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摘 要：随着社会经济的不断发展，人们的生活质量也越来越高，对儿童教育的重视程度也越来越高，早教也越来越受到人们的重视。而江西省赣州市实行早教的时间并不长，早教体系以及制度等方面还存在较严重的不足。本文针对现如今赣州市早教市场中存在的问题以及问题的解决措施展开研究与讨论。
关键词：赣州市;早期教育;婴幼儿;不足与改进措施
一、现阶段提升赣州早期教育的必要性
促进婴幼儿早期教育质量是为了满足现代社会以及人们的需求。加快婴幼儿教育主要有以下两个重要的原因。第一，在进入现代社会后，我国老龄化的程度在不断加深，青年人所面临的压力也在不断加深。对现阶段赣州市青年人而言，不仅需要赡养父母一辈的老人，也需要抚养自己孩子。而在这个过程中会给青年人带去相当大的精神压力以及心理压力，青年人急需幼儿早教体系帮助其减轻生活与心理压力，让青年人能够更加专注投入到社会的建设中。第二，老一辈的人与青年人之间在教育理念上存在较为巨大的差别。老一辈的人更加崇尚与宠溺式的教育或者崇尚与棍棒底下出孝子的教育理念，而新一代的年轻人更加崇尚于让儿童发挥自身优势进行自由成长、快乐成长的理念。老一代的人与新一代年轻人之间的教育理念容易产生较严重的冲突，这种情况在一定程度上影响婴幼儿的成长[1]。第三，赣州市早期教育体系发展较晚，且不够完善，亟需提升早期教育的服务质量。
二、赣州市婴幼儿照护与早教服务现状分析
0-3岁是婴幼儿发展中非常重要的一个阶段，这个阶段与儿童的性格成长有非常密切的联系。据调查，现阶段赣州市对0-3岁婴幼儿的照护主要是靠婴幼儿的家长进行照护。而新一代的年轻人所面临的社会环境更加复杂，所需应对的社会压力也较为强大。青年人在选择照顾儿童以及专心工作的过程中难免出现偏重，年轻人重视婴幼儿的教育就会在一定程度上影响自身的正常工作，对部分人而言甚至到达远离职业生涯的情况。年轻人若重视工作难免轻视对儿童的教育甚至受到外界流言蜚语的影响（尤其对我国现阶段女性而言）。在现阶段，他们所面临的心理压力与身体压力都较为严重。虽说大部分赣州的年轻人都邀请父母辅助教育儿童，但老一代人的教育理念与新一代年轻人之间的教育理念存在较严重的矛盾，可能造成两代人之间的冲突，从而在一定程度上影响婴幼儿的成长。赣州市现阶段对婴幼儿早教机构的需求非常大。而现阶段赣州市婴幼儿早教机构中存在以下几个方面的内容，影响其教育质量[2]。
（一）婴幼儿教师资源问题
赣州市现阶段早教机构的教师资源存在以下几个方面的问题：
第一，婴幼儿早教市场对教师的待遇普遍较低，在较大程度上造成赣州的婴幼儿教育对人才的吸引力不足，难以吸引更多优秀人才投入到婴幼儿早教市场中。从而在一定程度上造成赣州市婴幼儿早教市场也较为容易出现教师资源严重不足情况[3]。
第二，婴幼儿教师培养体系不完善。从我国教师专业的实际情况来看，针对婴幼儿教育的专业十分稀缺，而与婴幼儿教育相关的专业针对婴幼儿教育方面的课程与我国现状有较为严重的不符情况。因而造成我国婴幼儿教育相关专业所培养的人才不能完全适应现在的社会，整体质量偏低。
第三，任教教师学历整体偏低。在对赣州市婴幼儿教育教师的调查中发现，婴幼儿教师基本学历在本科以下，而本科及本科以上学历的婴幼儿教育教师非常少。而在我国《中华人民共和国教师法》中有明确规定，我国能够获取幼儿园教师资格证的教师至少具备幼儿师范学校毕业季以上学历。现实情况来看，随着婴幼儿教育的发展，国家对婴幼儿教育的重视程度和要求也会不断提升。赣州市婴幼儿教育机构需要采取一定方法，提升我国婴幼儿教师的整体质量[4]。
