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摘 要：对汉语言文学本科课堂教育教学工作进行创新改革，不仅可以使得汉语言文学的教育教学与当前社会发展相适应，还能够给汉语言文学创造出更广阔的发展空间，从而促使我国优秀文化得以传承与发展。由此可知，创新汉语言文学本科课堂教育具有其重要的价值意义。为此，笔者从汉语言文学本科课堂教育创新的重要性入手，对汉语言文学本科课堂教育创新工作的目标进行了简要地阐述，并在此基础上全方位、深层次地探析了汉语言文学教育发展过程中存在的问题，最后探究了汉语言本科课程教育的创新策略。
关键词：汉语言文学；教学方式；创新
中图分类号：H193文献标识码：A
1汉语言文学教育发展过程中存在的问题
1.1对创新理念的界定不够清晰
对汉语言文学本科教育进行改革创新，首先要明白创新的真正含义是什么，只有把创新的含义搞清楚，后续的工作才能更好地开展，否则就会使得整个改革创新工作沦为一种形式。在对汉语言文学本科教育进行创新的过程中，相关教师发挥着非常重要的作用，他们不仅是创新工作的執行者，同样也是创新工作的决策者。然而，很多参与创新改革工作的教师对汉语言文学教育课程创新理念理解的不够清楚，所以不能准确地把握汉语言文学本科教育创新的方向与重心，导致创新工作所得到的实际成果与预想的结果产生很大的偏差，而且在这个过程中对汉语言文学教育创新的执行力也不是特别的高，难以让改革创新工作有条不紊地高效开展。所以，鉴于这种情况，我国高校在对汉语言文学本科教育进行改革创新时，一定要不断深入对课程的改革，深化教育理念，促进汉语言文学本科教育工作能够取得实质性的成果，让汉语言文学在高校得以生根发芽，让大学生群体成为传播、传承汉语言文学的媒介。
1.2课程结构不够完善
有些教师对汉语言文学课程不够重视，所以未投入足够的时间和精力用于对课程结构的设计，导致汉语言文学课程结构不够完善。课程结构就相当于是教学大纲一样，能够让教学工作更有序地进行。但是，如果课程结构不够合理、不够科学，那么一方面会导致学生的听课效果大打折扣，另一方面也会使得教学工作不能按照原始计划有序地进行。汉语言文学所涉及到的内容有很多，而且不同年代、不同时期的汉语言文学表现出不同的特征，这就要求教师在对课程结构进行设计时要把这些因素充分地考虑进去，根据汉语言文学的特点进行安排。如果教师做不到这些要求，那么必然会使得汉语言文学的教学效果得不到保证，就会降低这门课程的效能，长此以往，学生的学习热情和兴趣也会受到影响。而且不合理的课程结构安排，也加大了汉语言文学教育创新工作开展的阻力。因此，如果想要发展汉语言文学本科教育改革创新工作，就必须先对其已有的课程结构进行优化，使其符合这门课程的特点，同时又满足师生群体的需要。构建更为完善的管理体系，把握好课程结构安排与改革创新工作之间的关系，争取能够借助于对课程结构的优化过程，提高创新工作的整体效果，为汉语言文学本科教育的改革创新工作奠定坚实的基础，让学习汉语言文学的意识发展成为他们的一种习惯。
2汉语言文学教学方式的创新
2.1注重人文教育
在新媒体环境的影响下，人文素质的培养非常关键。在新媒体环境的影响下，必须要提高学生的综合素养，将新媒体发展推向可持续发展的道路。在我国汉语言文学教材中，精神内涵和人文思想较为浓厚，教师在教学过程中，要引导学生积极学习和运用传统汉语言文学，比如练习毛笔字和汉字。同时，教师还要加强汉语言文化教育，积极传承和发展汉语言文化。在课堂教学中，要深入分析和对比中外历史和语言，引导学生找出其中存在的差异性。而且还要定期开展诗歌大赛，将传统知识与当下流行结合在一起，引导学生既要注重传统，也要顺应新媒体发展趋势，做到继承传统、推陈出新、革故鼎新，这对汉语言文学发展具有极大的促进作用。
2.2提高对原创的重视和尊重
在汉语言文学创新发展过程中，加强对原创的尊重和重视至关重要。在实际上，高校要积极开展原创大赛，教师要引导学生积极参与其中，并予以一定的物质奖励和精神奖励，确保学生积极创新、与时俱进。同时，针对原创作品，还要加大网络监督和管理力度，作者原创发布到网页上以后，该网站要设置一定的权限，避免被其他网站占为已用，维护好作者作品的合法权益。此外，高校还要结合汉语言文学视频推广方案，定期开展相应的大赛，进一步丰富汉语言文学的展现方式，对汉语言文学进行充分了解。
