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摘要：在小学语文过程中，老师引导学生们进行群文阅读，可以有效的拓展学生们的知识范围，丰富学生们的语文知识储备，从根本上提高学生们的阅读能力和水平，全面的提升学生们的语文综合素养，为学生们今后的语文学业发展打下坚固的基础。
关键词：群文阅读;小学语文;阅读教学;探究
群文阅读就是指学生们在阅读学习过程中老师引导学生们围绕一个话题进行多篇文章阅读，引导学生们对阅读内容进行深度理解，从而有效的提升学生们的阅读分析能力和理解能力，全面的提升学生的阅读水平，让学生们在语文阅读教学过程中可以有更全面的发展。
1 目前小学阅读教学现状
现在在小学阅读教学过程中，学生们进行阅读通常只是为了完成老师布置的阅读任务，没有积极自主进行阅读的意识，造成这一现象的原因主要是学生们没有对阅读产生充分的兴趣，导致学生们总是被动的进行阅读，这从一定程度上影响了学生们阅读水平的提升。还有就是现在在阅读教学过程中，老师在对学生们进行阅读指导是对于知识点的观点过于单一，没有积极的引导学生们对知识点进行全方位的思考，这也一定程度上影响到学生们思维的发展，抑制了学生们综合素养的培养。所以在小学语文阅读教学过程中，要想让学生的阅读能力得到有效的提升。首先，老師一定要充分地激发学生们的阅读兴趣，让学生们能够积极主动的参与的阅读中来。其次老师一定要引导学生们对阅读内容进行全方位的思考，以此不断的提升学生们的阅读理解能力，拓展学生们的阅读思维，让学生们的阅读能力和水平可以得到全面的提升，以此加快小学语文阅读高效课堂的构建。
2 基于群文阅读的小学语文阅读教学策略
2.1 充分的激发学生的阅读兴趣
虽然现在在小学语文教学过程中都大力的推广了群文阅读，而且群文阅读在小学语文教学过程中也取得了良好的教学效果。但是如果老师能够充分的激发起学生们阅读的兴趣那么就可以让群文阅读的效果可以得到更进一步的发展。所以在日常阅读教学过程中，激发学生的阅读兴趣也是老师重要的教学任务之一。如老师在日常阅读教学过程中就可以利用学生们的心理发育点来充分的调动学生们阅读的欲望，激发学生们的阅读兴趣，学生们能够积极主动地参与到的群文阅读中来。例如，在学习人教版语文五年级上册《地震中的父与子》一课时，老师在带领学生们说读完课文以后，就可以充分的利用学生们的活跃的思维和好奇的心理，让学生们深度探究一下在日常生活中除了文章中描述出来的那种父亲对孩子的深深的爱和儿子对父亲的信任以外还有没有其他的父子相处模式，然后老师在给学生们推荐几篇不同的父子相处模式的文章让学生们进行阅读，通过利用学生们的好奇心理，可以充分地激发学生们的阅读，让学生们在课外能够积极主动地参与到群文阅读中去，以此不断的提高学生们的阅读水平，让学生们的阅读效率可以得到更全面的提升。
2.2 利用群文阅读，加强学生们对语文知识点的掌握
在小学语文教学过程中学生们对知识点的掌握直接影响到学生们的语文学习效率，在小学语文教学过程中，老师加强对学生们进行群文阅读的引导，可以加深学生们对语文知识点的理解和掌握，以此有效的加快了小学语文高效课堂的构建。例如，在学习人教版语文五年级上册《难忘的一课》时，老师在给学生们讲解完课堂知识点以后，就可以为学生们推荐一些与中日甲午战争相关的文章，让学生们进行阅读，让学生们能够清楚的了解，由于清政府的腐败无能而导致台湾被迫割让给了日本，让日本统治了50年。老师通过加强引导学生们进行群文阅读，可以让学生们深刻的感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，让学生们能够更深层次的体会文章内容和情感。以此有效地促进了学生们语文综合素养的培养，加快小学语文高效课堂的构建，让学生们在群文阅读的推动下可以得到更加全面的发展。
2.3 拓展学生们的阅读思维
因为语文知识内涵十分丰富，如果学生们在进行语文阅读过程中只是进行单篇文章阅读，那么就会在一定程度上影响到学生们对阅读内容的理解，让学生们没办法全面客观的理解阅读内容，从而导致学生们的阅读水平得不到有效的提升。所以老师在日常阅读教学过程中一定要积极地引导学生们进行群文阅读，以此来不断的拓展学生们的阅读思维，拓宽学生们的知识范围。例如，在学习人教版语文五年级下册《草原》一课时，老师在带领学生们学习完该篇课文以后就可以为学生们推荐一些与草原相关的文章让学生们进行阅读，让学生们比较一下每一篇文章所描述的草原都有哪些相同之处，哪些不同之处，通过这样的比较有效的拓展学生们的阅读思维，通过多篇文章阅读可以让学生们体会草原的不同景象，以此有效地拓展学生们的知识面，全面的提升学生的阅读水平和能力，让学生们的阅读效率可以得到更进一步的提升。
3 结语
总而言之，在小学语文阅读教学过程中进行群文阅读，可以有效地拓展学生的阅读思维，加强学生们对阅读内容的理解，让学生们的阅读水平和能力可以得到全面的提升，让学生们在小学语文阅读教学过程中可以得到更加全面的发展。
参考文献：
[1] 钟丽红.基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析[J].课外语文，2017（28）.
[2] 张晓玉.群文阅读理念下小学语文阅读教学探讨[J].教师，2018（12）.
