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摘 要：目前，传统的解剖教学的方法已经比较落后，需要进一步的改进，提高解剖教学的效率。解剖教学是最基本的医学科目，需要医学学生全面的掌握，然后为学习其他的学科做好基础，解剖教学的方式依然是书本教学，这种教学方式有很多的不足，使医学学生学解剖学知识，但缺乏实践动手能力，为了能够解决这一问题，在解剖学教学中，要与临床护理相结合，使解剖教学改变以往的教学方式，赶上时代的发展，同时，也能提高解剖教学的质量。
关键词：解剖教学;临床护理;重要意义;结合措施
引言：解剖教学是最基本的医学学科，也是比较难理解的学科，有很多的专业名词，学生理解起来有点困难，然而，教师在讲授解剖学时，只讲解理论知识，不会活跃课堂，使学生感到枯燥无味，于是出现上课不认真听讲，不能理解解剖学的重点，降低解剖教学的效率。为了能够够缓解这一局面，将解剖学与临床护理相结合，改变以往的教学方式，使学生不再感到枯燥，充分的激发学生的兴趣，将理论知识与实践相结合，不仅使学生更加的理解理论知识，对理论知识还会更加的深刻，从而提高解剖教学的效率。
一、解剖教学与临床合理实践相结合的研究具有重要意义。
1、内化专业理论知识
在以往解剖学教学中，只有理论知识缺乏实践环节，使解剖教学的效果不理想，使学生只有理论知识，缺乏实践动手能力，这严重不符医学人才的发展需求。可见，解剖学教学的效果提高和培养社会需要的医学人才是医学教学的难点，需要进一步的研究，不断地进行创新，目前，经过多年的研究，改变了以往的解剖教学方式，在原来的基础上结合临床护理教学，理论知识与实践相结合，使解剖学的知识点更加的清晰，学生更能理解解剖学的难点，从而提高解剖教学的鲜果，为社会培养更多的医学人才。
解剖学的教学模式发生改变，教师也应该尽快的适应新的教学模式，在教学过程中，不再以过去的教学方式为主，教师应该增加流程讲解和实验操作内容，想法调动学生的兴趣，使课堂比较活跃，这样可以激发学生的学习积极性。现在，在教学领域已经采用多种信息技术，使教学内容不再以书本的形式呈现，而是视频、图片、声音等多种形式，使教学的内容更加的形象生动，学生也能更好的理解。另外，在课堂上要让学生成为主体，利用多媒体教学的方式，使教学的内容更加的直观，让学生真正的体会到医学的震撼，同时，对于解剖学知识认识也会更加的深刻。当一段视频播放完成后，可以让学生上台作讲解，尽情的发表自己的想法，这有利于学生学习解剖学的知识，也能提高解剖教学的质量。
2、提升学生的操作能力
在以前解剖学教学中，在课堂上主要是老师讲，学生负责听，学生完全是处于被动的地位，这样的课堂效果也会不好，学生被动的学习知识，不如主动地学习效果好，而且这样的课堂模式，没有学生主动地配合，整个课堂一直都是死气沉沉的，这样的学习氛围不利于学生的学习，打击学生的学习积极性和热情。在课堂上教师只顾着讲解解剖学的理论知识，与实际生活发生了脱节，不利于学习对理论知识的理解。如果教师在上课时，把理论知识与实际生活相联系，使解剖学理论知识更加容易的被理解，而且学生对理论知识的理解的更加深刻，从而使解剖教学的水平提高。
比如，教师在讲解“呼吸系统”时，当介绍到上鼻道狭窄特点和鼻腔粘膜嗅区上鼻道时，教师可以引入我们平时感冒的案例，结合感冒出现的症状，使学生深入了解感冒期间鼻粘膜炎症和水肿的问题，从而知道感冒时上鼻道会缩小，并且通过上鼻道的气流和进入鼻道内的空气量都会明显减少，从而影响患者的嗅觉灵敏性。这种教学模式使学生能够深刻理解理论与实践相结合的好处。其次，为了提高学生的动手操作能力，学校将实验室进行定期开放，供广大学生前来操作和观摩，培养学生自身的探索能力，有利于学生更好地了解解剖学，同时，提高解剖教学的效率，促进学生进一步的发展。
二、解剖教学与临床护理应用的结合措施
1、创新教学形式，加强学生的实践能力
教师在讲解解剖学知识时，应该改变以往的教学方式，对教学方式进行创新，这样不仅可以给学生不一样的体会，还能让教师不断地提升自身的教学水平。现在是信息技术的时代，在教学中也能引进相应的信息技术，如多媒体技术，使解剖学知识得到鲜明的呈现，使学生容易的理解知识的内涵，同时，也能提高学生的学习兴趣以及积极性。在教学中，教师用多媒体设备，向学生展示临床相关的知识与资料，以颅脑手术为例，向学生展示患者的资料，讲述手术方法和手术的操作，让学生对此手术有一个大概的方向，然后老师紧接着引入解剖学知识，脑颅各骨、颅骨连接还有骨化等，使学生接触更多的知识。另外，结合临床及饿哦学，可以使学生的动手能力提高，理论与实践相结合，从而使解剖教学的效率提高。