2.3创建综合性多元化的汉语言文学教学模式
汉语言文学的教学应该遵循综合性原则，要包容个性化的发展。教师在教学过程中要纠正“填充式”的教学理念，转变教学模式，为学生创造发言的机会，将课堂的主体地位还给学生。汉语言文学是一门主观性非常强的学科，不应该采取统一、固定的教学模式，要将课堂内容丰富化，多元化，鼓励学生大胆参与到课堂活动中来。教师只有将汉语言文学教学进行多元化的创新，才能让学生的语言思维不被固化，为汉语言魅力在新媒体环境中的散发保驾护航。
2.4教师队伍继续提高专业水平
随着国家的不断发展，汉语言文学学科越来越冷门。不仅仅是学校对此学科宣传的力度不够，还有在汉语言文学的教学中，教师的业务能力如果比较低，就会影响教学质量。部分教师在课堂中依旧采取传统教学模式进行授课，从而也就导致没人愿意深入了解汉语言文学。而学校对于汉语言文学学科没有足够的重视，又给学科教师安排许多其他事物。教师如果将注意力全都集中在处理事务上，就会造成汉语言文学教师的教学水平逐渐降低。有鉴于此，就要求汉语言文学教师能够在今后的教学中，致力于教学发展。
2.5加强学生学习兴趣的提升
由于学校对汉语言文学的忽视，会导致教师对这门学科的不重视。因为汉语言文学知识比较丰富，这就需要教师在教学过程中能运用教学手段，激发学生的学习兴趣。但是在如今汉语言文学的教材内容过于老旧，老师也不进行教学创新。学生对汉语言文学提不起兴趣，甚至产生厌烦心理，从而导致课堂效率低下。
2.6不断改善和完善教学方式
无论是在哪一学科的教学中，学生与老师之间应当积极互动，才能有效提升课堂效率。但是在汉语言文学课堂中，缺乏有效教学方式并且缺少互动。从此学生对汉语言文学逐渐失去学习兴趣。在考核中也无法取得自身想要的成绩，导致对汉语言文学产生严重的排斥心理。
结束语
综上所述，在新媒体环境的影响下，加强汉语言文学的管理和规范势在必行，保证学生较高的学习热情，专业投入到汉语言的学习中来，同时，规范自身的网络行为，自觉抵制不良网络信息，从而顺利推进汉语言文学教育。
参考文献
[1]顾思扬.新媒体视域下汉语言文学教学改革研究[J].文化创新比较研究，2017，1（15）：99-100.
[2]单珊.浅谈汉语言文学与高职语文教育的关联性[J].文学教育（下），2017（04）：76.
[3]薛正英.汉语言文学专业学生自主学习能力的培养研究[J].现代交际，2016（05）：146-147.
[4]韩勇.探析汉语言文学教学方式创新[J].才智，2016（19）：137.
关键词：汉语言文学；教学方式；创新
中图分类号：H193文献标识码：A
1汉语言文学教育发展过程中存在的问题
1.1对创新理念的界定不够清晰
对汉语言文学本科教育进行改革创新，首先要明白创新的真正含义是什么，只有把创新的含义搞清楚，后续的工作才能更好地开展，否则就会使得整个改革创新工作沦为一种形式。在对汉语言文学本科教育进行创新的过程中，相关教师发挥着非常重要的作用，他们不仅是创新工作的執行者，同样也是创新工作的决策者。然而，很多参与创新改革工作的教师对汉语言文学教育课程创新理念理解的不够清楚，所以不能准确地把握汉语言文学本科教育创新的方向与重心，导致创新工作所得到的实际成果与预想的结果产生很大的偏差，而且在这个过程中对汉语言文学教育创新的执行力也不是特别的高，难以让改革创新工作有条不紊地高效开展。所以，鉴于这种情况，我国高校在对汉语言文学本科教育进行改革创新时，一定要不断深入对课程的改革，深化教育理念，促进汉语言文学本科教育工作能够取得实质性的成果，让汉语言文学在高校得以生根发芽，让大学生群体成为传播、传承汉语言文学的媒介。
1.2课程结构不够完善
有些教师对汉语言文学课程不够重视，所以未投入足够的时间和精力用于对课程结构的设计，导致汉语言文学课程结构不够完善。课程结构就相当于是教学大纲一样，能够让教学工作更有序地进行。但是，如果课程结构不够合理、不够科学，那么一方面会导致学生的听课效果大打折扣，另一方面也会使得教学工作不能按照原始计划有序地进行。汉语言文学所涉及到的内容有很多，而且不同年代、不同时期的汉语言文学表现出不同的特征，这就要求教师在对课程结构进行设计时要把这些因素充分地考虑进去，根据汉语言文学的特点进行安排。如果教师做不到这些要求，那么必然会使得汉语言文学的教学效果得不到保证，就会降低这门课程的效能，长此以往，学生的学习热情和兴趣也会受到影响。而且不合理的课程结构安排，也加大了汉语言文学教育创新工作开展的阻力。因此，如果想要发展汉语言文学本科教育改革创新工作，就必须先对其已有的课程结构进行优化，使其符合这门课程的特点，同时又满足师生群体的需要。构建更为完善的管理体系，把握好课程结构安排与改革创新工作之间的关系，争取能够借助于对课程结构的优化过程，提高创新工作的整体效果，为汉语言文学本科教育的改革创新工作奠定坚实的基础，让学习汉语言文学的意识发展成为他们的一种习惯。
