【摘 要】
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探析了如何通过初中语文阅读生态化教学实践,把学生作为阅读教学主体,教师扮演阅读引导者角色帮助学生提高主动阅读的积极性,指导学生做好阅读前准备,通过精读品悟阅读作品的
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探析了如何通过初中语文阅读生态化教学实践,把学生作为阅读教学主体,教师扮演阅读引导者角色帮助学生提高主动阅读的积极性,指导学生做好阅读前准备,通过精读品悟阅读作品的生态化教学,把阅读中获得的感悟与生活联系起来,以促进初中语文阅读教学质量的升值。
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