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摘 要： 小学阅读教学是语文教学的一个十分重要的环节，是培养学生感悟语言、领会文章思想、阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。
关键词： 自主性 小学阅读教学 阅读能力培养
阅读教学是小学语文教学的一个难点，也是考试中令学生最头疼的一个问题。学生的阅读理解能力弱，这类试题的失分最多。因此，提高学生的阅读理解能力一直是语文教师奋斗的方向。阅读是心灵交流的过程是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质、健全学生的心灵、培养学生的人格有重要的作用。因此，加强阅读教学，提高学生的阅读能力，是培养学生获得知识的有效途径；培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？
一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生进行力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。
新《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。
二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生自觉、专心的思考习惯，阅读就会毫无效果。在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，静下心阅读文章；其次，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。
当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更省力、高效，达到事半功倍的效果。
三、在阅读教学中要培养理解语言的能力
1.阅读教学首先要引导学生理解课文的内容
世界上的任何事物都有它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密结合的，是无法割裂的。因此，在阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义：一是理解语言文字的内容，二是理解语言文字的形式。
理解语言文字的内容，是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯地对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中，学生不但接触到作者所描绘的丰富多彩的社会生活，还体会到作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验、增长他们的见识等都会有积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到发展。
2.在理解内容的基础上要重在引导学生理解文章和语言的表现形式。
在阅读教学中，理解内容仅仅是理解语言的一个方面，理解语言还有另一个方面，而且是更重要的一个方面，即对语言表现形式的理解。学生的阅读在经历理解课文的思想内容的过程之后，还应该从语言文字的运用角度，对课文作进一步的阅读理解。
四、在阅读教学中要培养广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力，仅靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。除此之外，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是培养小学生阅读能力的好方法。
五、在阅读教学中培养学生的感悟能力
语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说是极为重要的。
如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情境，让学生入情入境，从而激发学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情的，然后把作者的感悟转化为学生的感悟。后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时，可让学生在读中感悟。这样教师通过引导学生感悟作品，加深学生对作品的理解，从而提高学生的理解能力和阅读水平。
总之，对培养小学生的阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生阅读，多给学生想象的空间，多角度地启发学生进行阅读等都很有必要。
关键词： 自主性 小学阅读教学 阅读能力培养
阅读教学是小学语文教学的一个难点，也是考试中令学生最头疼的一个问题。学生的阅读理解能力弱，这类试题的失分最多。因此，提高学生的阅读理解能力一直是语文教师奋斗的方向。阅读是心灵交流的过程是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质、健全学生的心灵、培养学生的人格有重要的作用。因此，加强阅读教学，提高学生的阅读能力，是培养学生获得知识的有效途径；培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？
一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生进行力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。
新《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。
二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生自觉、专心的思考习惯，阅读就会毫无效果。在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，静下心阅读文章；其次，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。
当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更省力、高效，达到事半功倍的效果。
三、在阅读教学中要培养理解语言的能力
1.阅读教学首先要引导学生理解课文的内容
世界上的任何事物都有它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密结合的，是无法割裂的。因此，在阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义：一是理解语言文字的内容，二是理解语言文字的形式。
理解语言文字的内容，是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯地对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中，学生不但接触到作者所描绘的丰富多彩的社会生活，还体会到作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验、增长他们的见识等都会有积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到发展。
2.在理解内容的基础上要重在引导学生理解文章和语言的表现形式。
在阅读教学中，理解内容仅仅是理解语言的一个方面，理解语言还有另一个方面，而且是更重要的一个方面，即对语言表现形式的理解。学生的阅读在经历理解课文的思想内容的过程之后，还应该从语言文字的运用角度，对课文作进一步的阅读理解。
四、在阅读教学中要培养广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力，仅靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。除此之外，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是培养小学生阅读能力的好方法。
五、在阅读教学中培养学生的感悟能力
语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说是极为重要的。
如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情境，让学生入情入境，从而激发学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情的，然后把作者的感悟转化为学生的感悟。后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时，可让学生在读中感悟。这样教师通过引导学生感悟作品，加深学生对作品的理解，从而提高学生的理解能力和阅读水平。
总之，对培养小学生的阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生阅读，多给学生想象的空间，多角度地启发学生进行阅读等都很有必要。