2汉语言文学教学方式的创新
2.1注重人文教育
在新媒体环境的影响下，人文素质的培养非常关键。在新媒体环境的影响下，必须要提高学生的综合素养，将新媒体发展推向可持续发展的道路。在我国汉语言文学教材中，精神内涵和人文思想较为浓厚，教师在教学过程中，要引导学生积极学习和运用传统汉语言文学，比如练习毛笔字和汉字。同时，教师还要加强汉语言文化教育，积极传承和发展汉语言文化。在课堂教学中，要深入分析和对比中外历史和语言，引导学生找出其中存在的差异性。而且还要定期开展诗歌大赛，将传统知识与当下流行结合在一起，引导学生既要注重传统，也要顺应新媒体发展趋势，做到继承传统、推陈出新、革故鼎新，这对汉语言文学发展具有极大的促进作用。
2.2提高对原创的重视和尊重
在汉语言文学创新发展过程中，加强对原创的尊重和重视至关重要。在实际上，高校要积极开展原创大赛，教师要引导学生积极参与其中，并予以一定的物质奖励和精神奖励，确保学生积极创新、与时俱进。同时，针对原创作品，还要加大网络监督和管理力度，作者原创发布到网页上以后，该网站要设置一定的权限，避免被其他网站占为已用，维护好作者作品的合法权益。此外，高校还要结合汉语言文学视频推广方案，定期开展相应的大赛，进一步丰富汉语言文学的展现方式，对汉语言文学进行充分了解。
2.3创建综合性多元化的汉语言文学教学模式
汉语言文学的教学应该遵循综合性原则，要包容个性化的发展。教师在教学过程中要纠正“填充式”的教学理念，转变教学模式，为学生创造发言的机会，将课堂的主体地位还给学生。汉语言文学是一门主观性非常强的学科，不应该采取统一、固定的教学模式，要将课堂内容丰富化，多元化，鼓励学生大胆参与到课堂活动中来。教师只有将汉语言文学教学进行多元化的创新，才能让学生的语言思维不被固化，为汉语言魅力在新媒体环境中的散发保驾护航。
2.4教师队伍继续提高专业水平
随着国家的不断发展，汉语言文学学科越来越冷门。不仅仅是学校对此学科宣传的力度不够，还有在汉语言文学的教学中，教师的业务能力如果比较低，就会影响教学质量。部分教师在课堂中依旧采取传统教学模式进行授课，从而也就导致没人愿意深入了解汉语言文学。而学校对于汉语言文学学科没有足够的重视，又给学科教师安排许多其他事物。教师如果将注意力全都集中在处理事务上，就会造成汉语言文学教师的教学水平逐渐降低。有鉴于此，就要求汉语言文学教师能够在今后的教学中，致力于教学发展。
2.5加强学生学习兴趣的提升
由于学校对汉语言文学的忽视，会导致教师对这门学科的不重视。因为汉语言文学知识比较丰富，这就需要教师在教学过程中能运用教学手段，激发学生的学习兴趣。但是在如今汉语言文学的教材内容过于老旧，老师也不进行教学创新。学生对汉语言文学提不起兴趣，甚至产生厌烦心理，从而导致课堂效率低下。
2.6不断改善和完善教学方式
无论是在哪一学科的教学中，学生与老师之间应当积极互动，才能有效提升课堂效率。但是在汉语言文学课堂中，缺乏有效教学方式并且缺少互动。从此学生对汉语言文学逐渐失去学习兴趣。在考核中也无法取得自身想要的成绩，导致对汉语言文学产生严重的排斥心理。
结束语
综上所述，在新媒体环境的影响下，加强汉语言文学的管理和规范势在必行，保证学生较高的学习热情，专业投入到汉语言的学习中来，同时，规范自身的网络行为，自觉抵制不良网络信息，从而顺利推进汉语言文学教育。
参考文献
[1]顾思扬.新媒体视域下汉语言文学教学改革研究[J].文化创新比较研究，2017，1（15）：99-100.
[2]单珊.浅谈汉语言文学与高职语文教育的关联性[J].文学教育（下），2017（04）：76.
[3]薛正英.汉语言文学专业学生自主学习能力的培养研究[J].现代交际，2016（05）：146-147.
[4]韩勇.探析汉语言文学教学方式创新[J].才智，2016（19）：137.