第四，从现阶段赣州市的幼儿教育组织机构来看，婴幼儿教育机构中缺少专业的财务管理人员、宣传招生人员、保健人员、安保人员等，从而难以保证婴幼儿教育机构在发展的过程中。这种情况也在一定程度上造成员工责权不明，易于产生矛盾，从而影响婴幼儿教育机构的发展。
（二）早教套装问题
婴幼儿教育过程中早教套装是十分重要的一部分，但据调查，赣州市市面上的早教套装中现存的一些问题在一定程度上影响婴幼儿教育质量。
第一，婴幼儿早教套装中缺少个性化的设置。儿童由于各方面的原因在其生长的过程中有不同的特点，而赣州市现存的各种早教套装在实践的过程中往往将早教套装中的课程进行生拉硬拽，而不是根据婴幼儿的特点以及兴趣偏向的方面对婴幼儿进行具有一定针对性的引导[5]。
第二，赣州现有早教套装的本土性不强。我国婴幼儿早教的发展时间不长，早教套装基本是对国外的早教套装进行学习。而目前赣州市多数婴幼儿教育机构在对婴幼儿进行教育的过程中没有根据本土的实际情况对引进的早教套装进行改良，导致其与本土的实际情况不符。
第三，地理区域问题。早教套装在地理区域出现的问题主要有两个方面的问题。第一个是丰富度问题，在经济较为发达的地区或者教育较为发达的地区，早教机构较多、早教套装也较多，较能满足人们的需求。而经济发展较慢、教育较为落后的赣州，早教机构较少，早教套装也较为单一。第二，适应性问题。我国地域较为辽阔，造成不同地区有不同的方言、不同的生活习惯。而赣州市现有的早教机构在施行早教套装的过程中很少根据地域的不同而对早教套装进行具有一定针对性的改良[6]。
第四，婴幼儿家长参与度较低。现阶段赣州早教机构所使用的早教套装中很少将父母参与情况加入到早教套装中。家长的参与在婴幼儿的成长过程中有十分重要的地位，早教套装中应有相应的课程能将婴幼儿的家长加入到课程中。
第五，育儿专家资质问题。现阶段赣州市婴幼儿教育中对育儿专家整体质量要求比较低。育儿专家质量整体较低，造成其无法根据婴幼儿的特点制定出符合婴幼儿发展的育儿策略，从而在较大程度上降低婴幼儿教育质量。
第六，监管制度缺失，我市婴幼儿教育机构在对儿童进行教育的过程中很少会对教师教育婴幼儿的全过程进行监管，造成婴幼儿家长以及机构领导层對教师教育情况的认知不清，难以保证婴幼儿教育机构的教育质量。 （三）制度法律方面问题
第一，婴幼儿教育机构制度不全、要求不一。制度方面的不统一是造成现阶段赣州市婴幼儿教育不系统、不全面的主要原因之一。如婴幼儿教育机构没有统一的收费标准，不同婴幼儿教育机构收费差距较为明显。婴幼儿教育机构内有较为完整的安全保证制度，部门机构甚至不会设置安全员，对这位婴幼儿的安全造成一定隐患。
第二，婴幼儿教育机构缺少相应的法律保障。现阶段我国婴幼儿教育机构没有相应的法律保护，在较大程度上影响人们对婴幼儿教育的重视程度以及对婴幼儿教育机构的信任度，从而在较大程度上抑制整个国家婴幼儿教育的发展。
三、提升赣州市婴幼儿照护以及早教服务质量的措施
提升我市婴幼儿照护质量主要需要从以下几个方面入手。第一，政府应当对有儿童的家庭基于一定的补助措施，从而鼓励婴幼儿家长更好的参与到工作中，也能更好的协调工作与家庭之间的关系。第二，在赣州市大力宣传婴幼儿早期教育的重要性，提升赣州市居民对婴幼儿早期教育的重视程度，保证他们能在婴幼儿早期教育中投入更多精力。第三，在赣州积极宣传教育理念，保证新一代年轻人以及老一辈的人都能接触到更多关于教育的理念以及婴幼儿教育方法，从而提升赣州市整体婴幼儿教育质量。
提升赣州市婴幼儿教育机构整体质量可从以下几个方面入手。
（一）提升婴幼儿教育整体师资力量
