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【摘 要】在21世纪的今天，时代在不断地进步，各种教学方式也在发生着很大的改革，尤其是现在新课程改革的内容已经得到了普及，传统的教学方式已经逐渐地被取代。在新型教学模式下，小学数学教学面临着很大的挑战，如果正确地实施这些教学方法，可以让学生在小学阶段获得更多的数学知识，进而打下坚实的基础。
【关键词】新型教学模式 小学数学 实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.152
数学是学生以后仍然需要学习的一门科目，同样，它也是一门与生活有着极大联系的科目，这足以体现数学的重要性，所以在小学阶段，教师要帮助学生打好基础，让学生能够清楚地认识这门科目，并且找到适合自己的学习方式，这样可以在以后节省很多时间。尤其是在新型教学模式下，教师要尽量地改变之前形成的教学方式，让传统的教学方式能够逐渐地被新型教学模式取代，并且，让新课程改革的内容能够正确地在小学数学课堂上展开，以此来改变学生对于学习的态度，让学生能够逐渐地喜欢上学习数学知识，同时，要让学生养成良好的学习习惯，这样才能真正地让学生在小学阶段打好基础。
一、在小学数学课堂中运用新型教学模式的意义
（一）培养学生学习的兴趣
小学既然是打基础的一个阶段，那教师就要让学生在这一时期产生学习数学知识的兴趣，而不是通过强迫学生学习让学生逐渐感到厌烦，毕竟小学是学生学习生涯的开端，他们以后需要经历非常长时间的学习，如果在小学阶段就对学习感到厌烦，那他们以后会逐渐地远离学习。因此，教师必须要在小学阶段培养学生学习的兴趣，而运用新型教学模式可以很好地激发学生学习的主动性，让学生能够真正地融入到数学教学中，同时，可以让学生能够产生学习数学知识的欲望，以此来为他们以后的学习打下坚实的基础。
（二）培养良好的思维习惯
数学是一门理科性的科目，单纯的学习知识并不能够让学生真正的学好数学，重要的是要培养学生良好的思维习惯，让他们知道该如何进行思考。应用新型的教学方式，可以让学生在自己的理解下学习数学知识，而不是完全依靠教师的讲解来学习，而且在新型的教学方式下，教师主要是起到引导作用，在学生进行学习数学知识的时候，教师在学生思考的时候进行一些引导，以此来帮助学生找到正确的方向，这样可以很好地培养学生的学习习惯，让他们知道该如何思考问题，知道该如何找到突破口。
二、新型教学模式在小学数学课堂中的应用
（一）创设教学情景
对于小学阶段的学生而言，教师最重要的是要让学生找到学习的乐趣，让他们在学习知识的同时逐渐地感受到数学知识的魅力，而不是直接把知识强加给学生，毕竟小学阶段的学生对于学习的认识还不够深刻，甚至有一些学生不愿来学校学习，在这种情况下，如果过多的强迫学生会让他们逐渐的对数学知识产生厌恶。正是因为如此，新型教学模式才有实施的必要，教师可以在数学课堂上创设教学情景，让学生在特定的情景中学习数学知识，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以逐渐地改变学生对于学习的态度，让他们知道学习并不是一件非常枯燥的事情，而是一件非常有趣的事情。
在创设情景的时候，教师应选择一些与学生息息相关的内容，比如可以是学生自己亲身经历过的一些场景，毕竟教师和学生之间的年龄差距比较大，有很多教师喜欢的事情学生并不感兴趣，所以教师不能完全按照自己的想法来进行，要以学生为主，毕竟新课程改革要求学生成为课堂的主人，因此，教师必须要让学生真正地发挥自己的主體作用。通过创设教学情景，让学生在自己比较熟悉的情景中学习数学知识，可以让他们逐渐的找到数学知识与生活之间的联系，以此来帮助学生发现学习数学的作用。除此之外，教师也可以利用多媒体技术创设教学情景，毕竟，现在多媒体技术已经非常发达，教师完全可以利用多媒体技术呈现一些比较生动的内容，让学生能够更加真实地感受到这些情景，以此来更好地帮助学生理解数学知识，有效地吸引他们的注意力，让学生能够积极主动地融入到数学知识的学习中。