2、开展全面化课堂，充实人体解剖学教学体系
在解剖教学中，有效的开展全面化课堂教学，让学生学习更多的知识，全面化课堂教学技术，教师在上课期间，解剖学要与临床护理相结合，使学生亲自参与临床，动手实践手术操作。将解剖学与临床教学相结合，使学生深入的了解解剖学的知识，通过动手实验，使学生对解剖结构掌握更加的深刻，能明清楚结构之间的联系，另外，学生通过临床实践，可以学到很多的临床技巧，为以后的临床学习打下坚实的基础。
为了能够使解剖教学得到进一步的改善，教师应该做出相应的努力，首先应该改变教学形式，创新教学形式，从课文“硬知识”的教学转移到实际的“软知识”教学，也就是引导学生结合理论知识，结合自身的身体结构或者是临床案例，去思考解剖学与人体之间的联系，使学生站在专业的角度去分析实际问题，提高学生的思考能力，以及学习的兴趣。另外，在解剖教学课堂上，老师不光要讲解专业知识，还要与实际生活相结合，将解剖知识与临床相结合，让学生深刻的了解解剖知识点，不仅可以提高学生的学习能力，还能提高教学质量。
3、开展课外讨论会
学校可以利用课余时间，组织学生开展课外讨论会，关于讨论会的相关问题可以由学生自由负责，这样可以锻炼学生的组织能力以及思考能力，要想确定讨论会的主题、内容等，学生应该先收集相关的资料，根据相关的资料进行思考，制作课件以及讨论稿，做好以后交给老师，老师在合理的安排讨论会。并合理的设置思考题，在讨论会上，学生与学生之间自由的讨论，通过讨论可以扩宽学生的知识面，使更多的解剖知识得到深入的了解与探讨，从而提高解剖教学的效率。
三、结语
解剖学是医学的基础学科，只有好好的掌握了解剖学知识，才能更好的学习其他学科的知识，可见，解剖学对于医学学生来说非常的重要。目前，解剖教学与临床相结合教学中存在不足，需要进一步的研究，运用合理科学的教学方式，让解剖学知识与临床深度的融合，使解剖学理论知识在临床上得以实践，有利于学生对解剖学知识的理解，同时，也可以锻炼学生的动手能力。
参考文献：
[1]王淑英.分析人体解剖学教学的缺点、不足与人体解剖学教学改革的必要性[J].世界最新医学信息文摘，2017，13（7）：303.
[2]李建忠，李富德.PBL与LBL教学模式在护理专业解剖学教学中的比较探讨[J].解剖学研究，2016（2）：153-155.
[3]肖明，丁炯.重视解剖学教學改革提高学生创新能力分析[J].南京医科大学学报（社会科学版），2017（2）：104-105.
关键词：解剖教学;临床护理;重要意义;结合措施
引言：解剖教学是最基本的医学学科，也是比较难理解的学科，有很多的专业名词，学生理解起来有点困难，然而，教师在讲授解剖学时，只讲解理论知识，不会活跃课堂，使学生感到枯燥无味，于是出现上课不认真听讲，不能理解解剖学的重点，降低解剖教学的效率。为了能够够缓解这一局面，将解剖学与临床护理相结合，改变以往的教学方式，使学生不再感到枯燥，充分的激发学生的兴趣，将理论知识与实践相结合，不仅使学生更加的理解理论知识，对理论知识还会更加的深刻，从而提高解剖教学的效率。
一、解剖教学与临床合理实践相结合的研究具有重要意义。
1、内化专业理论知识
在以往解剖学教学中，只有理论知识缺乏实践环节，使解剖教学的效果不理想，使学生只有理论知识，缺乏实践动手能力，这严重不符医学人才的发展需求。可见，解剖学教学的效果提高和培养社会需要的医学人才是医学教学的难点，需要进一步的研究，不断地进行创新，目前，经过多年的研究，改变了以往的解剖教学方式，在原来的基础上结合临床护理教学，理论知识与实践相结合，使解剖学的知识点更加的清晰，学生更能理解解剖学的难点，从而提高解剖教学的鲜果，为社会培养更多的医学人才。
解剖学的教学模式发生改变，教师也应该尽快的适应新的教学模式，在教学过程中，不再以过去的教学方式为主，教师应该增加流程讲解和实验操作内容，想法调动学生的兴趣，使课堂比较活跃，这样可以激发学生的学习积极性。现在，在教学领域已经采用多种信息技术，使教学内容不再以书本的形式呈现，而是视频、图片、声音等多种形式，使教学的内容更加的形象生动，学生也能更好的理解。另外，在课堂上要让学生成为主体，利用多媒体教学的方式，使教学的内容更加的直观，让学生真正的体会到医学的震撼，同时，对于解剖学知识认识也会更加的深刻。当一段视频播放完成后，可以让学生上台作讲解，尽情的发表自己的想法，这有利于学生学习解剖学的知识，也能提高解剖教学的质量。
2、提升学生的操作能力
