刚转回老家的一所破破落落的小学，墙面脱落了不少，巴掌大一块操场，那是我们唯一的活动场所。教室就在顶层，父亲带我进了教室，落脚在后门的一个角落里，角落里有个你——我的同桌，怯生生望着我，露出两颗虎牙。这是你留给我的初始印象。
　　周围的同学见我是新来的，回过头来和我打着招呼，唯有你，依旧傻乎乎地盯着我，瘆得慌！我回过头来，问起你的名字，你却一言不发，撇过头去。正纳闷着，前排的大男生回过头，猛拍了你的脑门，大声嚷着：“傻子，问你话呢！”你才回过头，冲我傻乎乎地笑。傻子？我一头雾水，实在无法从你一脸稚气的脸上读出傻气来。第一天就这么过去了，连你姓甚名谁都不知道。
　　第二天的第一节课是语文课。同学们都拿出语文书，认真地预习。不经意间，我看见你摆在桌子上的却是数学书，你透着后门的门缝傻傻地盯着外面。桌子上连任何文具的影子也找不见。我诧异极了！老师走过来，两根手指蜷着，敲敲我的课桌，“你的同桌很特殊，叫郭礼明，他什么也不会，连字都写不来一个，以后要是打扰了你，就告诉我。”一刹那，我觉得你很另类，也很可怜！
　　下课了，班上的那群调皮蛋就开始捉弄起你来。不是这个扯你衣服，就是那个拍打你的头，还有的居然拉着你的耳朵走，还高呼：“牵牛喽！”一会儿，有人把我也牵进去了，说你交什么桃花运了，你跟着他们一起瞎跑瞎转。我听了，气得肺都快炸了，厉声朝那帮捣蛋鬼喝道：“再乱说，告老师了！”风波平息了。一个男生龇牙咧嘴地咕哝：“刚来的，有什么了不起？”我委屈极了，而你，依旧在一旁傻乎乎地笑。我明白，你的世界一片空白，根本不明白这闹剧，可是你却瞎跟着他们笑。那一刻，我开始反感你了。
　　不知从何时起，也不知你从哪里得知了我的名字。有一天，你拿出不知谁帮你写下的我的名字，在我旁边口齿不清，一遍又一遍地念着：“线当，线当……”我无语极了。好在你除了单纯可爱，并无恶意，我就没计较。然而，第二天，你却在黑板上写下一大串我的名字，估计是有人在前面写了，你就照着写了一大串。我一进教室，傻眼了！可你却蹲在墙角，被那群男生疯狂地往你头上扔粉笔头。我不由得怒火中烧，既因为他们，也因为你，又制造了一出闹剧。我将书包朝他们砸去，他们躲开了，书包却砸在了你身上。“傻子，还有人疼着你呢！”你帮我捡起了书包，小心地递给我。拿着书包，我面无表情地坐下，眼泪在眼眶里直打转。你居然从兜里摸出来一颗糖，塞给我，用含糊不清的话说着什么。
　　后来，班主任狠狠地训斥了那帮男生。从此我的日子清静了许多。
　　再后来，毕业了，我们上了初中，不再做同桌了。唯有记忆深处，依旧是你稚气单纯、简单真挚、善良憨厚的印象！
　　【评点】
　　开篇简洁特殊的环境描写，为人物的出场营造了特殊的气氛。“怯生生”“露出两颗虎牙”写出了乡下孩子的特点， 显出几分稚气可爱，形成扬笔。而后写其“傻乎乎”，连自己名字都回答不上，语文课上拿错了书，连字都写不来一个，转向抑笔，写出了同桌的另类。再写其他同学对他的捉弄，他的麻木，写出了同桌的可怜。而正是连一个字也写不来的同桌，居然模仿同学写下一大串“我”的名字，而且将“我”的名字叫错，将一个特殊的同桌写得栩栩如生。随后，笔锋陡地一转，写他塞给“我”糖，用含糊不清的话安慰“我”，写出了同桌的善良可爱之处。文章先扬后抑，再回归到扬，结构跌宕起伏，人物形象丰满。全文采用第二人称，加上含蓄的结尾，真切地表达出作者莫大的人文关怀！
　　陈德荣