【摘 要】
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先学后教，自主生成，能着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，挖掘了学生的学习潜能，牢固确立起学生的主体地位，着力改善学生的学习方式，切实减轻学生的课业负担，从根本上调动
【机 构】
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山东省日照市岚山区黄墩初级中学 山东日照 276814
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先学后教，自主生成，能着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，挖掘了学生的学习潜能，牢固确立起学生的主体地位，着力改善学生的学习方式，切实减轻学生的课业负担，从根本上调动了学生数学学习的主体参与意识，较好地处理了减负与增效、培尖与补差、学生学与教师教、规范与个性、提高应试能力与提高全面素质之间的关系，实现了“面向全体”、“关注全程”的素质教育目标，对深入推进课堂教学改革发挥了积极作用。
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