【摘 要】
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【正】进入中学阶段以后,语文课程的教与学似乎都有偏重于阅读与写作的倾向,客观地说,随着知识面的不断拓宽和语文教学范围的无穷扩展,阅读和写作的地位逐渐上升,这是必然的
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【正】进入中学阶段以后,语文课程的教与学似乎都有偏重于阅读与写作的倾向,客观地说,随着知识面的不断拓宽和语文教学范围的无穷扩展,阅读和写作的地位逐渐上升,这是必然的。随之,便出现忽视识字写字的现象,小学阶段曾经备受关注的识字教学不知不觉地退居"二线",甚至被挤到被遗忘的角落。学生口头语言中出现的错读现象不再予以纠正,文字材料中出现的错别字无睱顾及,听之任之,视而不见。这样做的后果如何呢?我们来看以下现象:——中秋节和举办"中华诵"活动,有人把"将进酒&qu
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