第一，政府需要制定相应策略提高社会对早教教师的重视程度，提高社会对婴幼儿教育教师的待遇。保证婴幼儿教育教师在工作的过程中能够有更加优越的社会待遇，从而吸引更多人加入到婴幼儿教育的行业。政府也可以对婴幼儿教育教师提供一定的制度帮助，从而保证婴幼儿教师在工作的过程中可以更加安心的工作[7]。
第二，政府需要针对当地的实际情况对幼教事业进行改革，加大对幼儿教育的扶持力度，并根据社会的实际需求设定相应的幼儿教育专业。并在实践的过程中不断对幼儿教育进行监督、审查，找出现存幼儿教育中的不足并根据实际情况对幼儿教育专业提出相应的要求，从而综合性的提升现阶段我市幼儿教育的整体质量。
第三，提升我市幼儿教育教师整体质量，需要提升幼儿教师整体学历水平，从而保证幼儿教育机构能为人们提供优质的教育，更加符合实际需求的婴幼儿教师。提升婴幼儿教育教师整体学历水平，需要相关部门加大对各个婴幼儿教育机构的监管与审查力度，并不定时对各个学校婴幼儿教育教师质量进行测评，对教师质量不合格的婴幼儿教育机构进行处罚，从而提升我市婴幼儿教育机构教师整体质量。
第四，建立婴幼儿教育机构安全责任制度，保证婴幼儿教育机构员工能够各司其职，认真的对待自身的工作，提升婴幼儿教育机构的整体质量。建立责任制的过程中需要尽可能保证责任制的细化程度，保证婴幼儿教育机构员工有法可依、有法必依。
（二）优化早教套装
第一，增加早教套装灵活性，保证早教机构教师能够根据婴幼儿的实际情况以及爱好的偏向，具有较强针对性的对婴幼儿的早教套装进行改进与完善，使其更符合婴幼儿的实际情况，也能辅助婴幼儿健康快乐地成长。
第二，增强现有早教套装的本土性。婴幼儿教育机构在对婴幼儿实行教育的过程中需要对不同的早期教育套装进行事实的监督以及数据记录。在一定时间段后对所记录的数据进行分析，并优化现有早教套装中的不足，在实践的过程中不断增强早教套装的本土性[8]。
第三，增强早教套装的地域性。早教套装在实施前婴幼儿教育机构需要对赣州市的实际情况进行检查，从而根据赣州本土的实际情况对早教套装进行改进与完善，提升早教套装与地域的适应度，
第四，考虑父母参与问题。早教套装中需要根据婴幼儿的实际情况设计出部分适合婴幼儿家长的活动，从而在活动中增加婴幼儿与父母的交流程度，以及在活动的过程中教师可以根据婴幼儿父母在活动中的实际表现设计出最适合婴幼儿与父母交流的活动。
第五，提升育儿专家整体质量。婴幼儿教育机构以及政府及有关部门需要定时对机构中育儿专家的实际工作质量进行考核，并对质量不合格的育儿专家进行培训，对于质量严重不达标的育儿专家进行辞退等，提升育儿专家整体质量。
第六，完善婴幼儿教育机构监督制度，保证婴幼儿教育机构能对早教套装实施过程中的各个部分进行有效的监督，并在婴幼儿教育教师教育手段过激或者不符合要求时及时进行制止，从而提升早教套装整体质量。
（三）完善制度与法律
第一，政府需要对我国婴幼儿教育机构的实际情况进行调查，并根据我国婴幼儿教育机构的实际情况制定出符合我国实情的婴幼儿教育机构制度规范，从而使我国婴幼儿教育行业变得更加规范化、合理化。
第二，政府需要完善相应的法律，保证婴幼儿教育的安全性以及婴幼儿教育机构的平稳发展。如完善婴幼儿教育教师资格制度，提升婴幼儿教育机构整体教资质量，完善相应的婴幼儿安全保护制度，保障婴幼儿安全等。
四、结束语
赣州市需要根据当前婴幼儿照护以及早教机构发展的实际情况进行相应的宣传工作，对早教中的不足进行改进，从而提升我市婴幼儿照护以及早教机构的整体质量[9]。随着婴幼儿照护整体水平的不断提升，赣州市早教机构也会发展的更加完善。
参考文献
[1]陈振国.0-3岁婴幼儿照护与早教服务现状与建议——以D市为例[J].大连教育学院学报，2019（2）.
