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受语言习惯及文化的差异，有一部分学困生在小学英语学习中缺乏良好的理解、记忆和口头表达能力，难以有效提高英语学习成绩。这也因此造成这部分学生缺乏英语学习兴趣，甚至产生畏难心理。要对学困生进行有效转化，需要教师找准学困生的成因，有针对性地优化课堂教学方法，在提高学生英语学习积极性的同时实现学困生的成功转化。本文就小学英语课堂上学困生转化策略进行探究，以期对提高学困性英语学习能力及学习成绩有所增益。