（二）充分发挥学生的主体作用
新课程改革过后，教师和学生的地位发生了很大的改变，教师不再是课堂的主人，学生取代教师的地位成为课堂的主人，而教师成为学生学习的辅助者，在课堂上引导学生学习数学知识，虽然小学阶段的学生学习主观思维还未得到完全的培养，但是这并不代表他们无法发挥自己的作用，只要教师能够真正的实施这一内容，便可以让学生发挥自己的主体作用。
在数学课堂上，教师要充分地实施新课程改革的内容，让新型教学模式在小学数学课堂上逐渐地开展，以此来发挥学生的作用，而且，教师也可以采取一些合适的教学方法，例如小组合作学习。小组合作学习可以让学生在讨论中得到数学知识，让他们能够在自己的思考下找到合适的解决方式，而且，学生对于彼此的了解比较深，他们一同讨论可以更快的找到解决问题的方式。当然，在进行小组合作学习之前，教师可以给予学生一些问题，让学生带着问题去学习，这样可以帮助学生找到合适的方向，而且在学生进行讨论的时候，教师要在学生附近走动，尽量聆听一下学生的意见，在学生出现问题的时候，可以适当的给予学生一些引导，让学生能够更好地进行这一过程。
在讨论过后，教师要让学生主动地发表自己的意见，要让他们把自己小组讨论的结果呈现出来，这样不仅可以起到促进作用，还可以让学生的主体作用发挥得更加完善，毕竟教师只是在学生出现问题的时候提点学生。充分发挥学生的主体作用可以让学生逐渐地改变他们对于学习的态度，而且可以让学生知道学习是自己的事情，如果在小学阶段就让学生真正的感受到这一点，对于他们以后的学习有很大的帮助，而且可以让学生在数学课堂上更加积极主动地学习数学知识，进而为他们以后的学习建立良好的基础。
三、结束语
综上所述，新型教学模式对于小学阶段的学生而言有着很大的帮助，所以教师要让新型教学模式能够在小学数学课堂上逐渐地展开，让传统的教学方式能够被新课程改革的内容取代，以此来更好地帮助学生学习数学知识，让他们在小学阶段打好数学基础，进而可以在以后学习的时候拥有更多优势。
参考文献
[1]公芳.小学数学教学中探究式教学模式的探索与实践[J].中国文艺家2018，（03）：162.
[2]于秀君.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2018，（22）：93.
【关键词】新型教学模式 小学数学 实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.152
数学是学生以后仍然需要学习的一门科目，同样，它也是一门与生活有着极大联系的科目，这足以体现数学的重要性，所以在小学阶段，教师要帮助学生打好基础，让学生能够清楚地认识这门科目，并且找到适合自己的学习方式，这样可以在以后节省很多时间。尤其是在新型教学模式下，教师要尽量地改变之前形成的教学方式，让传统的教学方式能够逐渐地被新型教学模式取代，并且，让新课程改革的内容能够正确地在小学数学课堂上展开，以此来改变学生对于学习的态度，让学生能够逐渐地喜欢上学习数学知识，同时，要让学生养成良好的学习习惯，这样才能真正地让学生在小学阶段打好基础。
一、在小学数学课堂中运用新型教学模式的意义
（一）培养学生学习的兴趣
小学既然是打基础的一个阶段，那教师就要让学生在这一时期产生学习数学知识的兴趣，而不是通过强迫学生学习让学生逐渐感到厌烦，毕竟小学是学生学习生涯的开端，他们以后需要经历非常长时间的学习，如果在小学阶段就对学习感到厌烦，那他们以后会逐渐地远离学习。因此，教师必须要在小学阶段培养学生学习的兴趣，而运用新型教学模式可以很好地激发学生学习的主动性，让学生能够真正地融入到数学教学中，同时，可以让学生能够产生学习数学知识的欲望，以此来为他们以后的学习打下坚实的基础。
（二）培养良好的思维习惯
数学是一门理科性的科目，单纯的学习知识并不能够让学生真正的学好数学，重要的是要培养学生良好的思维习惯，让他们知道该如何进行思考。应用新型的教学方式，可以让学生在自己的理解下学习数学知识，而不是完全依靠教师的讲解来学习，而且在新型的教学方式下，教师主要是起到引导作用，在学生进行学习数学知识的时候，教师在学生思考的时候进行一些引导，以此来帮助学生找到正确的方向，这样可以很好地培养学生的学习习惯，让他们知道该如何思考问题，知道该如何找到突破口。
