将情境教学法融入初中生物课堂的策略之我见

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在落实教育教学目标的过程中,我们不仅仅要把自己“知道的”知识、信息最大化的输送给学生,我们还需要让学生生成更多的未知,让学生不断地参与“游猎”活动,促使学生能够将我们的课堂所学作为基础,生成学习兴趣、学习认知,让学生在当前能够成为学习的主体,在未来成为拓宽专业领域的人才,成为有能力、有担当的社会成员。那么,如何才能在初中生物教学实践中,让学生内外在同时成长起来呢?笔者认为,就要将情境教学法积极地融入其中。本文中笔者就对此进行了分析。
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