[2]任亚楠，茹宗志.浅谈我国当前流行的早教套装[J].教育观察（下半月），2017（03）：95-97.
[3]刁峰萍，吴奇，谭燕勤.家庭参与早期教育课堂的影响因素研究[J].中国公共卫生管理，2017（01）：110-112.
[4]孙钠.早教行业的未来发展趋势[J].现代企业文化（上旬），2018，463（10）：106-107.
[5]焦扬，王培芳.高职高专院校0～3岁婴幼儿早期教育专业建设研究——以三明医学科技职业学院为例[J].早期教育：教科研版，2017：17.
[6]杨晓玲.我国0-3岁婴幼儿早期教育体系问题探索[J].商业经济，2017（6）：40-41.
[7]施卫东，秦艳秋.加快构建婴幼儿社会化照护体系[J].群众，2019，607（09）：68-69.
[8]李广.如何规范发展婴幼儿照护服务机构[J].小康，2019（16）.
[9]杨雪燕，井文，王洒洒，et al.中国0-3岁婴幼儿托育服务实践模式评估[J].人口学刊，2019，41（01）：8-22.
作者简介：
谢琼，女，汉族。籍贯：江西省赣州市，出生年月：1987.11.19，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：会计学
課题名称：赣州市解决婴幼儿照护难题策略研究 课题编号：18135
关键词：赣州市;早期教育;婴幼儿;不足与改进措施
一、现阶段提升赣州早期教育的必要性
促进婴幼儿早期教育质量是为了满足现代社会以及人们的需求。加快婴幼儿教育主要有以下两个重要的原因。第一，在进入现代社会后，我国老龄化的程度在不断加深，青年人所面临的压力也在不断加深。对现阶段赣州市青年人而言，不仅需要赡养父母一辈的老人，也需要抚养自己孩子。而在这个过程中会给青年人带去相当大的精神压力以及心理压力，青年人急需幼儿早教体系帮助其减轻生活与心理压力，让青年人能够更加专注投入到社会的建设中。第二，老一辈的人与青年人之间在教育理念上存在较为巨大的差别。老一辈的人更加崇尚与宠溺式的教育或者崇尚与棍棒底下出孝子的教育理念，而新一代的年轻人更加崇尚于让儿童发挥自身优势进行自由成长、快乐成长的理念。老一代的人与新一代年轻人之间的教育理念容易产生较严重的冲突，这种情况在一定程度上影响婴幼儿的成长[1]。第三，赣州市早期教育体系发展较晚，且不够完善，亟需提升早期教育的服务质量。
二、赣州市婴幼儿照护与早教服务现状分析
0-3岁是婴幼儿发展中非常重要的一个阶段，这个阶段与儿童的性格成长有非常密切的联系。据调查，现阶段赣州市对0-3岁婴幼儿的照护主要是靠婴幼儿的家长进行照护。而新一代的年轻人所面临的社会环境更加复杂，所需应对的社会压力也较为强大。青年人在选择照顾儿童以及专心工作的过程中难免出现偏重，年轻人重视婴幼儿的教育就会在一定程度上影响自身的正常工作，对部分人而言甚至到达远离职业生涯的情况。年轻人若重视工作难免轻视对儿童的教育甚至受到外界流言蜚语的影响（尤其对我国现阶段女性而言）。在现阶段，他们所面临的心理压力与身体压力都较为严重。虽说大部分赣州的年轻人都邀请父母辅助教育儿童，但老一代人的教育理念与新一代年轻人之间的教育理念存在较严重的矛盾，可能造成两代人之间的冲突，从而在一定程度上影响婴幼儿的成长。赣州市现阶段对婴幼儿早教机构的需求非常大。而现阶段赣州市婴幼儿早教机构中存在以下几个方面的内容，影响其教育质量[2]。
