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【摘 要】如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到：要搞好班级管理工作，班主任必须要成为学生的榜样，要用爱和信任去做学生的工作。
【关键词】榜样；爱；班干部；协调；亲和力
班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响和左右着学校的教学工作，也是学校育人的重要形式。直接担承这项工作的就是班主任。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，班主任要成为学生的榜样用爱和信任去深入工作。下面谈谈我在班主任工作方面的几点体会：
1. 我是你们的榜样
孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天提前半小时到达学校，推迟半小时离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。我要求学生不能佩带首饰、染发等，那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
2. 让爱成为班级语言
爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！
学生的成长需要一样与植物和动物所不同的东西——爱心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。
3. 利用班干部管理班级
班主任工作细而杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地、头昏脑胀。因此，班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理。首先，班主任要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有針对性地安排班级职务，做到知人善任，分工明确具体。其次，应制订完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。再次，要调动全体学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外，还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
4. 做好协调工作
班主任工作的对象不仅仅是学生，还必须面对学校相关职能部门、学生家长、社会舆论，班主任必须认真处理好与这些方面的关系。每位家长都望子成龙、望女成凤，他们对孩子的期望值很高，在他们眼里，孩子是优秀的。班主任应注意及时反馈学生在校的情况，与家长交流、沟通，达到认识同步、共同教育的目的。
学校相关职能部门会对学生在德、智、体、美等方面进行训练和考核，班主任应认真处理好学生与他们的关系，做到有令必行。对学生的正当要求和合理建议也应及时上报。同时，协助科任教师搞好教育教学工作，及时处理科任教师与学生之间发生的矛盾，为建立和谐、融洽的师生关系尽自己应尽的职责。在班级管理过程中，我还经常结合社会热点，如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例强化思想教育，让他们成为有爱心、有责任感的好学生。
5. 巧妙地运用表扬与批评
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信。
组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入得了解自己。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极的改正缺点。引导学生进行自我批评有利于学生认真总结自我、发现自我、提升自我。让学生进行自我批评，首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制订一个改正缺点的计划。
6. 有亲和力的威严
面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的头送上一抹微笑；看到学生在做游戏，也能动情的参与其中；气温骤然下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余一起谈论学生最热门的话题……老师和学生的距离拉近了。学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。爱就这样在老师和学生之间传递着。只有亲和力的老师常常驾驭不住自己的班级，这时就需要有一种威严出现，能够适时地控制住班级向好的方向转变。当然这种威严并不是居高临下的高压，而是长时间与学生相处中树立的威信和尊重。
总之，班主任工作是一项复杂的、长期的、艰巨的工作，只有在工作中尽心尽职，从小事做起，才能很好地完成教育学生的任务，才能搞好班主任工作，也才能真正体现以人为本的思想，培养具有高素质的一代新人。
收稿日期：2013-01-16
【关键词】榜样；爱；班干部；协调；亲和力
班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响和左右着学校的教学工作，也是学校育人的重要形式。直接担承这项工作的就是班主任。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，班主任要成为学生的榜样用爱和信任去深入工作。下面谈谈我在班主任工作方面的几点体会：
1. 我是你们的榜样
孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天提前半小时到达学校，推迟半小时离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。我要求学生不能佩带首饰、染发等，那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
2. 让爱成为班级语言
爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！
学生的成长需要一样与植物和动物所不同的东西——爱心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。
3. 利用班干部管理班级
班主任工作细而杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地、头昏脑胀。因此，班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理。首先，班主任要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有針对性地安排班级职务，做到知人善任，分工明确具体。其次，应制订完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。再次，要调动全体学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外，还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
4. 做好协调工作
班主任工作的对象不仅仅是学生，还必须面对学校相关职能部门、学生家长、社会舆论，班主任必须认真处理好与这些方面的关系。每位家长都望子成龙、望女成凤，他们对孩子的期望值很高，在他们眼里，孩子是优秀的。班主任应注意及时反馈学生在校的情况，与家长交流、沟通，达到认识同步、共同教育的目的。
学校相关职能部门会对学生在德、智、体、美等方面进行训练和考核，班主任应认真处理好学生与他们的关系，做到有令必行。对学生的正当要求和合理建议也应及时上报。同时，协助科任教师搞好教育教学工作，及时处理科任教师与学生之间发生的矛盾，为建立和谐、融洽的师生关系尽自己应尽的职责。在班级管理过程中，我还经常结合社会热点，如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例强化思想教育，让他们成为有爱心、有责任感的好学生。
5. 巧妙地运用表扬与批评
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信。
组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入得了解自己。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极的改正缺点。引导学生进行自我批评有利于学生认真总结自我、发现自我、提升自我。让学生进行自我批评，首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制订一个改正缺点的计划。
6. 有亲和力的威严
面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的头送上一抹微笑；看到学生在做游戏，也能动情的参与其中；气温骤然下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余一起谈论学生最热门的话题……老师和学生的距离拉近了。学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。爱就这样在老师和学生之间传递着。只有亲和力的老师常常驾驭不住自己的班级，这时就需要有一种威严出现，能够适时地控制住班级向好的方向转变。当然这种威严并不是居高临下的高压，而是长时间与学生相处中树立的威信和尊重。
总之，班主任工作是一项复杂的、长期的、艰巨的工作，只有在工作中尽心尽职，从小事做起，才能很好地完成教育学生的任务，才能搞好班主任工作，也才能真正体现以人为本的思想，培养具有高素质的一代新人。
收稿日期：2013-01-16