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摘 要在高中数学课堂教学中提高学生的课堂参与度，对于学生数学学习成绩的提升有着重要意义，这不仅需要数学教师通过师生之间、学生之间的交流与互动，提升学生的课堂学习兴趣和学习专注度，还需要数学老师根据学生的课堂学习情况灵活调整课堂教学方法。
关键词高中数学教学;学生参与度;教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0166-01
新课程标准对高中数学教学中学生的课堂参与度提出了相应的要求，所以，数学老师应重视学生课堂主体地位的体现，并发挥好自身的课堂教学引导作用，从而通过互动式、探究式的数学课堂教学活动，激发学生的高中数学课堂教学活动参与热情，促进学生数学探究兴趣以及自主学习意识等素质和能力的培养。
一、高中数学课堂教学中学生的参与度现状
（一）学生在课堂教学中的参与过程不够主动
随着新课程标准的实施与深入，高中数学教师开始注重课堂互动环节的开展，但其中仍然存在一些不足之处，比如，部分学生在数学课堂教学活动中的主动性较差，基本是数学老师引导一步，学生才更进一步的互动模式，不仅不利于学生数学学习主观能动性的培养，也不利于完全吸引学生的课堂注意力以及充分激活学生的思维活跃性。而且，学生这种被动地参与到教学活动中的情况，还会在一定程度上扰乱数学老师的教学节奏，反而会对数学课堂教学效率带来影响。
（二）部分学生很少参与到数学课堂教学中
目前，高中数学课堂教学还存在部分学生很少参与、甚至不参与课堂教学的现象，这些学生中除了极个别是由于不良心理因素影响以外，大部分学生还是因为数学学习成绩较差，使得这些学生对数学学习丧失信心，哪怕其中有部分学生想要努力学习并提升数学成绩，却跟不上数学老师的教学节奏和讲解思路，也看不懂教材中的练习题，更不知道该如何与数学老师请教，从而导致学生很少参与到课堂教学中。
二、提高高中数学教学中学生课堂参与度的对策
（一）重视数学课堂良好学习氛围的营造
高中数学课堂教学过程中，数学老师重视并加强课堂良好学习氛围的营造，对于提升学生的课堂学习积极性和参与度有着重要影响。首先，数学老师应转变自身的课堂教学观念，并尊重学生的课堂主体地位。其次，数学老师应重视数学课堂练习内容的层次性，从而让不同层次、不同学习能力的学生都能学到知识并获得数学素质的培养。最后，数学老师应关注学生的课堂学习情况，对学生在练习中遇到的问题给予更多的耐心和指点，从而促进学生数学课堂学习兴趣的提升，以及数学学困生学习自信心的培养。
（二）重视数学课堂教学活动的多元化设计
传统的以数学老师讲解为主的高中数学课堂教学模式，虽然可以在有限的课堂教学时间内为学生们讲解更多的数学知识，却很容易引发学生的学习疲劳感，从而影响到学生的课堂学习专注度。而数学老师加强数学课堂教学活动的多元化设计，不仅有助于保持学生的课堂学习热情，还可以有效提升学生的课堂教学参与兴趣。比如，数学老师在讲解完教材中的重点和难点内容之后，可以开展探究式学习活动以及合作式学习活动，其中，数学课堂探究式学习活动，主要是数学老师根据课堂教学内容以及学生的实际学习情况，为学生们布置难度适宜的探究例题并给予学生一定的时间，让学生根据课堂教学内容以及已学知识对探究例题进行自主分析和解答。而合作式学习活动则是数学老师布置一些难度较高的数学练习题，并让学生们以学习小组的形式对练习题进行探讨和解答。这种高中数学课堂互动式学习活动，不仅有助于激发学生的数学探索兴趣和思维活跃程度，还可以促进学生自主学习意识以及自主探索能力的培养。
（三）注重“因材施教”并加强对学困生的关注
由于学生在数学基础、学习能力等方面存在差异，使得学生的高中数学学习成绩也有好有差，而传统的高中数学教学模式很难使学困生的数学学习成绩得到快速的提升，也不利于数学学困生学习兴趣的培养。所以，数学老师应对班级学生的学习情况以及学习能力进行全面了解，并在此基础上把控好数学课堂教学进度以及教学内容的层次性，从而让班级学生都能获得数学成绩和综合能力的提升。除此之外，数学老师还应加强对学困生的关心与辅导，特别是学困生数学思维方面的指点和培养，通过由简单到复杂、层层推进的方式，提升数学学困生的数学学习自信心和学习兴趣，并最终实现全体学生数学课堂教学参与度的提升。
三、总结
重视并提升高中数学教学中学生的课堂参与度，是提高数学课堂教学质量和效率的有效手段之一，更是现如今素质教育的需要。这需要数学老师对学生在课堂学习中表现出的问题进行关注和分析，从而制定出合理的课堂教学设计以及应对方案，还需要数学老师积极与学生进行沟通和交流，并对学生的学习问题和学习建议给予更多的尊重与重视，从而促进学生高中数学学习成绩以及综合素质的提升。
参考文献：
[1]路霞.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中华少年，2016（19）.