（一）婴幼儿教师资源问题
赣州市现阶段早教机构的教师资源存在以下几个方面的问题：
第一，婴幼儿早教市场对教师的待遇普遍较低，在较大程度上造成赣州的婴幼儿教育对人才的吸引力不足，难以吸引更多优秀人才投入到婴幼儿早教市场中。从而在一定程度上造成赣州市婴幼儿早教市场也较为容易出现教师资源严重不足情况[3]。
第二，婴幼儿教师培养体系不完善。从我国教师专业的实际情况来看，针对婴幼儿教育的专业十分稀缺，而与婴幼儿教育相关的专业针对婴幼儿教育方面的课程与我国现状有较为严重的不符情况。因而造成我国婴幼儿教育相关专业所培养的人才不能完全适应现在的社会，整体质量偏低。
第三，任教教师学历整体偏低。在对赣州市婴幼儿教育教师的调查中发现，婴幼儿教师基本学历在本科以下，而本科及本科以上学历的婴幼儿教育教师非常少。而在我国《中华人民共和国教师法》中有明确规定，我国能够获取幼儿园教师资格证的教师至少具备幼儿师范学校毕业季以上学历。现实情况来看，随着婴幼儿教育的发展，国家对婴幼儿教育的重视程度和要求也会不断提升。赣州市婴幼儿教育机构需要采取一定方法，提升我国婴幼儿教师的整体质量[4]。
第四，从现阶段赣州市的幼儿教育组织机构来看，婴幼儿教育机构中缺少专业的财务管理人员、宣传招生人员、保健人员、安保人员等，从而难以保证婴幼儿教育机构在发展的过程中。这种情况也在一定程度上造成员工责权不明，易于产生矛盾，从而影响婴幼儿教育机构的发展。
（二）早教套装问题
婴幼儿教育过程中早教套装是十分重要的一部分，但据调查，赣州市市面上的早教套装中现存的一些问题在一定程度上影响婴幼儿教育质量。
第一，婴幼儿早教套装中缺少个性化的设置。儿童由于各方面的原因在其生长的过程中有不同的特点，而赣州市现存的各种早教套装在实践的过程中往往将早教套装中的课程进行生拉硬拽，而不是根据婴幼儿的特点以及兴趣偏向的方面对婴幼儿进行具有一定针对性的引导[5]。
第二，赣州现有早教套装的本土性不强。我国婴幼儿早教的发展时间不长，早教套装基本是对国外的早教套装进行学习。而目前赣州市多数婴幼儿教育机构在对婴幼儿进行教育的过程中没有根据本土的实际情况对引进的早教套装进行改良，导致其与本土的实际情况不符。
第三，地理区域问题。早教套装在地理区域出现的问题主要有两个方面的问题。第一个是丰富度问题，在经济较为发达的地区或者教育较为发达的地区，早教机构较多、早教套装也较多，较能满足人们的需求。而经济发展较慢、教育较为落后的赣州，早教机构较少，早教套装也较为单一。第二，适应性问题。我国地域较为辽阔，造成不同地区有不同的方言、不同的生活习惯。而赣州市现有的早教机构在施行早教套装的过程中很少根据地域的不同而对早教套装进行具有一定针对性的改良[6]。
第四，婴幼儿家长参与度较低。现阶段赣州早教机构所使用的早教套装中很少将父母参与情况加入到早教套装中。家长的参与在婴幼儿的成长过程中有十分重要的地位，早教套装中应有相应的课程能将婴幼儿的家长加入到课程中。
第五，育儿专家资质问题。现阶段赣州市婴幼儿教育中对育儿专家整体质量要求比较低。育儿专家质量整体较低，造成其无法根据婴幼儿的特点制定出符合婴幼儿发展的育儿策略，从而在较大程度上降低婴幼儿教育质量。
