摘要：初中英语在基础教育中占有重要地位，在英语教学中会出现学生英语水平差距大的现象，学生的英语水平两极分化现象在八年级表现得最为明显。因此，积极分析学生英语学习出现分化的原因，尽早找出相应的解决策略，指导学生选择合适的学习方法，克服和矫正学生学习英语过程中的不良习惯，激发学生的学习潜能，提高学生学习的成绩，缩小学生之间的差距，提高英语教学水平，是每位英语教师探讨的重要内容。
　　关键词：八年级英语；两极分化；原因；措施
　　研究历年初中英语教学的实际情况可以发现，学生对英语课程的学习出现明显的两极分化现象。认真学习的学生，其英语成绩越来越好；不认真学习或者基础不好的学生，其学习成绩会大幅度下滑，并对英语产生厌学情绪，甚至放弃英语学习。这会严重影响学生的自信心和学习兴趣，形成恶性循环。
　　一、八年级英语学习两极分化的原因
　　（1）内部原因。①学生的英语底子薄、基础不扎实。目前，我国的教育资源分配不均衡，一些学生在幼儿园和小学就学习了英语，接受了良好的教育；而一些地方教育资源有限，没有将英语纳入重点教学范围，导致学生没有形成良好的英语学习基础，这部分学生逐渐沦为英语学习的困难生。②学生学习负担过重、压力过大。学生从七年级升入八年级以后，课程变多，学习任务增多，教材的内容也更广泛，要求也随之提高。沉重的学习负担使一些学生无法接受，因此容易导致学习时间分配不均，学习英语时间变少，造成英语学习水平下降。③学生个人学习能力较弱。每个人的学习能力有所不同，有些学生由于自身原因，例如学习态度不端正、学习方法不得当、意志不坚定、没有养成良好的学习习惯、不会对已学知识查漏补缺、不爱主动思考、不敢大胆提问等诸多自身因素，造成了学习能力偏弱，英语成绩较低的结果。④学生自身的心理变化和生理变化。一般学生到了八年级，在心理和身体发育上都处于幼稚和成熟的临界点，性格上还不稳定，心理上产生冲动和逆反心理，不再对老师和家长的教育唯命是从，对自身变化的焦虑使他们无法将注意力完全集中在英语学习中。
　　（2）外部原因。①教材难度加大。近几年，初中英语教材日臻完善，尽管如此，初中的新英语教材还是包含大量的内容需要学生去记忆，这无疑增加了学生的学习难度。②教学课时减少。由于受八年级科目增多的影响，英语教学时间大幅度减少。③教师的教学方法不当。许多教师在教学活动中没有对教学方法进行反思和突破，忽视学生的主体地位，没有培优补差的意识，对英语学习成绩弱的学生缺乏耐心和关注。④班级学生人数过多。现在我国大、中城市的中学课堂，每个班级的人数大多是70～80人，有的甚至更多。正处于青春期的八年级学生自我控制能力相对较弱、庞大的班级人数都给任课教师的课堂组织和课堂纪律管理带来了不小的难度。
　　二、改善八年级英语学习两极分化的措施
　　（1）端正教学指导思想。作为一名英语教师应该树立正确的教学观念，对所有学生一视同仁，尤其是不放弃学困生，要帮助他们树立学习的自信心，多为其指点学习方法，对于缺乏信心、有自卑心理的学生多用鼓励的方式引导他们进步。
　　（2）建立良好的师生关系。要爱护学生，尊重他们的自尊心，多鼓励，即使批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人而异，循循善诱。
　　（3）分层次教学，满足学生个体差异的发展需要。针对基础不同的学生学制订不同的教学计划，班级内扫清基础知识障碍，使学生在音标、词汇、语法、听力、写作等方面逐步提高。为学生铺设阶梯，建立新旧知识之间的联系，使学生做到融会贯通，举一反三。对个别学生进行单独辅导，使他们基础扎实，缩短与其他学生之间的差距。
　　（4）探讨新的教学方法。教师要对教学方法进行研究、创新和突破。初中英语教师可以积极开展第二课堂，成立互助学习小组；创造语言情景，分角色朗读扮演；建立学习园地和英语角等活动让学生在相对固定的时间锻炼英语听、说、读、写能力。
　　（5）培养学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教师要善于运用录音、录像、广播等现代教学辅助手段，创造良好的英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。另外可以鼓励学生多阅读一些课外英语读物，使学生增加阅读量，提高英语水平。
　　参考文献：
　　刘文俊浅谈学困生成因与对策广西教育，2010（05）.
　　宋杰初中生英语两极分化的原因及对策新校园（理论版），2009（06）.