[2]王小杰.如何在小學数学教学中提高学生的课堂参与度[J].数学大世界（中旬），2016（2）.
关键词高中数学教学;学生参与度;教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0166-01
新课程标准对高中数学教学中学生的课堂参与度提出了相应的要求，所以，数学老师应重视学生课堂主体地位的体现，并发挥好自身的课堂教学引导作用，从而通过互动式、探究式的数学课堂教学活动，激发学生的高中数学课堂教学活动参与热情，促进学生数学探究兴趣以及自主学习意识等素质和能力的培养。
一、高中数学课堂教学中学生的参与度现状
（一）学生在课堂教学中的参与过程不够主动
随着新课程标准的实施与深入，高中数学教师开始注重课堂互动环节的开展，但其中仍然存在一些不足之处，比如，部分学生在数学课堂教学活动中的主动性较差，基本是数学老师引导一步，学生才更进一步的互动模式，不仅不利于学生数学学习主观能动性的培养，也不利于完全吸引学生的课堂注意力以及充分激活学生的思维活跃性。而且，学生这种被动地参与到教学活动中的情况，还会在一定程度上扰乱数学老师的教学节奏，反而会对数学课堂教学效率带来影响。
（二）部分学生很少参与到数学课堂教学中
目前，高中数学课堂教学还存在部分学生很少参与、甚至不参与课堂教学的现象，这些学生中除了极个别是由于不良心理因素影响以外，大部分学生还是因为数学学习成绩较差，使得这些学生对数学学习丧失信心，哪怕其中有部分学生想要努力学习并提升数学成绩，却跟不上数学老师的教学节奏和讲解思路，也看不懂教材中的练习题，更不知道该如何与数学老师请教，从而导致学生很少参与到课堂教学中。
二、提高高中数学教学中学生课堂参与度的对策
（一）重视数学课堂良好学习氛围的营造
高中数学课堂教学过程中，数学老师重视并加强课堂良好学习氛围的营造，对于提升学生的课堂学习积极性和参与度有着重要影响。首先，数学老师应转变自身的课堂教学观念，并尊重学生的课堂主体地位。其次，数学老师应重视数学课堂练习内容的层次性，从而让不同层次、不同学习能力的学生都能学到知识并获得数学素质的培养。最后，数学老师应关注学生的课堂学习情况，对学生在练习中遇到的问题给予更多的耐心和指点，从而促进学生数学课堂学习兴趣的提升，以及数学学困生学习自信心的培养。
（二）重视数学课堂教学活动的多元化设计
传统的以数学老师讲解为主的高中数学课堂教学模式，虽然可以在有限的课堂教学时间内为学生们讲解更多的数学知识，却很容易引发学生的学习疲劳感，从而影响到学生的课堂学习专注度。而数学老师加强数学课堂教学活动的多元化设计，不仅有助于保持学生的课堂学习热情，还可以有效提升学生的课堂教学参与兴趣。比如，数学老师在讲解完教材中的重点和难点内容之后，可以开展探究式学习活动以及合作式学习活动，其中，数学课堂探究式学习活动，主要是数学老师根据课堂教学内容以及学生的实际学习情况，为学生们布置难度适宜的探究例题并给予学生一定的时间，让学生根据课堂教学内容以及已学知识对探究例题进行自主分析和解答。而合作式学习活动则是数学老师布置一些难度较高的数学练习题，并让学生们以学习小组的形式对练习题进行探讨和解答。这种高中数学课堂互动式学习活动，不仅有助于激发学生的数学探索兴趣和思维活跃程度，还可以促进学生自主学习意识以及自主探索能力的培养。
（三）注重“因材施教”并加强对学困生的关注
由于学生在数学基础、学习能力等方面存在差异，使得学生的高中数学学习成绩也有好有差，而传统的高中数学教学模式很难使学困生的数学学习成绩得到快速的提升，也不利于数学学困生学习兴趣的培养。所以，数学老师应对班级学生的学习情况以及学习能力进行全面了解，并在此基础上把控好数学课堂教学进度以及教学内容的层次性，从而让班级学生都能获得数学成绩和综合能力的提升。除此之外，数学老师还应加强对学困生的关心与辅导，特别是学困生数学思维方面的指点和培养，通过由简单到复杂、层层推进的方式，提升数学学困生的数学学习自信心和学习兴趣，并最终实现全体学生数学课堂教学参与度的提升。
三、总结
重视并提升高中数学教学中学生的课堂参与度，是提高数学课堂教学质量和效率的有效手段之一，更是现如今素质教育的需要。这需要数学老师对学生在课堂学习中表现出的问题进行关注和分析，从而制定出合理的课堂教学设计以及应对方案，还需要数学老师积极与学生进行沟通和交流，并对学生的学习问题和学习建议给予更多的尊重与重视，从而促进学生高中数学学习成绩以及综合素质的提升。
参考文献：
[1]路霞.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中华少年，2016（19）.
[2]王小杰.如何在小學数学教学中提高学生的课堂参与度[J].数学大世界（中旬），2016（2）.