在以前解剖学教学中，在课堂上主要是老师讲，学生负责听，学生完全是处于被动的地位，这样的课堂效果也会不好，学生被动的学习知识，不如主动地学习效果好，而且这样的课堂模式，没有学生主动地配合，整个课堂一直都是死气沉沉的，这样的学习氛围不利于学生的学习，打击学生的学习积极性和热情。在课堂上教师只顾着讲解解剖学的理论知识，与实际生活发生了脱节，不利于学习对理论知识的理解。如果教师在上课时，把理论知识与实际生活相联系，使解剖学理论知识更加容易的被理解，而且学生对理论知识的理解的更加深刻，从而使解剖教学的水平提高。
比如，教师在讲解“呼吸系统”时，当介绍到上鼻道狭窄特点和鼻腔粘膜嗅区上鼻道时，教师可以引入我们平时感冒的案例，结合感冒出现的症状，使学生深入了解感冒期间鼻粘膜炎症和水肿的问题，从而知道感冒时上鼻道会缩小，并且通过上鼻道的气流和进入鼻道内的空气量都会明显减少，从而影响患者的嗅觉灵敏性。这种教学模式使学生能够深刻理解理论与实践相结合的好处。其次，为了提高学生的动手操作能力，学校将实验室进行定期开放，供广大学生前来操作和观摩，培养学生自身的探索能力，有利于学生更好地了解解剖学，同时，提高解剖教学的效率，促进学生进一步的发展。
二、解剖教学与临床护理应用的结合措施
1、创新教学形式，加强学生的实践能力
教师在讲解解剖学知识时，应该改变以往的教学方式，对教学方式进行创新，这样不仅可以给学生不一样的体会，还能让教师不断地提升自身的教学水平。现在是信息技术的时代，在教学中也能引进相应的信息技术，如多媒体技术，使解剖学知识得到鲜明的呈现，使学生容易的理解知识的内涵，同时，也能提高学生的学习兴趣以及积极性。在教学中，教师用多媒体设备，向学生展示临床相关的知识与资料，以颅脑手术为例，向学生展示患者的资料，讲述手术方法和手术的操作，让学生对此手术有一个大概的方向，然后老师紧接着引入解剖学知识，脑颅各骨、颅骨连接还有骨化等，使学生接触更多的知识。另外，结合临床及饿哦学，可以使学生的动手能力提高，理论与实践相结合，从而使解剖教学的效率提高。
2、开展全面化课堂，充实人体解剖学教学体系
在解剖教学中，有效的开展全面化课堂教学，让学生学习更多的知识，全面化课堂教学技术，教师在上课期间，解剖学要与临床护理相结合，使学生亲自参与临床，动手实践手术操作。将解剖学与临床教学相结合，使学生深入的了解解剖学的知识，通过动手实验，使学生对解剖结构掌握更加的深刻，能明清楚结构之间的联系，另外，学生通过临床实践，可以学到很多的临床技巧，为以后的临床学习打下坚实的基础。
为了能够使解剖教学得到进一步的改善，教师应该做出相应的努力，首先应该改变教学形式，创新教学形式，从课文“硬知识”的教学转移到实际的“软知识”教学，也就是引导学生结合理论知识，结合自身的身体结构或者是临床案例，去思考解剖学与人体之间的联系，使学生站在专业的角度去分析实际问题，提高学生的思考能力，以及学习的兴趣。另外，在解剖教学课堂上，老师不光要讲解专业知识，还要与实际生活相结合，将解剖知识与临床相结合，让学生深刻的了解解剖知识点，不仅可以提高学生的学习能力，还能提高教学质量。
3、开展课外讨论会
学校可以利用课余时间，组织学生开展课外讨论会，关于讨论会的相关问题可以由学生自由负责，这样可以锻炼学生的组织能力以及思考能力，要想确定讨论会的主题、内容等，学生应该先收集相关的资料，根据相关的资料进行思考，制作课件以及讨论稿，做好以后交给老师，老师在合理的安排讨论会。并合理的设置思考题，在讨论会上，学生与学生之间自由的讨论，通过讨论可以扩宽学生的知识面，使更多的解剖知识得到深入的了解与探讨，从而提高解剖教学的效率。
三、结语
解剖学是医学的基础学科，只有好好的掌握了解剖学知识，才能更好的学习其他学科的知识，可见，解剖学对于医学学生来说非常的重要。目前，解剖教学与临床相结合教学中存在不足，需要进一步的研究，运用合理科学的教学方式，让解剖学知识与临床深度的融合，使解剖学理论知识在临床上得以实践，有利于学生对解剖学知识的理解，同时，也可以锻炼学生的动手能力。
参考文献：
[1]王淑英.分析人体解剖学教学的缺点、不足与人体解剖学教学改革的必要性[J].世界最新医学信息文摘，2017，13（7）：303.
[2]李建忠，李富德.PBL与LBL教学模式在护理专业解剖学教学中的比较探讨[J].解剖学研究，2016（2）：153-155.
[3]肖明，丁炯.重视解剖学教學改革提高学生创新能力分析[J].南京医科大学学报（社会科学版），2017（2）：104-105.