[3] 廖晓钰.群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析[J].祖国，2017（10）.
（作者单位：西藏昌都市察雅县小学）
关键词：群文阅读;小学语文;阅读教学;探究
群文阅读就是指学生们在阅读学习过程中老师引导学生们围绕一个话题进行多篇文章阅读，引导学生们对阅读内容进行深度理解，从而有效的提升学生们的阅读分析能力和理解能力，全面的提升学生的阅读水平，让学生们在语文阅读教学过程中可以有更全面的发展。
1 目前小学阅读教学现状
现在在小学阅读教学过程中，学生们进行阅读通常只是为了完成老师布置的阅读任务，没有积极自主进行阅读的意识，造成这一现象的原因主要是学生们没有对阅读产生充分的兴趣，导致学生们总是被动的进行阅读，这从一定程度上影响了学生们阅读水平的提升。还有就是现在在阅读教学过程中，老师在对学生们进行阅读指导是对于知识点的观点过于单一，没有积极的引导学生们对知识点进行全方位的思考，这也一定程度上影响到学生们思维的发展，抑制了学生们综合素养的培养。所以在小学语文阅读教学过程中，要想让学生的阅读能力得到有效的提升。首先，老師一定要充分地激发学生们的阅读兴趣，让学生们能够积极主动的参与的阅读中来。其次老师一定要引导学生们对阅读内容进行全方位的思考，以此不断的提升学生们的阅读理解能力，拓展学生们的阅读思维，让学生们的阅读能力和水平可以得到全面的提升，以此加快小学语文阅读高效课堂的构建。
2 基于群文阅读的小学语文阅读教学策略
2.1 充分的激发学生的阅读兴趣
虽然现在在小学语文教学过程中都大力的推广了群文阅读，而且群文阅读在小学语文教学过程中也取得了良好的教学效果。但是如果老师能够充分的激发起学生们阅读的兴趣那么就可以让群文阅读的效果可以得到更进一步的发展。所以在日常阅读教学过程中，激发学生的阅读兴趣也是老师重要的教学任务之一。如老师在日常阅读教学过程中就可以利用学生们的心理发育点来充分的调动学生们阅读的欲望，激发学生们的阅读兴趣，学生们能够积极主动地参与到的群文阅读中来。例如，在学习人教版语文五年级上册《地震中的父与子》一课时，老师在带领学生们说读完课文以后，就可以充分的利用学生们的活跃的思维和好奇的心理，让学生们深度探究一下在日常生活中除了文章中描述出来的那种父亲对孩子的深深的爱和儿子对父亲的信任以外还有没有其他的父子相处模式，然后老师在给学生们推荐几篇不同的父子相处模式的文章让学生们进行阅读，通过利用学生们的好奇心理，可以充分地激发学生们的阅读，让学生们在课外能够积极主动地参与到群文阅读中去，以此不断的提高学生们的阅读水平，让学生们的阅读效率可以得到更全面的提升。
2.2 利用群文阅读，加强学生们对语文知识点的掌握
在小学语文教学过程中学生们对知识点的掌握直接影响到学生们的语文学习效率，在小学语文教学过程中，老师加强对学生们进行群文阅读的引导，可以加深学生们对语文知识点的理解和掌握，以此有效的加快了小学语文高效课堂的构建。例如，在学习人教版语文五年级上册《难忘的一课》时，老师在给学生们讲解完课堂知识点以后，就可以为学生们推荐一些与中日甲午战争相关的文章，让学生们进行阅读，让学生们能够清楚的了解，由于清政府的腐败无能而导致台湾被迫割让给了日本，让日本统治了50年。老师通过加强引导学生们进行群文阅读，可以让学生们深刻的感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，让学生们能够更深层次的体会文章内容和情感。以此有效地促进了学生们语文综合素养的培养，加快小学语文高效课堂的构建，让学生们在群文阅读的推动下可以得到更加全面的发展。
2.3 拓展学生们的阅读思维
因为语文知识内涵十分丰富，如果学生们在进行语文阅读过程中只是进行单篇文章阅读，那么就会在一定程度上影响到学生们对阅读内容的理解，让学生们没办法全面客观的理解阅读内容，从而导致学生们的阅读水平得不到有效的提升。所以老师在日常阅读教学过程中一定要积极地引导学生们进行群文阅读，以此来不断的拓展学生们的阅读思维，拓宽学生们的知识范围。例如，在学习人教版语文五年级下册《草原》一课时，老师在带领学生们学习完该篇课文以后就可以为学生们推荐一些与草原相关的文章让学生们进行阅读，让学生们比较一下每一篇文章所描述的草原都有哪些相同之处，哪些不同之处，通过这样的比较有效的拓展学生们的阅读思维，通过多篇文章阅读可以让学生们体会草原的不同景象，以此有效地拓展学生们的知识面，全面的提升学生的阅读水平和能力，让学生们的阅读效率可以得到更进一步的提升。
3 结语
总而言之，在小学语文阅读教学过程中进行群文阅读，可以有效地拓展学生的阅读思维，加强学生们对阅读内容的理解，让学生们的阅读水平和能力可以得到全面的提升，让学生们在小学语文阅读教学过程中可以得到更加全面的发展。
参考文献：
[1] 钟丽红.基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析[J].课外语文，2017（28）.
[2] 张晓玉.群文阅读理念下小学语文阅读教学探讨[J].教师，2018（12）.
[3] 廖晓钰.群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析[J].祖国，2017（10）.
（作者单位：西藏昌都市察雅县小学）