第六，监管制度缺失，我市婴幼儿教育机构在对儿童进行教育的过程中很少会对教师教育婴幼儿的全过程进行监管，造成婴幼儿家长以及机构领导层對教师教育情况的认知不清，难以保证婴幼儿教育机构的教育质量。 （三）制度法律方面问题
第一，婴幼儿教育机构制度不全、要求不一。制度方面的不统一是造成现阶段赣州市婴幼儿教育不系统、不全面的主要原因之一。如婴幼儿教育机构没有统一的收费标准，不同婴幼儿教育机构收费差距较为明显。婴幼儿教育机构内有较为完整的安全保证制度，部门机构甚至不会设置安全员，对这位婴幼儿的安全造成一定隐患。
第二，婴幼儿教育机构缺少相应的法律保障。现阶段我国婴幼儿教育机构没有相应的法律保护，在较大程度上影响人们对婴幼儿教育的重视程度以及对婴幼儿教育机构的信任度，从而在较大程度上抑制整个国家婴幼儿教育的发展。
三、提升赣州市婴幼儿照护以及早教服务质量的措施
提升我市婴幼儿照护质量主要需要从以下几个方面入手。第一，政府应当对有儿童的家庭基于一定的补助措施，从而鼓励婴幼儿家长更好的参与到工作中，也能更好的协调工作与家庭之间的关系。第二，在赣州市大力宣传婴幼儿早期教育的重要性，提升赣州市居民对婴幼儿早期教育的重视程度，保证他们能在婴幼儿早期教育中投入更多精力。第三，在赣州积极宣传教育理念，保证新一代年轻人以及老一辈的人都能接触到更多关于教育的理念以及婴幼儿教育方法，从而提升赣州市整体婴幼儿教育质量。
提升赣州市婴幼儿教育机构整体质量可从以下几个方面入手。
（一）提升婴幼儿教育整体师资力量
第一，政府需要制定相应策略提高社会对早教教师的重视程度，提高社会对婴幼儿教育教师的待遇。保证婴幼儿教育教师在工作的过程中能够有更加优越的社会待遇，从而吸引更多人加入到婴幼儿教育的行业。政府也可以对婴幼儿教育教师提供一定的制度帮助，从而保证婴幼儿教师在工作的过程中可以更加安心的工作[7]。
第二，政府需要针对当地的实际情况对幼教事业进行改革，加大对幼儿教育的扶持力度，并根据社会的实际需求设定相应的幼儿教育专业。并在实践的过程中不断对幼儿教育进行监督、审查，找出现存幼儿教育中的不足并根据实际情况对幼儿教育专业提出相应的要求，从而综合性的提升现阶段我市幼儿教育的整体质量。
第三，提升我市幼儿教育教师整体质量，需要提升幼儿教师整体学历水平，从而保证幼儿教育机构能为人们提供优质的教育，更加符合实际需求的婴幼儿教师。提升婴幼儿教育教师整体学历水平，需要相关部门加大对各个婴幼儿教育机构的监管与审查力度，并不定时对各个学校婴幼儿教育教师质量进行测评，对教师质量不合格的婴幼儿教育机构进行处罚，从而提升我市婴幼儿教育机构教师整体质量。
第四，建立婴幼儿教育机构安全责任制度，保证婴幼儿教育机构员工能够各司其职，认真的对待自身的工作，提升婴幼儿教育机构的整体质量。建立责任制的过程中需要尽可能保证责任制的细化程度，保证婴幼儿教育机构员工有法可依、有法必依。
（二）优化早教套装
第一，增加早教套装灵活性，保证早教机构教师能够根据婴幼儿的实际情况以及爱好的偏向，具有较强针对性的对婴幼儿的早教套装进行改进与完善，使其更符合婴幼儿的实际情况，也能辅助婴幼儿健康快乐地成长。
第二，增强现有早教套装的本土性。婴幼儿教育机构在对婴幼儿实行教育的过程中需要对不同的早期教育套装进行事实的监督以及数据记录。在一定时间段后对所记录的数据进行分析，并优化现有早教套装中的不足，在实践的过程中不断增强早教套装的本土性[8]。
