摘 要：把新教材下的教育理念落实到课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，这是当前教学中面临的一个重要而紧迫的问题。要提高教学的有效性，就要求广大教师更好地分析新教材，要科学严谨，利用新教材调动学生学习的兴趣，牢牢吸引学生的注意力，把新教材的要求与精华转化为学生自己的知识与能力，使学生的科学素养与人文素养都能得到很好的熏陶与培养，使学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。时刻对新教材背景下课堂教学的有效性进行审视与探索。
　　关键词：新教材；新课程；课堂教学；有效性
　　我们熟知，国家已经实行新一轮的课程改革，有了全新的教材要求标准。这就应在教学中有新的教学理念。而新课程下的教学理念要求充分调动学生的主动性，培养学生的自主探究能力，培养创新人才。这就需要我们教师不仅观念要更新，教学方法更要更新。新的教材要吃透，而且要求教师的角色也要转变在新课程中。传统意义上教师的“填鸭式”教学与学生“跟随式”的“主从型”教学，应不断让位于师生互教互学，彼此形成一个新的“学习结合体”的“民主型”。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生的服务者、组织者、引导者、合作者。教师本着服务学生的理念，在参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，帮助他们制订适当的学习目标；形成良好的学习习惯，培养学生良好的学习兴趣；为学生提供各种便利，建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。为了达到我们的教学目的，我认为应从教材上下工夫。
　　教学中要“狠抓新教材”，认识新教材的特点。教材是教师和学生学习知识的工具和宝典，要加深对新课程教材教学内容的认识，把握任教学科下新教材的特点。新教材结合性更加紧密，知识面更加宽广，要求的深度与老课标也有所不同。这就需要我们教师不断地学习以拓展自己的视野。我们要不断地研究新增内容和老内容下的新要求。新教材中也更好地提供了大量的学习活动线索，提供了全新的学习情境，设立了如“想一想”“做一做”“学习探究”等板块，可以使学生通过自主探究与相互交流，掌握新知识、新方法，适应了个性与共性的发展。
　　我们要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，提高教学效率。更需要我们熟知考试大纲、教材内容，这样的话才可以给学生搭建一个新的平台，筑起一个新的起点，才有条件和资本激发学生的学习积极性、主动性、创造性。新课标教材中也给学生提供了充分从事教学活动的机会，让学生真正成为学习的主人。
　　我们只有深入地理解和把握教材的结构体系，才可以利用教材的内容进行创造性地发挥和引导，才能加深对新课程改革的新认识和新理解，我们的学科知识才能深厚了、扎实了，才能抓住知识的核心，形成知识的网络，才可以培养学生的逻辑能力、想象能力、探究能力、创造能力等。要坚信学生的力量是无穷尽的！这样看来，我们更没有理由不研究教材，不狠抓教材。我们只有认识到新教材下内容的变化，要求层次的变化、教学结构的变化、理念的变化，经过深思熟虑的思考，才能适应新课程的要求，才能更新教学观念，推进教育的改革，才能有效地落实新课程。这样就能为教学的有效性做一个有力而充分的准备。
　　总之，新教材、新课程的改革给教师带来了严峻的挑战，只有了解现行教材的要求和教学目标，才能加深对新课程改革的新认识和理解，才能彻底改变与之不相适应的各种教育观念，树立符合当前素质教育发展要求的、与新课程相适应的新的教育观念，才能适应新课程的要求，才能推进教育改革，才能真正有效地落实教学新课程。
　　（作者单位 河北省沧州市河间市职教中心）