二、新型教学模式在小学数学课堂中的应用
（一）创设教学情景
对于小学阶段的学生而言，教师最重要的是要让学生找到学习的乐趣，让他们在学习知识的同时逐渐地感受到数学知识的魅力，而不是直接把知识强加给学生，毕竟小学阶段的学生对于学习的认识还不够深刻，甚至有一些学生不愿来学校学习，在这种情况下，如果过多的强迫学生会让他们逐渐的对数学知识产生厌恶。正是因为如此，新型教学模式才有实施的必要，教师可以在数学课堂上创设教学情景，让学生在特定的情景中学习数学知识，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以逐渐地改变学生对于学习的态度，让他们知道学习并不是一件非常枯燥的事情，而是一件非常有趣的事情。
在创设情景的时候，教师应选择一些与学生息息相关的内容，比如可以是学生自己亲身经历过的一些场景，毕竟教师和学生之间的年龄差距比较大，有很多教师喜欢的事情学生并不感兴趣，所以教师不能完全按照自己的想法来进行，要以学生为主，毕竟新课程改革要求学生成为课堂的主人，因此，教师必须要让学生真正地发挥自己的主體作用。通过创设教学情景，让学生在自己比较熟悉的情景中学习数学知识，可以让他们逐渐的找到数学知识与生活之间的联系，以此来帮助学生发现学习数学的作用。除此之外，教师也可以利用多媒体技术创设教学情景，毕竟，现在多媒体技术已经非常发达，教师完全可以利用多媒体技术呈现一些比较生动的内容，让学生能够更加真实地感受到这些情景，以此来更好地帮助学生理解数学知识，有效地吸引他们的注意力，让学生能够积极主动地融入到数学知识的学习中。
（二）充分发挥学生的主体作用
新课程改革过后，教师和学生的地位发生了很大的改变，教师不再是课堂的主人，学生取代教师的地位成为课堂的主人，而教师成为学生学习的辅助者，在课堂上引导学生学习数学知识，虽然小学阶段的学生学习主观思维还未得到完全的培养，但是这并不代表他们无法发挥自己的作用，只要教师能够真正的实施这一内容，便可以让学生发挥自己的主体作用。
在数学课堂上，教师要充分地实施新课程改革的内容，让新型教学模式在小学数学课堂上逐渐地开展，以此来发挥学生的作用，而且，教师也可以采取一些合适的教学方法，例如小组合作学习。小组合作学习可以让学生在讨论中得到数学知识，让他们能够在自己的思考下找到合适的解决方式，而且，学生对于彼此的了解比较深，他们一同讨论可以更快的找到解决问题的方式。当然，在进行小组合作学习之前，教师可以给予学生一些问题，让学生带着问题去学习，这样可以帮助学生找到合适的方向，而且在学生进行讨论的时候，教师要在学生附近走动，尽量聆听一下学生的意见，在学生出现问题的时候，可以适当的给予学生一些引导，让学生能够更好地进行这一过程。
在讨论过后，教师要让学生主动地发表自己的意见，要让他们把自己小组讨论的结果呈现出来，这样不仅可以起到促进作用，还可以让学生的主体作用发挥得更加完善，毕竟教师只是在学生出现问题的时候提点学生。充分发挥学生的主体作用可以让学生逐渐地改变他们对于学习的态度，而且可以让学生知道学习是自己的事情，如果在小学阶段就让学生真正的感受到这一点，对于他们以后的学习有很大的帮助，而且可以让学生在数学课堂上更加积极主动地学习数学知识，进而为他们以后的学习建立良好的基础。
三、结束语
综上所述，新型教学模式对于小学阶段的学生而言有着很大的帮助，所以教师要让新型教学模式能够在小学数学课堂上逐渐地展开，让传统的教学方式能够被新课程改革的内容取代，以此来更好地帮助学生学习数学知识，让他们在小学阶段打好数学基础，进而可以在以后学习的时候拥有更多优势。
参考文献
[1]公芳.小学数学教学中探究式教学模式的探索与实践[J].中国文艺家2018，（03）：162.
[2]于秀君.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2018，（22）：93.