第三，增强早教套装的地域性。早教套装在实施前婴幼儿教育机构需要对赣州市的实际情况进行检查，从而根据赣州本土的实际情况对早教套装进行改进与完善，提升早教套装与地域的适应度，
第四，考虑父母参与问题。早教套装中需要根据婴幼儿的实际情况设计出部分适合婴幼儿家长的活动，从而在活动中增加婴幼儿与父母的交流程度，以及在活动的过程中教师可以根据婴幼儿父母在活动中的实际表现设计出最适合婴幼儿与父母交流的活动。
第五，提升育儿专家整体质量。婴幼儿教育机构以及政府及有关部门需要定时对机构中育儿专家的实际工作质量进行考核，并对质量不合格的育儿专家进行培训，对于质量严重不达标的育儿专家进行辞退等，提升育儿专家整体质量。
第六，完善婴幼儿教育机构监督制度，保证婴幼儿教育机构能对早教套装实施过程中的各个部分进行有效的监督，并在婴幼儿教育教师教育手段过激或者不符合要求时及时进行制止，从而提升早教套装整体质量。
（三）完善制度与法律
第一，政府需要对我国婴幼儿教育机构的实际情况进行调查，并根据我国婴幼儿教育机构的实际情况制定出符合我国实情的婴幼儿教育机构制度规范，从而使我国婴幼儿教育行业变得更加规范化、合理化。
第二，政府需要完善相应的法律，保证婴幼儿教育的安全性以及婴幼儿教育机构的平稳发展。如完善婴幼儿教育教师资格制度，提升婴幼儿教育机构整体教资质量，完善相应的婴幼儿安全保护制度，保障婴幼儿安全等。
四、结束语
赣州市需要根据当前婴幼儿照护以及早教机构发展的实际情况进行相应的宣传工作，对早教中的不足进行改进，从而提升我市婴幼儿照护以及早教机构的整体质量[9]。随着婴幼儿照护整体水平的不断提升，赣州市早教机构也会发展的更加完善。
参考文献
[1]陈振国.0-3岁婴幼儿照护与早教服务现状与建议——以D市为例[J].大连教育学院学报，2019（2）.
[2]任亚楠，茹宗志.浅谈我国当前流行的早教套装[J].教育观察（下半月），2017（03）：95-97.
[3]刁峰萍，吴奇，谭燕勤.家庭参与早期教育课堂的影响因素研究[J].中国公共卫生管理，2017（01）：110-112.
[4]孙钠.早教行业的未来发展趋势[J].现代企业文化（上旬），2018，463（10）：106-107.
[5]焦扬，王培芳.高职高专院校0～3岁婴幼儿早期教育专业建设研究——以三明医学科技职业学院为例[J].早期教育：教科研版，2017：17.
[6]杨晓玲.我国0-3岁婴幼儿早期教育体系问题探索[J].商业经济，2017（6）：40-41.
[7]施卫东，秦艳秋.加快构建婴幼儿社会化照护体系[J].群众，2019，607（09）：68-69.
[8]李广.如何规范发展婴幼儿照护服务机构[J].小康，2019（16）.
[9]杨雪燕，井文，王洒洒，et al.中国0-3岁婴幼儿托育服务实践模式评估[J].人口学刊，2019，41（01）：8-22.
作者简介：
谢琼，女，汉族。籍贯：江西省赣州市，出生年月：1987.11.19，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：会计学
課题名称：赣州市解决婴幼儿照护难题策略研究 课题编号：18135