【摘 要】
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＜正＞近日，河南省自然资源厅印发《关于做好党的二十大精神学习宣传贯彻工作的实施方案》（以下简称《实施方案》），明确学习宣传贯彻的重点内容、措施和要求。《实施方案》强调，学习领会党的二十大精神，必须坚持完整、准确、全面理解，掌握核心要义，着重把握10个方面的内容，即学习宣传贯彻党的二十大精神的重大意义，党的二十大的主题，
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＜正＞近日，河南省自然资源厅印发《关于做好党的二十大精神学习宣传贯彻工作的实施方案》（以下简称《实施方案》），明确学习宣传贯彻的重点内容、措施和要求。《实施方案》强调，学习领会党的二十大精神，必须坚持完整、准确、全面理解，掌握核心要义，着重把握10个方面的内容，即学习宣传贯彻党的二十大精神的重大意义，党的二十大的主题，
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本文重在分析高考诗歌鉴赏炼字类题型解题思路,以高考真题《早上五盘岭》为例,首先,分析总结高考诗歌鉴赏炼字类题型解题思路,学以致用;其次,引导学生分析部编人教版必修一第一单元《沁园春·长沙》中极富表现力的字词;最后,通过解答近五年高考真题《望江东》（2015广东卷）、《南浦别》（2012湖北）、《劳停驿》（2015湖北卷）、《骤雨》（2016天津卷）进行巩固,并总结常用术语和句式,提高诗歌鉴赏语言表
＜正＞（一）阅读下面这首宋诗,完成1～2题。莎衣1杨朴软绿柔蓝著胜衣,倚船吟钓正相宜。蒹葭影里和烟卧,菡茜香中带雨披。狂脱酒家春醉后,乱堆渔舍晚晴时。直饶2紫绶金章3贵,未肯轻轻博换伊。[注]（1）莎衣:即蓑衣,农夫、渔夫用以避雨。（2）直饶:犹纵使、即使。（3）紫绶金章:紫色的绶带和黄金印章,代指高贵的官爵。
高考备考首先应该是师生共同深入细致地研究高考命题，既要清楚某一年份的真题特点，又要努力寻求连续或断续年份真题的命题联系，其中古代诗歌鉴赏一直是重要组成部分，也是较难掌握的题目类型。因此要想让学生在高考中稳定发挥，就要充分备考，比如研究高考特征并优化教学，进行有的放矢的训练，力争让学生做到知识与能力的有效迁移提高，从而从容、规范应答，真正实现“知己知彼，百战不殆”，最终提升高考成绩。
新高考的诗歌鉴赏主观题的设置已摒弃原固有思路，在此背景下，诗歌教学的手段更新与诗歌鉴赏的思维拓展必不可少。教师应就诗论诗，引导学生结合诗歌情境精准破题，并引导学生利用诗歌的“独立性”“互文性”“跨界性”，可以更好地进入并理解诗境，展现思维的张力。
＜正＞历年来，高考语文试题中的古代诗歌鉴赏题得分率最低，导致很多同学对此题望而生畏，有的甚至放弃了对古代诗歌鉴赏的复习备考。其实，只要我们明确命题趋势，把握命题规律，加强针对性训练，就能在古代诗歌鉴赏题上得到较好的分数。下面我们以近年来的高考卷为例进行分析：选材特点一、宋词大放异彩高考诗歌鉴赏试题的取材范围是诗歌鉴赏备考的关注重点，把握了取材范围就相当于把握了备考复习的方向。2021年高考全国8套
高考古诗词比较鉴赏类试题是古诗词鉴赏试题中的一种特殊题型,近年来多次出现在高考语文试卷中。相较常规的高考古诗词鉴赏题,这类试题需要考生具备更高水平的思维能力和语文素养。本研究将以1996至2021年这26年的高考语文古诗词比较鉴赏类试题为研究对象,对试题进行详细的统计和分析,总结试题特点,深挖命题指向,探讨此类试题对当今高中古诗词教学的启示。绪论部分主要展示了论文选题背景,梳理相关研究现状,介绍研
＜正＞近日，自然资源部发布自然资源节约集约示范县（市）认定结果公示，河南省24地入选。河南省入选的24地名单分别是：洛阳市栾川县、安阳市安阳县、安阳市林州市、鹤壁市淇县、新乡市红旗区、新乡市长垣市、焦作市修武县、焦作市武陟县、焦作市温县、濮阳市清丰县、濮阳市南乐县、濮阳市台前县、许昌市禹州市、许昌市长葛市、漯河市临颍县、南阳市方城县、商丘市民权县、商丘市睢县、信阳市息县、周口市淮阳区、周口市西华县
新兴资本市场中的企业通过连锁股东建立企业间网络关系的现象日益普遍，然而连锁股东对于企业战略决策的影响目前尚无定论。为此，将传统连锁股东数量研究拓展至连锁股东治理层面，并结合我国创新驱动发展战略，探究连锁股东治理对企业创新的影响。结果发现，连锁股东治理能够有效提升企业创新，该结论在控制潜在的内生性问题后依旧成立。机制检验发现，连锁股东治理能够发挥监督效应、信息效应以及资源效应，从而提升企业创新。基于
＜正＞（一）阅读下面这首唐诗,完成1～2题。入昌松东界山行1高适鸟道几登顿2,马蹄无暂闲。崎岖出长坂,合沓3犹前山。石激水流处,天寒松色间。王程应未尽,且莫顾刀环4。[注]（1）本诗写于唐玄宗天宝十一年（公元752年）,为诗人入陇右节度使哥舒翰幕府,途经昌松县所作。昌松,唐代凉州属县,故城在今甘肃省古浪县西。（2）登顿:指上下山。（3）合沓:重叠聚集。（4）顾刀环:看刀上之环。“环”与“还”谐音。
＜正＞《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏感性、灵活性、批判性和独创性思维品质的提升。”提升思维品质的课程标准和理念既体现在语文教材上，也体现在高考考题上。近年来，普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）和各地自主命题的高考试卷出现了较多的“评价型