化分配课堂时间，做到合理有序、稳而不乱。
作为一名合格的语文教师，必须具备良好的文学素养和人格魅力。教师良好的文学素养能为学生更好的答疑解惑。小学语文的知识广泛，语文老师更像一个“杂家”，拥有巨大的知识储备才能在课堂讲解时如鱼得水。教师在课堂上展现良好的人格魅力，能够让学生敬爱。榜样的力量是无穷的，一个基础专业扎实，具有良好人格魅力的语文教师，在课堂中为学生进行良好的课上指导，对提升课堂学习效率都起到积极作用。
三、教师的积极性评价
在小学语文课堂上，教师需要按学生的学习能力或综合表现，对学生做出相应的评价。一个鼓励式的评价往往能促进学生学习的积极性，一个批评式的评价往往会打击学生学习的积极性。所以，语文教师在教学课堂中进行评价时要进行智慧的评价。语文教师的评价是非常重要的，不要因为评价的不恰当毁灭学生的自信心，积极良好的评价才能调动学生学习的积极性，使其由被迫式学习变成主动学习。这样一来学生的学习效率会大幅地提升。
四、引导学生自主学习
提高小学语文课堂效率，除了教师采用一定的策略外，作为参与课堂的学生而言，同样要拿出行动提升学习效率。小学生思想、行为能力偏弱，自我约束能力不强。在语文课的学习中容易疲倦，不能主动坚持。这时教师就要做出积极引导，引导学生自主学习，促进课堂效率的提高。
1.安排学生预习
预习是语文学习中至关重要的一项，小学生接受新知识的能力较为薄弱，如果在课堂中直接进行学习，缺少接受新知识的缓冲时间，学起来也是晦涩难懂。课堂上没有接受好新知识就难以稳固知识和运用知识了。因此，在课前教师有必要安排学生进行合理预习，这样再去接受新课程时，课程难度就会大大降低。在课堂学习中学生能有成就感，自主学习的动力得到激发，便于提升课堂效率。
2.督促学生复习
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”就是说，温习旧的知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了，这就告诉人们复习的重要性。小学生在学习语文时往往是依靠瞬时记忆，想把知识扎实积累下来就要及时进行复习。复习也是学生自主学习的一种，小学生比较贪玩，教师可以督促学生复习，在下次课程中进行提问。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬、奖励，这样学生学过的知识能充分储存在学生的头脑中，学习效果会更显著，教师在课堂授课时也能提升效率。
五、总结
语文教育本身就是母语教育，学习内容包罗万象是基础课程，不仅为日后学习语文做好铺垫，也为其他科目的学习做出辅助，这就显示出小学语文的重要性。事实上，提升小学语文课堂效率的策略多种多样，需要广大语文教师在教学中实践、探索。教师只有不断提升自身文化素养，革新小学语文教学模式，才能使语文课堂紧跟时代的脚步，推陈出新做具有民族特色的语文教育。教师有教学的动力，学生有学习的乐趣，在师生共赢的情况下极大提高小学语文课堂效率。
参考文献
[1]蒙扬革.如何构建以学生为本的小学语文课堂[J].广西教育学院学报.2018（04）
[2]张秀娟.打造高效的小学语文课堂[J].江西教育.2018（27）
[3]刘玲.小学语文课堂教学有效评价的策略[J].甘肃教育.2018（18）
[4]蔡思磊.如何让小学语文课堂活起来[J].中国教师.2018（S1）
（作者单位：新疆克孜勒苏柯尔克孜族自治州乌恰县实验小学）