【摘 要】
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教师测评素养不仅是教师专业标准的重要内容,也是制约教学活动能否有效开展的关键因素。以51名中小学英语教师为研究对象,采用问卷法和访谈法,考察中小学英语教师在测评素养
【基金项目】
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2020年辽宁省教育厅人文社科类基础项目“‘一带一路’倡议下辽宁省翻译专业本科生语言服务发展研究”(项目编号:WJ2020010),“基于主题语境探究深度学习在大学英语课堂的应用研究”(项目编号:WJ2020011),2019年辽宁师范大学本科教学专项课题“基于OBE理念的大学英语课堂评价反馈研究”(课题编号:lsbkjxzx201901)的阶段性研究成果
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教师测评素养不仅是教师专业标准的重要内容,也是制约教学活动能否有效开展的关键因素。以51名中小学英语教师为研究对象,采用问卷法和访谈法,考察中小学英语教师在测评素养方面存在的问题。研究发现:中小学英语教师普遍对评价概念认知模糊,测评素养知识欠缺,评价能力相对薄弱。为了提升教师的测评素养,建议教育行政部门和学校为教师提供多方面的专业支持,探索新型的教师培训模式,并引导教师加强教学反思、践行终身学习的理念。
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